蘇教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 2017.3.docx

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. 第一單元??春來(lái)了 第一課時(shí)：杜鵑圓舞曲 教學(xué)內(nèi)容　　 ?1、唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》　　 ?2、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》　　 ?3、動(dòng)律動(dòng)《春天來(lái)了》　　 教學(xué)目標(biāo)　　 1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》?！　? 2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)?！　? ?3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天　　 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　 重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》　　 2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲?！　? ?難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法?！　? 2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)?！　? 教學(xué)過(guò)程：　　 一、趣味律動(dòng)　　 1、猜謎導(dǎo)入：　　 師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”（春），　春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）　　 2、律動(dòng)《春天來(lái)了》（教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng)）　　 二、欣賞《杜鵑圓舞曲》　　 師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽(tīng)，連小杜鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了，小杜鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來(lái)分一分它有幾部分？　　 （一）初聽(tīng)全曲　　 1、生交流討論　　 ????師生共同得出結(jié)論：樂(lè)曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分?！　? ?2、師總結(jié)　　 ????師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來(lái)欣賞?！　? （二）分段欣賞樂(lè)曲　　 ?1、聽(tīng)賞第一部分并提問(wèn)：這段樂(lè)曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒?！　? ?2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的?！　? ?3、聽(tīng)賞第二部分并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒?！　? ?4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的?！　? ?5、聽(tīng)賞第三部分并提問(wèn)：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。　　 ?6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的?！　? （三）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲　　 ????自己找好伙伴，一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂(lè)曲?！　? 三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》　　 ????師：春天到來(lái)了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！小杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎？　　 ????1、播放歌曲范唱?！　? ????2、用聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)?！　? ????A、隨琴聲輕聲唱詞　　 ????B、隨琴聲復(fù)唱歌詞　　 ?要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)　　 ?????（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律　　 ???? 3、音樂(lè)表現(xiàn)：　　 ???? 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式）　　 ???練習(xí)形式：　　 ????A、小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?！　? ????B、各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）　　 ????C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）　　 四、師生告別，結(jié)束教學(xué)?！　? ????播放《杜鵑圓舞曲》的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中做著動(dòng)作離開(kāi)教室?！　? ??????　 　 第二課時(shí)：春曉 教學(xué)內(nèi)容：　　 ????1、學(xué)唱《春曉》　　 ????2、動(dòng)《我的創(chuàng)造》　　 ????3、采集與分享——尋找身邊的春天　　 教學(xué)目標(biāo)：　　 ????1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲　　 ????2、通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神?！　? ????3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天　　 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　 ?重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲　　 ??????????2）通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力　　 難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景　　 教具準(zhǔn)備：　　 ????鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料?！　? 教學(xué)過(guò)程：　　 一、故事導(dǎo)入　　 二、新歌教授　　 ???? 師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大??！你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？　　 ???? 1、播放《春曉》的范唱　　 ???? 師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀　　 ????2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解?！　? ???? 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？　　 ??? ?生：優(yōu)美、柔和、抒情　　 ???? 3、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》?！　? ?三、音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)　　 ???? 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？　　 ???? 