《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 一起成長(zhǎng) 第七課 讓我們的耳朵醒來(lái) 第2框 我們的耳朵為什么會(huì)沉睡 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 一起成長(zhǎng) 第七課 讓我們的耳朵醒來(lái) 第2框 我們的耳朵為什么會(huì)沉睡 人民版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七課第七課 讓我們的耳朵醒來(lái)讓我們的耳朵醒來(lái)第二課時(shí)第二課時(shí) 我們的耳朵為什么會(huì)我們的耳朵為什么會(huì)“沉睡沉睡”思考：思考：耳朵怎么會(huì)沉睡？耳朵怎么會(huì)沉睡？耳朵會(huì)耳朵會(huì)“沉睡沉睡”嗎？嗎？大家有耳朵沉睡的情況嗎？大家有耳朵沉睡的情況嗎？老師上課的時(shí)候，你有沒(méi)有全神貫注地聽(tīng)講？老師上課的時(shí)候，你有沒(méi)有全神貫注地聽(tīng)講？同學(xué)告訴你的秘密讓你保守，你卻告訴了他人？同學(xué)告訴你的秘密讓你保守，你卻告訴了他人？媽媽說(shuō)過(guò)好多遍的話，你卻總是記不??？媽媽說(shuō)過(guò)好多遍的話，你卻總是記不??？課堂上小組討論的時(shí)候，你卻一言不發(fā)？課堂上小組討論的時(shí)候，你卻一言不發(fā)？請(qǐng)談?wù)劼?huà)的寓意請(qǐng)談?wù)劼?huà)的寓意人微言輕人微言輕人微言輕
2、的含義：地位低，說(shuō)話不受人人微言輕的含義：地位低，說(shuō)話不受人重視。重視。勝我們一籌的人講話，我們往勝我們一籌的人講話，我們往往洗耳恭聽(tīng)；而不如我們的人講話，往洗耳恭聽(tīng)；而不如我們的人講話，我們卻常常眼皮向上，心不在焉，我們卻常常眼皮向上，心不在焉，置若罔聞。置若罔聞。這是為什么呢？這是為什么呢？一、人微就言輕嗎？一、人微就言輕嗎？1.1.同樣一件事，同樣一件事，老師說(shuō)老師說(shuō)和和同學(xué)說(shuō)同學(xué)說(shuō)，你聽(tīng)起來(lái)是一樣，你聽(tīng)起來(lái)是一樣的嗎？的嗎？2.2.同樣一件事，同樣一件事，不起眼的同學(xué)說(shuō)不起眼的同學(xué)說(shuō)與與班干部說(shuō)班干部說(shuō)，你聽(tīng)起，你聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣嗎？來(lái)有什么不一樣嗎？3.3.同樣一件事，同樣一件事，
3、比你年齡大的人說(shuō)比你年齡大的人說(shuō)與與比你年齡小的比你年齡小的人說(shuō)人說(shuō)，你聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣嗎？，你聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣嗎？4.4.同樣一件事，同樣一件事，名人說(shuō)名人說(shuō)與與普通人說(shuō)普通人說(shuō)，你聽(tīng)起來(lái)有，你聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣嗎？什么不一樣嗎？老師說(shuō)的更可信、更受重視。老師說(shuō)的更可信、更受重視。年齡大的人說(shuō)的更容易信服，經(jīng)驗(yàn)豐富、見(jiàn)識(shí)廣。年齡大的人說(shuō)的更容易信服，經(jīng)驗(yàn)豐富、見(jiàn)識(shí)廣。班干部說(shuō)的更愿意聽(tīng)，地位不同。班干部說(shuō)的更愿意聽(tīng)，地位不同。更喜歡聽(tīng)名人說(shuō)，影響力不同。更喜歡聽(tīng)名人說(shuō)，影響力不同。一出版商有一批暢銷書(shū)久久不能脫手，他突然想出了十分妙一出版商有一批暢銷書(shū)久久不能脫手，他突然想出了十分妙的主
4、張：給總統(tǒng)送去一本書(shū)，并三番五次去征求看法。忙于政務(wù)的主張：給總統(tǒng)送去一本書(shū)，并三番五次去征求看法。忙于政務(wù)的總統(tǒng)不愿與他多糾纏，便回了一句：的總統(tǒng)不愿與他多糾纏，便回了一句：“這本書(shū)不錯(cuò)。這本書(shū)不錯(cuò)?！背霭嫔坛霭嫔瘫愦笞鰪V告，便大做廣告，“現(xiàn)有總統(tǒng)愛(ài)好的書(shū)出賣?，F(xiàn)有總統(tǒng)愛(ài)好的書(shū)出賣?！庇谑沁@些書(shū)被一搶而于是這些書(shū)被一搶而空?？铡Ｎ磶?，這個(gè)出版商又有書(shū)賣不出去，又送了一本給總統(tǒng)。總未幾，這個(gè)出版商又有書(shū)賣不出去，又送了一本給總統(tǒng)?？偨y(tǒng)上了一回當(dāng)，想挖苦他，就說(shuō)：統(tǒng)上了一回當(dāng)，想挖苦他，就說(shuō)：“這本書(shū)糟透了。這本書(shū)糟透了?！背霭嫔搪劤霭嫔搪勚?，頭腦一轉(zhuǎn)，又做廣告，之，頭腦一轉(zhuǎn)，又做廣告，“現(xiàn)有總
