西安交通大學(xué)版信息技術(shù)七年級(jí)下教案.doc

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（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境； （3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念； （4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作； （5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。 四、教學(xué)理念和方法 大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，這有點(diǎn)乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會(huì)造成學(xué)生毫無(wú)目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，教師以Excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入，先通過(guò)觀看視頻認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對(duì)工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對(duì)Excel軟件有初步的認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過(guò)設(shè)問(wèn)、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。 ? ２、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 了解Excel的基本功能 教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。 引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。 學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。 設(shè)計(jì)引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 啟動(dòng)Excel的方法 提問(wèn)：?jiǎn)?dòng)Excel軟件的有哪些方法？ 學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。 認(rèn)識(shí)Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題： １．Excel軟件的窗口由那些部分組成？ ２．與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。 通過(guò)視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。 提問(wèn)： １．什么是行、列？ ２．一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是單元格，活動(dòng)單元格？ 閱讀課本，找出答案。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。 錄入和修改工作表數(shù)據(jù) 布置任務(wù)一： 輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問(wèn)題： １．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？ ２．A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到B1,C1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？ 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。 ? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。 調(diào)整表格列寬 提問(wèn)： １．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？ 如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。 2. 如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？ 思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。 給工作表標(biāo)簽改名 一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2 為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。 布置任務(wù)二： 將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。 思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？ 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。 通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。 保存文件與退出Excel 提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？ 思考、回答問(wèn)題，并上機(jī)操作。 根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。 綜合練習(xí) 完成書(shū)本后面的實(shí)踐 1.　在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。 2.　把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。 3.　把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤(pán)。 上機(jī)操作。 綜合應(yīng)用，鞏固技能。 3.教學(xué)評(píng)價(jià) （一）填空題 （1）　Excel工作表中的一格稱(chēng)為_(kāi)_________。