師：聽(tīng)——春姑娘來(lái)了，　一陣春風(fēng)吹來(lái)（師用吹礦泉水瓶來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛(ài)的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來(lái)表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來(lái)（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹(shù)葉上（師用筆輕輕敲打書(shū)本模仿雨滴落在樹(shù)葉上的聲音并出示樹(shù)葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂(lè)地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）……多美妙！　　 ???? 師：在這么美麗的春天里舉行音樂(lè)會(huì)，感覺(jué)真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？這些小鳥(niǎo)、蜜蜂、樹(shù)葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？　　 ????1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）　　 ????（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書(shū)本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏　　 ????B、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。） 　　 ????2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演?！　? ????如：小鳥(niǎo)　　　蜜蜂　　　樹(shù)葉　　　小鳥(niǎo)　　 ????????小鳥(niǎo)　　　風(fēng)　　　 蜜蜂　　　樹(shù)葉……　　　　　　　　　　　　 采集與分享　　 ????師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見(jiàn)）　　 ????師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音……　　 ????師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享?！　? 五、結(jié)束教學(xué)。 ? 　　 第二單元??生?肖?樂(lè)?園 ????? 第一課時(shí)：十二生肖歌 教學(xué)內(nèi)容： ????1、唱：《十二生肖歌》 ????2、聽(tīng)：《母雞與公雞》 ????3、采集與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo)： ????1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。 ????2、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象； ????3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)： ????學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn) X??0 X|節(jié)奏 教學(xué)用具： ????教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 　　 教學(xué)過(guò)程： ????㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫(huà)面） ????你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。 　　 ????㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂(lè)） ????1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇； ????馬羊猴，雞狗豬； ????快到生肖樂(lè)園來(lái)； ????唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。 ????2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 ????3、小朋友邊讀邊表演。 ????㈢教唱新歌： ????師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！ ????⑴范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒； ⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ????⑷小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？ ????⑸我們一起來(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| ????加上“哎”字讀一讀??????兔兒跳得快(哎)??兔兒跳得??快。 ????雞唱天下白(哎)??雞唱天下??白。 ????請(qǐng)把順序排啊，??請(qǐng)把順序??排。 ????⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ????⑺聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。 ????⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ????⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱） ????⑽完整地演唱歌曲。 ????⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ????⑿歌曲處理： ????①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ????②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ????⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作） ????㈣欣賞（《母雞與公雞》 ????1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？ ????2、聽(tīng)聽(tīng)，演演。 ????3、師講解： ????這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。 ????4、聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？ ????5、師小結(jié) ????這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 ????㈤、采集與分享： ???1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ ???2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？ ????? 第二課時(shí)：小花貓和小老鼠 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽(tīng)：《小龍人》 教學(xué)目標(biāo)： ????1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 　　 ????2、通過(guò)欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂(lè)曲輕松活潑的情緒。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 ????學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂(lè)形象。 　　 教學(xué)難點(diǎn)： 　　 ????唱準(zhǔn)??X ·X節(jié)奏 　　 教具準(zhǔn)備： 　　 ????兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片??　　 教學(xué)過(guò)程： 　　 ????㈠律動(dòng) 　　 ????學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂(lè)《小龍人》 　　 ????教學(xué)談話： 　　 ????小朋友，你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎？（生答） 　　 ????