5、統(tǒng)厭惡的書(shū)發(fā)售?，F(xiàn)有總統(tǒng)厭惡的書(shū)發(fā)售。”又有不又有不少人出于好奇爭(zhēng)相購(gòu)置，書(shū)又售盡。少人出于好奇爭(zhēng)相購(gòu)置，書(shū)又售盡。第三次，出版商將書(shū)送給總統(tǒng)，總統(tǒng)接收了前兩次，便不作第三次，出版商將書(shū)送給總統(tǒng)，總統(tǒng)接收了前兩次，便不作任何回答任何回答,職場(chǎng)。出版商卻大做廣告，職場(chǎng)。出版商卻大做廣告，“現(xiàn)有令總統(tǒng)難以下論斷的現(xiàn)有令總統(tǒng)難以下論斷的書(shū)，欲購(gòu)從速。書(shū)，欲購(gòu)從速。”竟然又被一搶而空。總統(tǒng)啼笑皆非，商人大發(fā)竟然又被一搶而空?？偨y(tǒng)啼笑皆非，商人大發(fā)其財(cái)。其財(cái)。趣味故事趣味故事名人效應(yīng)名人效應(yīng) 【名人效應(yīng)】【名人效應(yīng)】利用名人的出現(xiàn)達(dá)成吸引利用名人的出現(xiàn)達(dá)成吸引人注意、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響的效應(yīng)，或人人注意
6、、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響的效應(yīng)，或人們模仿名人的心理現(xiàn)象。們模仿名人的心理現(xiàn)象。名人效應(yīng)名人效應(yīng)是我們?cè)趦A聽(tīng)時(shí)的一個(gè)是我們?cè)趦A聽(tīng)時(shí)的一個(gè)不良心不良心理習(xí)慣理習(xí)慣，一些人或機(jī)構(gòu)常利用名人效應(yīng)向，一些人或機(jī)構(gòu)常利用名人效應(yīng)向我們推銷他們的觀念或商品。我們推銷他們的觀念或商品。美國(guó)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，在給心理學(xué)系美國(guó)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，在給心理學(xué)系學(xué)生講課時(shí)，向?qū)W生介紹說(shuō)請(qǐng)到一位舉世聞名的化學(xué)家。學(xué)生講課時(shí)，向?qū)W生介紹說(shuō)請(qǐng)到一位舉世聞名的化學(xué)家。這位化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)具有強(qiáng)這位化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)具有強(qiáng)烈的氣味，但對(duì)人無(wú)害，想測(cè)試大家的嗅覺(jué)。他打開(kāi)瓶
7、烈的氣味，但對(duì)人無(wú)害，想測(cè)試大家的嗅覺(jué)。他打開(kāi)瓶蓋，過(guò)了一會(huì)，要求聞到氣味的同學(xué)舉手，不少同學(xué)都蓋，過(guò)了一會(huì)，要求聞到氣味的同學(xué)舉手，不少同學(xué)都舉了手。舉了手。其實(shí)這個(gè)瓶子里裝的只是蒸餾水，其實(shí)這個(gè)瓶子里裝的只是蒸餾水，“化學(xué)家化學(xué)家”也是也是從外校請(qǐng)來(lái)的德語(yǔ)老師。從外校請(qǐng)來(lái)的德語(yǔ)老師。思考：學(xué)生為什么會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷？思考：學(xué)生為什么會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷？相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接辯證地看待辯證地看待,名人效應(yīng)是把雙刃劍。名人效應(yīng)是把雙刃劍。如果這個(gè)名人說(shuō)的是真的、對(duì)的，如果這個(gè)名人說(shuō)的是真的、對(duì)的，或者是以一種好的、向上的、積或者是以一種好的、向上的、積極的形象示人，可以視為榜樣學(xué)極的形象示人，可以視為