為了標(biāo)識(shí)表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個(gè)名稱(chēng)，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱(chēng)為_(kāi)_________。 （2）　在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200個(gè)字符，即每格最多可以存放_(tái)________個(gè)漢字。? （二）選擇題 （1）　Excel是一種_____ ???????????A．系統(tǒng)軟件 ????????B．程序語(yǔ)言軟件　　?????C．應(yīng)用軟件???????????D．操作系統(tǒng)軟件 （2）　以下_____不是Excel的功能？ ???????　　A．制作表格????????????B．各種復(fù)雜運(yùn)算及分析　 C．?dāng)?shù)據(jù)管理????????????D．圖像處理 （3）　Excel的電子表格文件也稱(chēng)為_(kāi)____ ???????　A．工作袋文件????????????B．工作簿文件 ??????????C．工作表文件????????????D．工作夾文件 （4）　Excel文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為_(kāi)____ ???????　A．ppt???????????????????B．wps???????????????????C．doc ??????????D．xls （三）判斷題 （1）　第一次新建Excel電子表格文件時(shí)，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet 1”。 （2）　在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號(hào)為1、2、3…，行標(biāo)號(hào)為A、B、C…。 （3）　在Excel工作表中行標(biāo)號(hào)為1、2、3……，最多可以到65536行。 ４、教學(xué)資源： Excel第一節(jié)課件.ppt 六、教學(xué)反思 本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下： （１）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。 （２）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。 （３）本節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。 第2節(jié)自定義公式顯神奇 （一）學(xué)情分析 　　這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、探索問(wèn)題能力，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Excel中公式的巨大作用，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)能力較差，故以講解為主、學(xué)生練習(xí)為輔完成本課教學(xué)任務(wù)。 （二）教學(xué)前景分析 　　本節(jié)的學(xué)習(xí)是在前面學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)采集與表格處理、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)編輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)Excel已經(jīng)有了一定的了解。通過(guò)本節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)公式的應(yīng)用。公式是實(shí)現(xiàn)電子表格強(qiáng)大功能的方法之一，宜由淺入深。本節(jié)課主要采用計(jì)算門(mén)市部銷(xiāo)售情況的方法，求銷(xiāo)售額和利潤(rùn)。公式的復(fù)制是學(xué)生的一個(gè)新操作，在練習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是可能將公式的復(fù)制做成了單元格的移動(dòng)操作。把它放在前面利用公式計(jì)算銷(xiāo)售額和利潤(rùn)之后，可以讓學(xué)生更明顯的體會(huì)到這種操作帶來(lái)的便利。 （三）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 能夠掌握公式的組成； 能使用公式法完成EXCEL中簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算； 能合理的使用公式的復(fù)制。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)前面可能的復(fù)習(xí)，為本節(jié)課新課的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)并能讓學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中Excel中公式的錄入和修改操作。在教師啟發(fā)教育下，能夠舉一反三，從而提高學(xué)生的獲取信息能力、思維能力、分析能力、合作能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展學(xué)生敢于探索的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。 （四）課題分析 1． 教學(xué)作用與地位 本節(jié)課為《初中信息技術(shù)》七年級(jí)（下）的第一單元第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)為Excel教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)習(xí)Excel中計(jì)算方法的一個(gè)過(guò)渡內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后學(xué)習(xí)Excel具有較大的作用。 2、教學(xué)重難點(diǎn) Excel中公式的合理應(yīng)用 （五）教學(xué)策略分析 1、 教法 以教師講授引導(dǎo)為基礎(chǔ)，探究式學(xué)習(xí)法為輔。 2、教學(xué)手段 本課在多媒體教室進(jìn)行，使用多媒體系統(tǒng)演示和展示操作，增加教學(xué)的直觀性，為主體參與的順利開(kāi)展提供保障。 （六）教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一個(gè)名為Excel中公式的應(yīng)用.xls的文件。其中包括講授內(nèi)容的概述、門(mén)市部銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生成績(jī)表。 （七）設(shè)計(jì)思路 貫穿啟發(fā)式教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；考慮學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)操作能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的達(dá)標(biāo)練習(xí)。 教學(xué)模式：采用以“指導(dǎo)——參與”為基本形式的課堂主體教學(xué)模式，即教師僅粗線條地講解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去參與、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)思考、大膽嘗試和探索。教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。 （八）教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問(wèn) 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)Excel的一些基礎(chǔ)操作，請(qǐng)大家回憶一下操作的方法。 1、如何選中單元格？ 2、如何在單元格中輸入數(shù)據(jù)？ 3、如何修改單元格中的數(shù)據(jù)？ 通過(guò)這些操作，我們可以將一些數(shù)據(jù)以表格的形式錄入到工作表中。而在數(shù)據(jù)報(bào)表中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作是不可避免的，Excel的強(qiáng)大功能正是體現(xiàn)在計(jì)算上。在對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、平均、匯總以及其它更為復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，只要在單元格中輸入計(jì)算公式，就會(huì)在單元格中顯示出計(jì)算結(jié)果，而且當(dāng)公式中引用的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)數(shù)據(jù)的變動(dòng)重新進(jìn)行計(jì)算。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)在Excel中公式的使用方法。 一、公式的構(gòu)成 Excel中的公式形式都是以"＝"作為開(kāi)頭的，后面跟上表達(dá)式。在這里我們常用到以下6個(gè)算術(shù)運(yùn)算符：+、—、*、/、^、%（注意符號(hào)輸入時(shí)它位于所在鍵位上的上方還是下方）。 二、公式的輸入與修改 （此處可以讓學(xué)生對(duì)比單元格中文字?jǐn)?shù)據(jù)的錄入與修改進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)） 輸入公式的操作類(lèi)似于輸入文字?jǐn)?shù)據(jù)，我們可以將要錄入的公式看作一組文字?jǐn)?shù)據(jù)，只是要注意輸入公式時(shí)總是先輸“=”，再輸表達(dá)式。 步驟： （1）選定要輸入公式的單元格，輸入一“=”號(hào)； （2）輸入公式的表達(dá)式； （3）表達(dá)式輸完敲回車(chē)。 練習(xí)：在A1、A2單元格中分別輸入數(shù)值100、22，分別在單元格“C1”、“C2”、“C3”、“C4”中輸入： =100+22 =A1+A2 =A1*A2 =C2+C3 當(dāng)輸完公式后，單元格中只顯示公式的計(jì)算結(jié)果，而要查看或修改此單元格中的公式，則單擊此單元格，在公式編輯欄中完成。 練習(xí)：在“門(mén)市部銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表”中計(jì)算出健力寶的銷(xiāo)售額和利潤(rùn)。 小技巧：通過(guò)對(duì)這個(gè)操作的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)：在公式中輸入單元格地址往往會(huì)因?yàn)閿?shù)據(jù)太多看錯(cuò)行而輸入錯(cuò)誤。我們可借助鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的單元格來(lái)將單元格地址輸入公式中。 演示、練習(xí)：計(jì)算“門(mén)市部銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表”中橙汁的銷(xiāo)售額和利潤(rùn)。 三、公式的復(fù)制 在用了這個(gè)小技巧后，我們的工作效率得到了一定的提高，但當(dāng)我們用Excel來(lái)處理大量的數(shù)據(jù)的時(shí)候，這種方法就不能滿足我們的需要了。下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 練習(xí)：觀察被選中的單元格外邊框，有一個(gè)地方和其他地方不一樣，叫“填充柄”，請(qǐng)一位同學(xué)拖動(dòng)“填充柄”，觀察效果，此操作即為公式的復(fù)制，通過(guò)此操作，我們可以將同一列中公式結(jié)構(gòu)類(lèi)似的其他單元格快速的計(jì)算出來(lái)。 操作步驟：1、選中已計(jì)算出結(jié)果的單元格； 2、將鼠標(biāo)指向“填充柄”，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)到目標(biāo)單元格，釋放左鍵。 注意：只有在公式結(jié)構(gòu)類(lèi)似的情況方能使用公式的復(fù)制。 四、學(xué)生練習(xí) 完成題1、題2、題3的表格。 五、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能利用Excel來(lái)處理數(shù)據(jù)表了，但是在公式的使用過(guò)程中，還需要注意靈活、合理的使用，希望大家能夠通過(guò)多練達(dá)到熟練，再能生巧。 （九）課后反思 回顧本節(jié)課，基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了公式在Excel中的應(yīng)用的方法。