師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛(ài)，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？? ㈡欣賞《小龍人》 　　 ????⑴完整欣賞第一遍：??　　 ????你覺(jué)得小龍人心情怎么樣？??　　 ????說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？??　　 ????指名唱一唱后，集體跟唱一遍??　　 ????⑵分段欣賞：??　　 ????讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么？ 　　 ????教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。??　　 ????指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱(chēng)為齊唱。??　　 ????⑶最后再欣賞一遍　　 ????讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。??　　 ?????㈢歌曲教學(xué) 　　 ????1、導(dǎo)入：??　　 ??????善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌，我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利，語(yǔ)氣最貼切。??　　 ?????出示兒歌：?　　 ?????一只小老鼠， 瞪著小眼珠，　齜著兩只小牙，?長(zhǎng)著八字胡；? 一只小花貓 　?喵喵喵 嚇得老鼠 趕快往回跑。 　　 ????學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案?！　? ????2、錄音范唱（或教師范唱） 　　 ????師：你　能按　老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？??　　 ????重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X· X???X??X | X??0 |節(jié)奏??　　 ????3、學(xué)唱歌曲：??　　 ????⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜　　 ??????提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 　　 ????⑵配唱歌詞??　　 ????⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲??　　 師：小朋友我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？?????????????????? ?請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然　后　老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演?？茨囊唤M演得最逼真？??　　 ????4、表演歌曲：??　　 ????5、自由發(fā)揮表演：　　 ????學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 　　 ????6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？ ???? 　　 第三單元：時(shí)鐘滴答 第一課時(shí)：鐘 教學(xué)目標(biāo)： 1、能隨著音樂(lè)表演模仿鐘表的走動(dòng)。 ?2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入： ?師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，一起猜猜看！ 2、欣賞與創(chuàng)造。 ?1）初聽(tīng)： 師：今天，老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品，先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （播放《在鐘表店里》） 師：你們的小耳朵真靈！聽(tīng)著這首樂(lè)曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽(tīng)到 了它們報(bào)時(shí)的聲音。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么特別的鐘表？ ?師：你們能用肢體來(lái)模仿鐘表的走動(dòng)嗎？ ?2）復(fù)聽(tīng)：（分段欣賞） 師：真不錯(cuò)，你們能跟著剛才的音樂(lè)表演嗎？ 師：表演的真好！ 那這段音樂(lè)給你們什么樣的感受？ 師：對(duì)了！仔細(xì)聽(tīng)，在鐘表店里除了鐘表，你們還 看到了什么？（聽(tīng)賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫(xiě)鐘表工人在愉快勞動(dòng)的情景，我們 邊聽(tīng)邊來(lái)想象并模仿一下他們勞動(dòng)的表情和動(dòng)作。 師：接著聽(tīng)下一段。（聽(tīng)段旋律） ?3）完整欣賞及表演： 師：我們聽(tīng)完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂(lè)曲由五部分 組成，其中三個(gè)部分差不多，我們用紅色來(lái)表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。 3、拓展知識(shí)：復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。? a、先聽(tīng)一遍，幫助學(xué)生回憶。 b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個(gè)最有特色的鐘聲，一起練練！? x?—?x?—?x?x?x?x?x?— 當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬? 4、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車(chē)》 第二課時(shí)：兩只懶烏鴉 教學(xué)目標(biāo)： 有感情的演唱這首歌曲，做到吐字清晰。在自編自演的音樂(lè)劇的藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，提倡勞動(dòng)光榮。 教學(xué)過(guò)程： 一唱歌：《兩只懶烏鴉》 ?1．講故事《兩只懶烏鴉》 2．關(guān)于烏鴉的知識(shí)：雀形目，鴉科，鴉屬。雜食的鳥(niǎo)類(lèi)。 3．播放《兩只懶烏鴉》，感受歌曲風(fēng)趣，幽默的情緒。? 4．老師范唱，學(xué)生聽(tīng)，輕聲哼唱。 5．唱歌《兩只懶烏鴉》。 6．指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌，歌表演。 7．講三個(gè)和尚的故事。 8．朗讀《明日歌》，了解其含義。 ?9．給書(shū)上的圖排順序。 10．老師讀旁白，學(xué)生按要求表演。 ??二．音樂(lè)?。? 1．將學(xué)生分成四組，開(kāi)始創(chuàng)編。 2．請(qǐng)學(xué)生分組上來(lái)表演，比一比那些最好表演， 表演最好的學(xué)生是誰(shuí)？ 3?播放《兩只懶烏鴉》。邊聽(tīng)邊唱邊表演。 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 第一課時(shí)：共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽(tīng)：《快樂(lè)的節(jié)日》。 2．唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 3．拓展：了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義接班人的決心。 2．在音樂(lè)教學(xué)中，自然的，有機(jī)的融入隊(duì)歌、隊(duì)旗、隊(duì)徽等知識(shí)的介紹。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．隨著音樂(lè)合作表演走動(dòng)。 2. 模唱歌曲的歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》 1. 播放歌曲。 師：這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 2．學(xué)生回答。 3．介紹歌曲的創(chuàng)作的背景故事。 4．學(xué)生隨音樂(lè)跟唱。 二、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 1. 