8、榜樣學(xué)習(xí)。如果一些名人說(shuō)的話是不正習(xí)。如果一些名人說(shuō)的話是不正確的、不合理的，就不要聽(tīng)。確的、不合理的，就不要聽(tīng)。從良好的傾聽(tīng)從良好的傾聽(tīng)品質(zhì)來(lái)說(shuō)，我品質(zhì)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該如何對(duì)們應(yīng)該如何對(duì)待名人說(shuō)的話？待名人說(shuō)的話？結(jié)合自己的情況，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)結(jié)合自己的情況，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)上上“人微言輕人微言輕”現(xiàn)象的看法，指出其現(xiàn)象的看法，指出其弊病所在。弊病所在。1.1.不利于社會(huì)進(jìn)步和良好風(fēng)氣的形成；（社會(huì)）不利于社會(huì)進(jìn)步和良好風(fēng)氣的形成；（社會(huì)）2.2.不利于師生之間、同學(xué)之間的情感交流與溝通；不利于師生之間、同學(xué)之間的情感交流與溝通；不利于建設(shè)優(yōu)秀班集體與和諧校園；（學(xué)校）不利于建設(shè)優(yōu)秀班集體與和諧校園
9、；（學(xué)校）3.3.不利于父母與子女的情感培養(yǎng)，不利于樹(shù)立子女不利于父母與子女的情感培養(yǎng)，不利于樹(shù)立子女自主意識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立能力。（家庭）自主意識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立能力。（家庭）4.4.不利于工作中作出正確的判斷和決策，從而造成不利于工作中作出正確的判斷和決策，從而造成巨大損失。巨大損失?！叭宋⒀暂p人微言輕”的危害性的危害性拓展延伸拓展延伸 未成年人，相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是未成年人，相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是“人微人微言輕言輕”一族，你有自己的看法不被成年人重一族，你有自己的看法不被成年人重視的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)交流一下。視的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)交流一下。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的關(guān)鍵之一，是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的關(guān)鍵之一，是要聽(tīng)別要聽(tīng)別人說(shuō)話的內(nèi)容，而
10、不是看說(shuō)話者的地人說(shuō)話的內(nèi)容，而不是看說(shuō)話者的地位。位。只要所說(shuō)的內(nèi)容是只要所說(shuō)的內(nèi)容是有道理的有道理的、正正確的確的，無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)的，我們都應(yīng)該去，無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)的，我們都應(yīng)該去傾聽(tīng)。正如不能以貌取人一樣，我們傾聽(tīng)。正如不能以貌取人一樣，我們也不能也不能“以地位取人以地位取人”。二、廢話？嘮叨？二、廢話？嘮叨？曾幾何時(shí)，父母的關(guān)愛(ài)、叮嚀，變成了喋喋不曾幾何時(shí)，父母的關(guān)愛(ài)、叮嚀，變成了喋喋不休、變成了妄加評(píng)論、變成了廢話、嘮叨休、變成了妄加評(píng)論、變成了廢話、嘮叨而你或許是這樣的而你或許是這樣的 隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)增多，你的世界、交往范圍變廣，你的眼界隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)增多，你的世界、交往范圍變廣，你
11、的眼界也變寬了，你開(kāi)始有了自己獨(dú)立的意識(shí)、想法和主見(jiàn)，你希望自己的也變寬了，你開(kāi)始有了自己獨(dú)立的意識(shí)、想法和主見(jiàn)，你希望自己的世界自己做主就好了，你開(kāi)始覺(jué)得他們嘮叨，厭煩，那些關(guān)切的、鼓世界自己做主就好了，你開(kāi)始覺(jué)得他們嘮叨，厭煩，那些關(guān)切的、鼓勵(lì)的、溫馨的話語(yǔ)被你拋于腦后。一切好像變了，父母覺(jué)得勵(lì)的、溫馨的話語(yǔ)被你拋于腦后。一切好像變了，父母覺(jué)得你不再是你不再是那個(gè)圍繞他們轉(zhuǎn)的乖小孩了！而那個(gè)圍繞他們轉(zhuǎn)的乖小孩了！而你覺(jué)得他們好像沒(méi)那么愛(ài)你了你覺(jué)得他們好像沒(méi)那么愛(ài)你了耐心的教導(dǎo)耐心的教導(dǎo)鼓勵(lì)、關(guān)心、支持鼓勵(lì)、關(guān)心、支持生病時(shí)的貼心照顧生病時(shí)的貼心照顧進(jìn)步時(shí)的肯定和鼓勵(lì)進(jìn)步時(shí)的肯定和鼓勵(lì) 生活