由于授課班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，故在教學(xué)要花較多的時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)；在以往，因大多數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)都表現(xiàn)出膽怯、害羞，使得回答問(wèn)題的同學(xué)范圍不能擴(kuò)大，不能較好地反映教學(xué)效果，因此在平時(shí)的教學(xué)中我就與大家制定了一個(gè)游戲規(guī)則：老師在教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題不僅僅限于舉手的學(xué)生，當(dāng)被提問(wèn)的同學(xué)為準(zhǔn)備好答案時(shí)要大聲地告訴老師“我不會(huì)！”，這樣既保證了提問(wèn)涉及學(xué)生的面，在他們大聲地說(shuō)出自己的想法是提高了他們的自信心，同時(shí)也給沒(méi)有準(zhǔn)備好的學(xué)生一個(gè)回旋的余地，保護(hù)了他們的自尊心。當(dāng)然，在整節(jié)課中我也還存在一些不足：由于本節(jié)課的操作性比較強(qiáng)，在多媒體教室講授本節(jié)課使得學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)太少；當(dāng)學(xué)生操作時(shí)下面的學(xué)生空余時(shí)間太多，應(yīng)組織學(xué)生做點(diǎn)相關(guān)的任務(wù)。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)中過(guò)渡的不是很自然，語(yǔ)言表達(dá)能力也還有待進(jìn)一步提高。 第3節(jié) 數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總 一、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能 1、掌握基本的數(shù)據(jù)排序功能。 2、掌握數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總。 （二）、方法與過(guò)程 1、掌握數(shù)據(jù)的處理—排序、分類(lèi)匯總； 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、綜合實(shí)踐的能力； 4、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的意識(shí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、基本的數(shù)據(jù)排序 2、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總 難點(diǎn)：數(shù)據(jù)排序和分類(lèi)匯總過(guò)程中的數(shù)據(jù)分析。 三、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、演示法 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)任務(wù) 1、 教師投影“××社區(qū)網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”，讓學(xué)生閱讀教材第13頁(yè)的情境和任務(wù)。 2、 提問(wèn)：大家準(zhǔn)備通過(guò)什么方法完成任務(wù)的？ 3、 提問(wèn)：大家想知道跟簡(jiǎn)單的方法嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)在電子表格中進(jìn)行分類(lèi)匯總，使表格數(shù)據(jù)更直觀。 1、 學(xué)生閱讀教材。 2、 學(xué)生回答提問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。 二、數(shù)據(jù)排序 1、在進(jìn)行數(shù)據(jù)分類(lèi)之前，需要做一些準(zhǔn)備工作，那就是對(duì)數(shù)據(jù)排序。 2、演示數(shù)據(jù)排序操作： （1）打開(kāi)“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”。 （2）單擊數(shù)據(jù)區(qū)域的任意單元格，選擇“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”命令，彈出排序?qū)υ捒颉? （3）設(shè)置主要關(guān)鍵字“網(wǎng)購(gòu)月消費(fèi)”，排序方式選擇“降序”，設(shè)置完成后單擊確定。該步驟中向?qū)W生闡明主要關(guān)鍵字可以任意選擇。 3、將“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”分發(fā)到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生練習(xí)設(shè)置不同的主要關(guān)鍵字進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序。 1、學(xué)生觀看演示。 2、學(xué)生練習(xí)，體會(huì)在排序中選擇不同的主要關(guān)鍵字所產(chǎn)生的不同排序結(jié)果。 3、學(xué)生演示。 三、數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總 教師演示 1、數(shù)據(jù)歸類(lèi)：利用數(shù)據(jù)排序功能進(jìn)行歸類(lèi)。排序歸類(lèi)過(guò)程中可以設(shè)置不同的，本演示中選擇“文化程度”作為主要關(guān)鍵字，將相同文化程度的人群歸在一起。 2、數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總： （1）選擇“數(shù)據(jù)”菜單下的“分類(lèi)匯總”命令，彈出分類(lèi)匯總對(duì)話框。 （2）、選擇分類(lèi)字段為“文化程度”，匯總方式為“平均值”，選定匯總項(xiàng)為“網(wǎng)購(gòu)月消費(fèi)”，單擊確定，分類(lèi)匯總就完成了。 3、提問(wèn)：如果不進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類(lèi)，直接進(jìn)行分類(lèi)匯總會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 4、介紹數(shù)據(jù)的分級(jí)顯示功能 5分類(lèi)匯總的刪除：若再要按照其他條件進(jìn)行分類(lèi)匯總，則要把原來(lái)的先刪除。