播放音樂(lè)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 2．按節(jié)奏教讀歌詞，生跟讀。 3．生按節(jié)奏讀歌詞。 4．播放范唱，生輕聲跟唱。 5. 師教唱，生跟唱。 6. 學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。 7．用手在桌上模擬小軍鼓敲擊為歌曲伴奏。 8．模唱歌譜。 三、拓展 了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。 四、老師總結(jié)，下課 第二課時(shí)：我是小鼓手 教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。 2．動(dòng)：隊(duì)列操。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 2．通過(guò)參與隊(duì)列操，形成良好的合作意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．在隊(duì)列變換中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言音樂(lè)作品的情緒、力度與速度。 2．能準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： 一、教授新課 1．播放歌曲《我是小鼓手》。 2．鼓模仿點(diǎn)聲。 3．學(xué)生模仿敲鼓。 4．學(xué)唱歌曲。 播放范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。 生輕聲跟唱。 師教唱，生跟唱。 學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。 三、隊(duì)列活動(dòng) 1．師：這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？ 學(xué)生回答。 2．隊(duì)列操活動(dòng)。 3．點(diǎn)評(píng)隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。 四、教師總結(jié)，下課 第三課時(shí)：出旗曲 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)《我是小鼓手》。 2．欣賞樂(lè)曲《紅領(lǐng)巾之歌》。 3．拓展：電子合成器音色。 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地演唱《我是小鼓手》。 2. 在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《我是小鼓手》。 2．積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。 3. 了解電子合成器的音色。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》。 二、欣賞樂(lè)曲 1．欣賞樂(lè)曲《紅領(lǐng)巾之歌》。 師：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 2. 生回答。 3. 師介紹電子合成器。 4. 再次播放樂(lè)曲。 5．聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有哪些特別的音色。 6．生回答。 7．完整欣賞樂(lè)曲。 三、拓展 1．隨著音樂(lè)，模擬少先隊(duì)的“出旗”。 2．隨著音樂(lè)，模擬少先隊(duì)的“隊(duì)列行進(jìn)”。 3. 隨著音樂(lè)，模擬少先隊(duì)的“鼓號(hào)隊(duì)演奏”。 4．隨音樂(lè)表演。 修訂欄 第五單元 包子、剪子、錘 ????　 第一課時(shí) 猜謎謠 教學(xué)內(nèi)容：??　　 1、唱??《猜謎謠》 　　 2、聽(tīng)??《蟈蟈和蛐蛐》??　　 教學(xué)目標(biāo)：??　　 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情?！　? 2、通過(guò)聽(tīng)賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲(chóng)。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 　　 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。??　　 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)　　 1、學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座??　　 2、安定情緒，師生問(wèn)好。??　　 二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》??　　 （一）導(dǎo)入 　　 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 　　 兩個(gè)角，抱著頭。??　　 上樹(shù)頂，爬村頭?！　? 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。　　 坐著高，站著低?！　? ????在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。??　　 ????生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。 　　 ????師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。 　　 ???（二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。 　　 ????哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。??　　 ???（三）把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀??　　 ????1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞　　 ????2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞??　　 ???（四）學(xué)唱歌曲??　　 ????1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。??　　 ????2、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。??　　 ????3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。??　　 ????三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）??　　 ????1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）??　　 ????師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。??　　 ????2、欣賞??　　 ????①初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。??　　 ????師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？??　　 ????②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，鞏固拓展。??　　 ????學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。 修訂欄 第二課時(shí) 猜調(diào) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞云南歌曲《猜調(diào)》，了解民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式聆聽(tīng)世界名曲，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。 2．通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 師說(shuō)謎面，生猜測(cè)。 二、聽(tīng)音樂(lè)看表演，猜動(dòng)物 師：獅子王今天要在森林里開(kāi)一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？ （法國(guó)圣桑的《烏龜》《金魚(yú)》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。 