12、中，父母、老師和長(zhǎng)輩經(jīng)常生活中，父母、老師和長(zhǎng)輩經(jīng)?！皣Z叨嘮叨”，你如何看待這些你如何看待這些“嘮叨嘮叨”？如果遇到這些如果遇到這些“嘮叨嘮叨”，你能不能試著靜下心來(lái)認(rèn)，你能不能試著靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，體會(huì)一下他們的心情真聽(tīng)聽(tīng)，體會(huì)一下他們的心情？“廢話廢話”中有寶貝，嘮叨里有關(guān)愛(ài)。中有寶貝，嘮叨里有關(guān)愛(ài)。當(dāng)青春期撞上更年期，請(qǐng)給父母多一點(diǎn)理解，他當(dāng)青春期撞上更年期，請(qǐng)給父母多一點(diǎn)理解，他們的愛(ài)是誠(chéng)摯的、無(wú)私的，他們希望自己的孩子成龍們的愛(ài)是誠(chéng)摯的、無(wú)私的，他們希望自己的孩子成龍成鳳、希望他們快樂(lè)，我們也希望父母能夠快樂(lè)、開(kāi)成鳳、希望他們快樂(lè)，我們也希望父母能夠快樂(lè)、開(kāi)心、年輕。用心去聆聽(tīng)、去感
13、受。在我們耳旁響起的心、年輕。用心去聆聽(tīng)、去感受。在我們耳旁響起的不再是不再是“喋喋不休喋喋不休”、“妄加評(píng)論妄加評(píng)論”，仍是鼓勵(lì)、信，仍是鼓勵(lì)、信心、希望心、希望耳朵沉睡還有哪些原因耳朵沉睡還有哪些原因？覺(jué)得別人不如自己、不愿意聽(tīng)。覺(jué)得別人不如自己、不愿意聽(tīng)。驕傲自滿、自高自大。驕傲自滿、自高自大。環(huán)境嘈雜環(huán)境嘈雜心情心情沒(méi)有興趣沒(méi)有興趣1、中國(guó)有個(gè)古老的諺語(yǔ)：、中國(guó)有個(gè)古老的諺語(yǔ)：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！睂?duì)對(duì)此，理解正確的是（此，理解正確的是（）老人是智慧的化身，他們從不犯錯(cuò)誤老人是智慧的化身，他們從不犯錯(cuò)誤 傾聽(tīng)可以使我們得傾聽(tīng)可以使我們得到更多有益的東西，從
14、而增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和智慧到更多有益的東西，從而增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和智慧 關(guān)閉傾聽(tīng)關(guān)閉傾聽(tīng)之門，會(huì)使我們錯(cuò)過(guò)許多有價(jià)值的東西之門，會(huì)使我們錯(cuò)過(guò)許多有價(jià)值的東西 不要把父母和長(zhǎng)輩不要把父母和長(zhǎng)輩的話當(dāng)廢話，不要嫌棄父母和長(zhǎng)輩嘮嘮叨叨，的話當(dāng)廢話，不要嫌棄父母和長(zhǎng)輩嘮嘮叨叨，其實(shí)其實(shí)“廢話廢話”中有寶貝，嘮叨中有關(guān)愛(ài)中有寶貝，嘮叨中有關(guān)愛(ài)A B C DB2、造成我們耳朵沉睡的原因有（、造成我們耳朵沉睡的原因有（）人微言輕人微言輕 認(rèn)為別人說(shuō)的是廢話認(rèn)為別人說(shuō)的是廢話 認(rèn)為自己比別人聰明認(rèn)為自己比別人聰明 認(rèn)為這樣可以贏得尊重認(rèn)為這樣可以贏得尊重 A.B C D D3.進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)，王明同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起
15、父母、老師和長(zhǎng)輩的進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)，王明同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起父母、老師和長(zhǎng)輩的“嘮嘮叨叨”。你認(rèn)為他的下列想法中哪一項(xiàng)是正確的？。你認(rèn)為他的下列想法中哪一項(xiàng)是正確的？()A、他們說(shuō)的都是廢話，我不必放在心上、他們說(shuō)的都是廢話，我不必放在心上 B、嘮叨體現(xiàn)了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，要用心去感受他們的好意、嘮叨體現(xiàn)了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，要用心去感受他們的好意 C、我的事我知道該怎么辦，用不著他們瞎操心、我的事我知道該怎么辦，用不著他們瞎操心B4.4.材料：情景一材料：情景一 媽媽的叮嚀媽媽的叮嚀 早餐時(shí)，媽媽的叮嚀：早餐時(shí)，媽媽的叮嚀：“小明，早餐要吃飽吃好！小明，早餐要吃飽吃好！”出門前，媽媽的叮嚀：出門前，媽