刪除的方法，只需在彈出的“分類(lèi)匯總”的對(duì)話框中，點(diǎn)擊“全部刪除”即可。 1、 學(xué)生認(rèn)真觀察老師演示。 2、 學(xué)生使用“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”按照正常步驟進(jìn)行練習(xí)。 3、 學(xué)生在不進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類(lèi)的情況下進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總，深刻認(rèn)識(shí)在分類(lèi)匯總時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類(lèi)的必要性 四、課堂練習(xí) 1、對(duì)“網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查表”按照不同的分類(lèi)字段進(jìn)行分類(lèi)匯總，完成教材13頁(yè)的任務(wù)。 2、老師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。 1、學(xué)生按小組討論匯總方案，完成數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總 2、小組之間交流心得，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)本小組尊在的問(wèn)題。 五、課堂小結(jié) 1、數(shù)據(jù)排序： ①選定數(shù)據(jù)區(qū)域 ② 執(zhí)行“數(shù)據(jù)—排序”命令 ③可選多個(gè)關(guān)鍵字 2、分類(lèi)匯總： ①按某一關(guān)鍵字排序 ②執(zhí)行“數(shù)據(jù)—分類(lèi)匯總”命令 ③在分類(lèi)匯總對(duì)話框中，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù) ④取消“分類(lèi)匯總結(jié)果”的狀態(tài)顯示，可執(zhí)行“數(shù)據(jù)—分類(lèi)匯總—全部刪除”命令。 六、練習(xí)鞏固 完成教材第17頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí)，鞏固數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 第4節(jié) 圖標(biāo)表達(dá)更明了 學(xué)情分析 初中學(xué)生偏重感性認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)物和直觀圖形都比較感興趣，對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性較高，掌握數(shù)據(jù)圖表的制作不存在太大的困難。因此，主要引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的圖表類(lèi)型，并編輯圖表，使之更清晰明了。 教材內(nèi)容分析 本節(jié)的主要內(nèi)容是掌握利用“圖表向?qū)А苯⒅螆D和餅圖，學(xué)習(xí)用圖表來(lái)形象直觀地反映數(shù)據(jù)的相對(duì)關(guān)系和變化趨勢(shì)。本節(jié)是本章學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，繼續(xù)圍繞著上節(jié)的研究報(bào)告展開(kāi)，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)建、編輯和修飾圖表的方法，學(xué)會(huì)借助各種類(lèi)型的圖表來(lái)形象直觀地反映數(shù)據(jù)處理結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生按照課本演示的步驟，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建柱形圖表；然后對(duì)比柱形圖、餅圖和折線圖，組織學(xué)生討論不同類(lèi)型圖表的適用情況；最后提出圖表的修飾要求，學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和熟悉對(duì)圖表的操作。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）學(xué)會(huì)使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表； （2）學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行編輯和修飾的操作； （3）認(rèn)識(shí)圖表的三大類(lèi)型：柱形圖、餅圖和折線圖的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)選擇圖表類(lèi)型，運(yùn)用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)。 2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：? 重點(diǎn)： （1）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果建立圖表和編輯圖表； （2）能選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型，反映數(shù)據(jù)的特征。　　 難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，編輯圖表。 3.過(guò)程與方法 繼續(xù)上節(jié)的研究報(bào)告實(shí)例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，模仿和練習(xí)課本中的操作，掌握?qǐng)D表的建立和編輯的方法。 4.情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)圖表的建立、編輯和修飾的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，感受圖表形象直觀地反映數(shù)據(jù)特征的作用。 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ?1、教學(xué)過(guò)程 建立圖表 （1）展示課本中“對(duì)超標(biāo)用水加價(jià)的態(tài)度和平時(shí)有無(wú)節(jié)水的統(tǒng)計(jì)”工作表。 （2）布置任務(wù)1：將統(tǒng)計(jì)結(jié)果用形象直觀的柱形圖表示。 （3）觀察學(xué)生操作，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示操作過(guò)程。 ???學(xué)生活動(dòng)： ???認(rèn)真閱讀課本，并參照課本的操作步驟完成任務(wù)。 ???設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表。 2、認(rèn)識(shí)圖表類(lèi)型 （1）布置任務(wù)2：將課本中的“月人均用水分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)”工作表用圖表表示。 （2）組織學(xué)生討論： 除了柱形圖，圖表中常用的圖表類(lèi)型還有哪些？ 哪一種圖表能更好地反映當(dāng)前數(shù)據(jù)的特征？為什么？ （3）小結(jié) 結(jié)合報(bào)紙上的一則多圖表數(shù)據(jù)分析報(bào)告，師生共同分析常見(jiàn)圖表類(lèi)型的適用情況。 柱形圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的大小 餅圖能清晰地反映數(shù)據(jù)在總體中所占的百分比 折線圖能清楚地反映數(shù)據(jù)發(fā)生的變化 3、編輯圖表 ?（1）認(rèn)識(shí)圖表的組成部分 標(biāo)題 數(shù)值軸 分類(lèi)軸 圖例 ???數(shù)據(jù)標(biāo)志 （2）布置任務(wù)3：修飾已建好的圖表，使其更清晰明了（展示一個(gè)已完成的范例） ?????改變數(shù)值軸刻度 ?????改變分類(lèi)軸字體 ?????改變圖表顏色 （3）觀察學(xué)生操作，并適當(dāng)做出指導(dǎo) （4）展示與評(píng)價(jià) 展示學(xué)生編輯好的圖表，師生共同評(píng)價(jià)，小結(jié)好圖表的標(biāo)準(zhǔn)： 圖表類(lèi)型選擇適當(dāng) ?標(biāo)題明確 ?????圖例清晰 ?????數(shù)據(jù)標(biāo)志易讀 ?????色彩區(qū)分清楚 ?學(xué)生作業(yè)： 打開(kāi)Excel電子表格文件“中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表.xls” （1）用圖表表示2004年第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)我國(guó)金、銀、銅牌的獲獎(jiǎng)情況。 （2）用圖表表示我國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金、銀、銅牌的獲獎(jiǎng)變化情況。 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)圖表的制作興趣較濃，按照課本的步驟基本上很快就完成了圖表的創(chuàng)建。但對(duì)圖表的編輯和修改容易出現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)提醒學(xué)生用鼠標(biāo)右擊圖表中要修改的部分，從彈出的快捷菜單中選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，修改會(huì)更方便準(zhǔn)確。 第5節(jié) 自動(dòng)篩選購(gòu)機(jī)方案 教學(xué)目標(biāo)：掌握自動(dòng)篩選的使用 教學(xué)重點(diǎn)：自動(dòng)篩選的使用 教學(xué)難點(diǎn)：自動(dòng)篩選條件的設(shè)置 教學(xué)過(guò)程： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們工作和學(xué)習(xí)的重要工具。今天我們就一起來(lái)選一款自己滿意的計(jì)算機(jī)。我們知道計(jì)算機(jī)是由其各硬件部件組合而成的,下面我們來(lái)看這么一個(gè)配置單： 要用肉眼從以上的表格中看出那些款型符合要求還真不容易，Excel為我們提供了“自動(dòng)篩選”功能，利用它可以快速地挑選出符合條件的記錄。 EXCEL的篩選功能就是在工作表中查詢滿足特定條件的記錄，Excel中自動(dòng)篩選有這么一個(gè)流程： 根據(jù)需求確定條件 自動(dòng)篩選 一、根據(jù)需求確定條件 需求描述：挑選出價(jià)格在12000元以下，內(nèi)存為512MB，且硬盤(pán)在80GB及以上的款型。 條件分析： 條件1：價(jià)格＜12000元 條件2：內(nèi)存容量=512MB 條件3：硬盤(pán)容量＞＝80GB 二、自動(dòng)篩選 自動(dòng)篩選步驟： 單擊數(shù)據(jù)區(qū)域中任一單元格→單擊“數(shù)據(jù)”菜單→“篩選”標(biāo)簽→“自動(dòng)篩選”。此時(shí)，每個(gè)字段標(biāo)題旁邊都增加了一個(gè)下拉箭頭，在相應(yīng)的字段旁邊單擊下拉箭頭，選擇“自定義”命令，彈出“自定義自動(dòng)篩選”對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入篩選條件，并選擇邏輯運(yùn)算符，確定即可。 注意：篩選中涉及兩個(gè)條件的情況可以使用篩選對(duì)話框中的第二個(gè)條件框。如要還原，只需在“數(shù)據(jù)”菜單的“篩選”命令下，選擇“全部顯示”命令，可恢復(fù)數(shù)據(jù)表原樣。 三、小結(jié) 總結(jié)EXCEL中自動(dòng)篩選的方法 教后反思： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)得內(nèi)容是“Excel中自動(dòng)篩選的使用”一課。學(xué)生通過(guò)對(duì)自動(dòng)篩選使用方法的學(xué)習(xí)，掌握使用自動(dòng)篩選統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這一節(jié)課我通過(guò)當(dāng)前比較流行的多媒體計(jì)算機(jī)的配置單，引入簡(jiǎn)單、快速查詢數(shù)據(jù)的新方法——自動(dòng)篩選。通過(guò)實(shí)例演示加深學(xué)生的理解，學(xué)生通過(guò)對(duì)其理解，舉一反三使學(xué)生查詢其他的符合條件的紀(jì)錄，最后通過(guò)基本和擴(kuò)展練習(xí)學(xué)生演練、示范操作、總結(jié)本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn)。 17 .