三、謎語(yǔ)歌曲導(dǎo)入 師：其實(shí)，謎語(yǔ)也是可以唱出來(lái)的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂(lè)家，他作了一首兒童謎語(yǔ)歌曲，好咱們來(lái)復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一首歌曲？ 師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。 四、欣賞新歌曲 1．師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。 兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走 上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭，不是鳥(niǎo)來(lái)不是蟲(chóng) 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來(lái)愛(ài)唱歌 坐著高，站著低，你說(shuō)希奇不希奇 師：同學(xué)們真聰明，那么接下來(lái)咱們就欣賞這首山東的謎語(yǔ)歌曲，好，咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀 聽(tīng)錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。 2．師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。 全體學(xué)生搭乘“火車(chē)”（多媒體展示火車(chē)圖片），并在《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)中走進(jìn)云南。 師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂(lè)為《彝家娃娃真幸?！? 師：云南彝族一個(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩(shī)歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞?？此齻兊淖藙?shì)多優(yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點(diǎn)？（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈） 師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。 師：現(xiàn)在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個(gè)好聽(tīng)的名字？ 生跟老師學(xué)彝語(yǔ) 播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。 師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。 3．謎語(yǔ)不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？ （1）多媒體展示黃梅戲劇照 師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測(cè)。 同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么 師范唱一句，學(xué)生評(píng)論 （2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿 （3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源： 黃梅戲原稱(chēng)黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長(zhǎng)期流行，用當(dāng)?shù)胤降难哉f(shuō)唱，形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。 五、師總結(jié)，下課 歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。 希望大家都能熱愛(ài)民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國(guó)的民歌藝術(shù)常青。 第三課時(shí) 夏天的雷雨 教學(xué)內(nèi)容： 1. 聽(tīng)：《夏天的雷雨》。 2. 拓展：各式各樣的童謠。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 誦讀謎語(yǔ)童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。 2. 積極參與童謠游戲，初步了解童謠的來(lái)歷，在游戲中能夠?qū)σ魳?lè)性的指令做出反應(yīng)，并隨之變換動(dòng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。 2. 積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1．師：小朋友們，還記得小時(shí)候讀過(guò)哪些童謠嗎？生回憶，朗誦。 2．師：今天老師帶來(lái)了一首童謠，一起來(lái)讀一讀。 出示課件《小老鼠上燈臺(tái)》。 3．師教讀，生跟讀。（按照節(jié)奏） 4．生按節(jié)奏讀。 5. 師：在音樂(lè)中的節(jié)奏是千變?nèi)f化的，老師換一個(gè)節(jié)奏，看看小朋友還會(huì)讀嗎？ 6. 師教讀，生跟讀。（按照節(jié)奏） 7．師：老師用了一個(gè)變換節(jié)奏的方法來(lái)念這首童謠，小朋友還能不能想出其它的方法，使我們的童謠讀起來(lái)更有趣？ 8．師生邊念童謠邊表演《小老鼠上燈臺(tái)》。 二、欣賞歌曲 1．師：童謠的種類(lèi)有很多種，有繞口令式的，還有謎語(yǔ)式的，今天老師就帶來(lái)了一首謎語(yǔ)童謠，一起讀一讀吧。 2．按照節(jié)奏讀歌詞。（師生互相問(wèn)答等） 3．師：童謠不僅可以讀出來(lái)，還可以唱出來(lái)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。 播放歌曲《夏天的雷雨》 4．學(xué)唱歌曲。 師教唱，生跟唱、生完整演唱、相互問(wèn)答演唱等。 5．師：剛才我們說(shuō)童謠還可以表演，我們一起表演一下吧，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。 生討論、師生共同表演。 6．用打擊樂(lè)器伴奏。 三、謎語(yǔ)童謠 1．再猜一個(gè)謎語(yǔ)（荷花）。 2．可以有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)嗎？ 3．卡農(nóng)節(jié)奏朗讀。 4．生有節(jié)奏地朗讀。 四、拓展：童謠欣賞 第四課時(shí) 包子、剪子、錘 教學(xué)內(nèi)容： 1． 復(fù)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。 2．聽(tīng)《包子、剪子、錘》。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1.師教師播放音樂(lè)《健康歌》，帶領(lǐng)學(xué)生配音樂(lè)做動(dòng)作 。 2. 師：同學(xué)們，那么在課間時(shí)你都在玩過(guò)哪些游戲啊？ 3.師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)游戲想和大家一起來(lái)玩一玩，這個(gè)游戲大家一定不陌生，找朋友，不過(guò)我有個(gè)小小的要求，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍手，老師來(lái)找朋友，當(dāng)音樂(lè)停，老師找到的那個(gè)同學(xué)要回答一個(gè)問(wèn)題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍手，教師走到學(xué)生中去繼續(xù)找朋友的游戲，被老師找到的學(xué)生回答問(wèn)題） 問(wèn)題1：讀出節(jié)奏 X．X X. X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X．X X. X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 問(wèn)題2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，為什么？ 出示切分節(jié)奏。 師：生活中的詞和這個(gè)是一樣的。 二、學(xué)習(xí)歌曲《包子，剪子，錘》 1．師：你能找出歌曲中的休止符嗎？切分節(jié)奏練習(xí)。 2．認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 3．