16、媽的叮嚀：“小明，天冷了、上學(xué)小明，天冷了、上學(xué) 要加件要加件衣服！衣服！”出門后，媽媽的叮嚀：出門后，媽媽的叮嚀：“小明，路上騎車小心點(diǎn)！小明，路上騎車小心點(diǎn)！”情景二情景二 愛(ài)的沖突愛(ài)的沖突 小明：小明：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽還總嘮叨啥？我已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽還總嘮叨啥？一天到晚，一天到晚，廢話連篇，真煩人！廢話連篇，真煩人！”媽媽：媽媽：“我還不是為你好嗎？怎么能說(shuō)媽媽嘮叨呢？我還不是為你好嗎？怎么能說(shuō)媽媽嘮叨呢？”（1）母與子誰(shuí)是誰(shuí)非？談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。）母與子誰(shuí)是誰(shuí)非？談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。（2）你覺(jué)得怎樣才能更好地傾聽(tīng)父母的教誨？）你覺(jué)得怎樣才能更好地傾聽(tīng)父母的教誨？（1）本題具
17、有開(kāi)放性。無(wú)論支持誰(shuí)的觀點(diǎn)，只要言之有理即可。）本題具有開(kāi)放性。無(wú)論支持誰(shuí)的觀點(diǎn)，只要言之有理即可。如如支持媽媽的觀點(diǎn)支持媽媽的觀點(diǎn):小明獨(dú)立做人的愿望應(yīng)當(dāng)尊重，獨(dú)立生活的能小明獨(dú)立做人的愿望應(yīng)當(dāng)尊重，獨(dú)立生活的能力也應(yīng)當(dāng)?shù)玫藉憻挼臋C(jī)會(huì)，但小明不能因此不接受父母對(duì)他的管教。力也應(yīng)當(dāng)?shù)玫藉憻挼臋C(jī)會(huì)，但小明不能因此不接受父母對(duì)他的管教。即使媽媽存在嘮叨情況，小明也應(yīng)該用心領(lǐng)受父母的教誨與期待，即使媽媽存在嘮叨情況，小明也應(yīng)該用心領(lǐng)受父母的教誨與期待，體會(huì)父母的良苦用心，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)自己的看法，不能體會(huì)父母的良苦用心，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)自己的看法，不能傷害媽媽的感情。小明沒(méi)有正確對(duì)待父
18、母和父母的教育，是錯(cuò)誤的。傷害媽媽的感情。小明沒(méi)有正確對(duì)待父母和父母的教育，是錯(cuò)誤的。（2）傾聽(tīng)父母的教誨，應(yīng)做到：傾聽(tīng)父母教誨時(shí)）傾聽(tīng)父母的教誨，應(yīng)做到：傾聽(tīng)父母教誨時(shí)應(yīng)做到專心致志，讓父母覺(jué)得你對(duì)他們很尊敬，也很應(yīng)做到專心致志，讓父母覺(jué)得你對(duì)他們很尊敬，也很尊重他們的意見(jiàn)。對(duì)父母的教誨表示出興趣，讓父尊重他們的意見(jiàn)。對(duì)父母的教誨表示出興趣，讓父母感到他們對(duì)你的教誨很及時(shí)。不要急著提問(wèn)。不母感到他們對(duì)你的教誨很及時(shí)。不要急著提問(wèn)。不停地提問(wèn)會(huì)干擾父母的思路。老是打斷父母，會(huì)讓他停地提問(wèn)會(huì)干擾父母的思路。老是打斷父母，會(huì)讓他們覺(jué)得你是在挑毛病，對(duì)他們存在逆反心理。避免們覺(jué)得你是在挑毛病，對(duì)他們存在逆反心理。避免先入為主。這樣做很容易誤解父母，顯得很武斷，會(huì)先入為主。這樣做很容易誤解父母，顯得很武斷，會(huì)影響傾聽(tīng)的效果影響傾聽(tīng)的效果。（1 1）對(duì)人微言輕的偏見(jiàn)。）對(duì)人微言輕的偏見(jiàn)。（2 2）對(duì)對(duì)“廢話廢話”、“嘮叨嘮叨”的誤解。的誤解。（3 3）覺(jué)得別人不如自己、不愿意聽(tīng)，覺(jué)得別人不如自己、不愿意聽(tīng)，驕傲自滿。驕傲自滿。
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