師教讀歌詞，生跟讀。 4．生完整讀歌詞。 5．跟琴慢速學(xué)唱。 師：有的小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會(huì)很慢，我們細(xì)心一點(diǎn)，慢慢唱！ 6．師生接口唱。 7．歌曲處理。 8.?師：我們一起來(lái)看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽(tīng)老師來(lái)唱。一邊聽(tīng)，一邊想：歌曲中，哪一句老師唱得比較連貫？? （師范唱） 9．師：?一起唱這句，看看自己能不能唱好？（　蹦.蹦?? 跳 │跳--│快.快? 樂(lè) │樂(lè)--│）其他幾句我們應(yīng)該唱得跳躍一點(diǎn)。 10．附點(diǎn)后的十六分音符要唱得輕巧 11．師：好多了，現(xiàn)在老師把速度加快一點(diǎn)了，使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)，更加歡快，你們能接受嗎？　 12．有表情的演唱 13．師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請(qǐng)小朋友們?cè)囍吵@首歌，看哪個(gè)小朋友唱得好！ 14．表演唱鞏固。 15．打擊樂(lè)器伴奏。 16．分組表演、演奏。 三、拓展 課間運(yùn)動(dòng)，演唱歌曲，表演。 四、教師總結(jié)，下課 第六單元???巧嘴巴 教學(xué)目標(biāo)：　　 ????1、在聽(tīng)賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂(lè)情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 　　 ????2、能積極有序地參加音樂(lè)游戲和音樂(lè)表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。 　　 ????3、通過(guò)練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象的作用。　　 ????4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 ????1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 　　 ????2、在演唱、聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 　　 教學(xué)難點(diǎn)： 　　 ????1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。 　　 ????2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂(lè)曲的動(dòng)作。 　　 ???? 第一課時(shí)：我家小院嘴巴多 教學(xué)內(nèi)容：　　 ????1、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 　　 ????2、聽(tīng)：《我家小院嘴巴多》 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　 ????1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用?！　? ????2、通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 ????用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 　　 教學(xué)難點(diǎn)： 　　 ????用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。 　　 教學(xué)過(guò)程：　　 ????一、組織教學(xué)　　 ????1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座?！　? ????2、安定情緒，師生問(wèn)好?！　? ????二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 　　 ????1、游戲?qū)搿　? 師：今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。 　　 出示：①今天 天氣 真正 好 　　 ??????????②今·天 天氣 真·正 好 　　 ??????????③今天 天 氣 真·正 好 　　 ????師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 　　 ????2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 　　 ????①出示繞口令　　 ????把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。 　　 ????②教師總結(jié)表?yè)P(yáng)　　 ????我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 　　 ????三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” 　　 ???（一）情境創(chuàng)設(shè) 　　 ????師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 　　 ????生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。 　　 ???（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)??　　 ????1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 　　 ????師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。??　　 ????2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。 　　 ????3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。 　　 ????①說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 　　 ????②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。??　　 ????四、課堂小結(jié)　　 ????1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令，并給樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 ???（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。） 　　 ????2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室?！　? ? ?? ??????　 ? 第二課時(shí) 看大戲 教學(xué)內(nèi)容：??　　 ????1、聽(tīng)??《看大戲》??　　 ????2、拓展??綜合表演本單元內(nèi)容 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　 ????1、通過(guò)聽(tīng)《看大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。??　　 ????2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。??　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 ????跟著《看大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：??　　 ????用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。??　　 教學(xué)過(guò)程：??　　 ????一、組織教學(xué)　　 ????1、學(xué)生聽(tīng)《看大戲》進(jìn)教室入座??　　 ????2、安定情緒，師生問(wèn)好?！　? ????二、學(xué)習(xí)《看大戲》??　　 ????1、情境導(dǎo)入??　　 ????師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧?！　? ????教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　? ????師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多？??　　 ????欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《看大戲》 　　 ????師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看看大戲吧！ 　　 ????2、聽(tīng)聽(tīng)《看大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。 　　 ????3、跟著《看大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。??　　 ????三、綜合拓展　　 ????師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容）　　 ????師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?！　? ????師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！ ?????? 第七單元 都來(lái)做音樂(lè) ???第一課時(shí) 我是小小音樂(lè)家??????????? 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。 2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。 3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。 教學(xué)重、難點(diǎn) ????1．學(xué)唱歌曲。 2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。 教材分析 《我是小小音樂(lè)家》是一首活潑、跳躍的英國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場(chǎng)面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，第一、第二樂(lè)句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂(lè)形象。第三樂(lè)句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛(ài)的形象躍然而出。第四樂(lè)句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂(lè)句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂(lè)句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 1. 師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？ 2. 欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。 3. 學(xué)生回答：音樂(lè)家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。 4. 請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂(lè)器。 5. 再次聆聽(tīng)歌曲錄音《我是小小音樂(lè)家》，學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作模仿。 二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí) 1. 學(xué)歌詞。 （1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來(lái)模仿樂(lè)器演奏出的聲音嗎？ 出示歌曲第三樂(lè)句。 （2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。 教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （3）學(xué)生讀一讀節(jié)奏 認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。 （4）學(xué)生按節(jié)奏再來(lái)讀一讀歌曲第三樂(lè)句的歌詞。 （5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。 （6）學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。 2. 學(xué)唱歌曲。 （1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。 教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。 （2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱其他樂(lè)句。） （3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，注意聽(tīng)歌曲在開(kāi)始時(shí)有什么特點(diǎn)？ （4）學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲開(kāi)始時(shí)是弱起。 （5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。 （6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。 教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開(kāi)始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。 （7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。 3．歌曲表現(xiàn)。 （1）老師提供一些打擊樂(lè)器，學(xué)生可以分小組選擇樂(lè)器，為歌曲配伴奏。 （2）學(xué)生可以在演唱第三樂(lè)句時(shí)，加上拍手或打擊樂(lè)器伴奏。 （3）小組展示。 4．播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂(lè)器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來(lái)結(jié)束今天的課程。 第二課時(shí) 蕭 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。 2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。 3、通過(guò)《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)音接龍。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、 聲音的練習(xí) 三、 學(xué) 唱 歌 曲 1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽(tīng)。 2、教師范唱 3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。 1、聽(tīng)歌曲。 2、聽(tīng)范唱。 四、總結(jié)： 1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。 2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。 紫竹調(diào) 第11節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出常見(jiàn)民族樂(lè)器的名稱(chēng)及其分類(lèi)； 2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂(lè)主題，便能感受民樂(lè)獨(dú)奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 1、看一看，玩一玩，聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂(lè)器，請(qǐng)拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽(tīng)一聽(tīng)，還可以互相換著玩。玩的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察，一會(huì)兒老師和大家一起來(lái)探討一些問(wèn)題。 2、你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？你能站起來(lái)告訴大家你手中拿的是什么樂(lè)器，它的音色有什么特點(diǎn)？ 3、學(xué)生回答后，教師再總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們多聽(tīng)一些民樂(lè)獨(dú)奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽(tīng)賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調(diào)》。請(qǐng)大家靜靜聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情景，請(qǐng)同學(xué)們記錄一下，這支樂(lè)曲由幾個(gè)段落組成，說(shuō)出每一段分別是什么樂(lè)器演奏的（聽(tīng)一遍全曲） 師：（1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情 緒。（2）樂(lè)曲分段與演奏樂(lè)器。 4、復(fù)聽(tīng)片段（主題、笛、二胡） （1）視唱主題。先播放主題音樂(lè)一至二遍，然后學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏形式來(lái)表現(xiàn)的？ （2）復(fù)聽(tīng)笛子，二胡片斷，引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子） 5、學(xué)生答后，教師總結(jié)：聽(tīng)一遍大家聽(tīng)出來(lái)了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時(shí)，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎(chǔ)上加了許多音進(jìn)來(lái)，這就是民樂(lè)演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。你們?cè)囈辉噯幔? 6、創(chuàng)作與表現(xiàn) （1）啟發(fā)： (2)試一試: 教師選擇、設(shè)計(jì)幾段譜子，學(xué)生自由創(chuàng)作，填寫(xiě)“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。 一組：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱ （3）聽(tīng)一聽(tīng)：（表現(xiàn)） 師：這是咱們自己編的曲子，大家來(lái)試一試，看好不好聽(tīng)。 學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂(lè)伴奏，節(jié)奏隨機(jī)編配，由學(xué)生自定。教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)。 ? 第八單元 美麗的圓? ??　　 一、單元目標(biāo)： 1、在參與活潑有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，受到理想教育，友愛(ài)教育，能體會(huì)到與他人合作、交流的歡樂(lè)。 2、聆聽(tīng)《小貓的圓舞曲》、《手中太陽(yáng)》和《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，能感受樂(lè)曲的基本情緒，能用畫(huà)線條、畫(huà)形象等方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的把握，能跟著錄音哼唱或念念、動(dòng)動(dòng)，體驗(yàn)三首歌的不同特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，能邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律和情緒特點(diǎn)，準(zhǔn)確地摸唱歌譜。用甜美圓潤(rùn)的聲音有表情地演唱《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》，感受歌曲濃郁的鄉(xiāng)土氣息和幻想色彩。知道反復(fù)記號(hào)的演唱順序。 4、能主動(dòng)積極地參與集體舞活動(dòng)，動(dòng)作合拍，身體協(xié)調(diào)。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)二拍子與三拍子的節(jié)拍點(diǎn)，能感受樂(lè)曲的基本情緒。讓學(xué)生在跳、唱、舞、畫(huà)中領(lǐng)悟與表達(dá)參與音樂(lè)的愉悅，受到理想教育與友愛(ài)教育，體會(huì)到與他人合作交流的歡樂(lè)。 難點(diǎn)：歌曲《法國(guó)號(hào)》最后一句的音準(zhǔn)。 三、課時(shí)安排建議： 本單元教學(xué)內(nèi)容建議用三課時(shí)完成。 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《小貓的圓舞曲》 《法國(guó)號(hào)》 感受圓號(hào)音色并聽(tīng)賞圓號(hào)演奏的樂(lè)曲 第二課時(shí) 《種太陽(yáng)》 《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》 樹(shù)立偉大理想 第三課時(shí) 《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》 集體舞? 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、唱《法國(guó)號(hào)》 2、聽(tīng)《小貓的圓舞曲》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)探索生活舞曲、動(dòng)作、歌唱中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。 2、感受三拍子舞曲的特點(diǎn)，對(duì)華爾茲產(chǎn)生興趣。 3、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)、學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，探索舞曲動(dòng)作，歌聲中“圓”的藝術(shù)表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。 難點(diǎn)：歌曲中最后一句的音準(zhǔn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、CD、圖片 五、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入：生活中的圓 教師出示一個(gè)圓形 師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？ 2、動(dòng)作中的圓 播放“華爾茲舞”片段。 師：在舞蹈中你能找到圓嗎？ 學(xué)生找一找華爾茲中的圓（旋轉(zhuǎn)的步伐和路線，舞動(dòng)的大擺裙等） 探索與模仿 ①站成圓圈，用身體的各個(gè)部分做圓的動(dòng)作。 ②放歌曲《法國(guó)號(hào)》，師生共同跳簡(jiǎn)單的華爾舞步。 3、學(xué)唱新歌。 教師出示法國(guó)號(hào)圖片，簡(jiǎn)單介紹。 師：你想知道它發(fā)出的聲音是怎樣的嗎？ 師播放歌曲《法國(guó)號(hào)》 生：嗡巴巴，嗡巴巴 師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來(lái)唱吧。 學(xué)生模仿法國(guó)號(hào)的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節(jié)奏，并能掌握好三拍子旋律。 隨琴學(xué)唱歌曲。 （最后一句音準(zhǔn)比較難把握，教師幫助學(xué)生找到音高，多練唱幾遍） 歌曲處理。 （能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱） 師：聽(tīng)了你們的歌聲，我真想隨著法國(guó)號(hào)的聲音跳起華爾茲。 隨歌曲《法國(guó)號(hào)》一起簡(jiǎn)單的華爾茲（進(jìn)一步用動(dòng)作感受三拍子的特點(diǎn)） 三、欣賞《小貓的圓舞曲》 師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來(lái)。 教師播放樂(lè)曲《小貓的圓舞曲》 1、初聽(tīng)樂(lè)曲。 師：小貓?zhí)迷趺礃樱? 樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 生：小貓?zhí)煤芨吲d，樂(lè)曲有時(shí)優(yōu)美抒情，有時(shí)歡快活潑。 師：你覺(jué)得哪種線條更適合樂(lè)曲的情緒？ 生：適合樂(lè)曲。 師：還可以用什么圖形、色彩或其他來(lái)表現(xiàn)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么來(lái)表現(xiàn)的。 四、播放樂(lè)曲《小貓的圓舞