同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)

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1、秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教案首頁(yè) 課題 同樣的權(quán)利 同樣的愛惜 課型 新授課 日期 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)教學(xué)，協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)對(duì)的行使生命健康權(quán)的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得享有生命健康權(quán)的同步負(fù)有不得侵害她人生命健康權(quán)的義務(wù)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得積極對(duì)的地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會(huì)用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法用法的能力；讓學(xué)生明白在關(guān)愛她人生命、助人救人的同步懂得自我保護(hù)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和理智處事的能力。 過(guò)程與措施 運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生身邊的案例解決教材中深?yuàn)W的理論知識(shí)，學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)

2、中得到啟發(fā)。 情感、態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，不僅是行使權(quán)利，也是對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任，樹立對(duì)的的生命意識(shí)和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺尊重她人生命與健康權(quán)利，關(guān)愛她人，助人為樂(lè)，增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和道德感。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 對(duì)的、積極地行使生命健康權(quán)。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 關(guān)愛她人的生命與健康。 教 學(xué) 方 法 討論法、案例分析法 教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 一學(xué)時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備課 一、導(dǎo)入新課，揭示目的 生命健康權(quán)是每個(gè)公民與生俱來(lái)的一項(xiàng)基本權(quán)利，不管年齡大小、身份如何都平等地享有這項(xiàng)一般而神圣的權(quán)利。那么平時(shí)我

3、們應(yīng)當(dāng)如何積極而又對(duì)的地行使這項(xiàng)權(quán)利呢？ 二、出示自學(xué)指引 秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教案附頁(yè) 閱讀教材28—32頁(yè)，回答問(wèn)題： 注意：大部分精讀，小字部分快讀，找出有關(guān)答案，并用鉛筆做好標(biāo)記，8分鐘后檢查。 1.閱讀教材28頁(yè)材料，思考圖景中人們行使什么權(quán)利？我們還可以采用哪些方式行使上述權(quán)利？總結(jié)出積極行使生命健康權(quán)的方式。 2.思考損害生命健康權(quán)的危害。 3.閱讀教材29-30頁(yè)“小君和小哲的故事”思考：這件事給雙方家庭導(dǎo)致了什么后果？此樁慘案如何避免？ 4.為什么不得侵害她人的生命健康權(quán)？ 5.關(guān)愛她人生命與健康的措施。 三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視 學(xué)生進(jìn)行

4、緊張的自學(xué)，教師行間巡視，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做合適點(diǎn)撥。 四、教師檢查并點(diǎn)撥、改正和補(bǔ)充 措施：學(xué)生舉手回答，當(dāng)浮現(xiàn)個(gè)別不會(huì)的，讓會(huì)的協(xié)助不會(huì)的，當(dāng)浮現(xiàn)多數(shù)不會(huì)的，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。 思考題1： 圖景中人們行使了生命健康權(quán)。 積極行使生命健康權(quán)的方式：（1）積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神。（2）有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。（3）當(dāng)自身生命健康受到她人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和祈求法律保護(hù)。（4）注意自身生命和健康，使自己處在安全的環(huán)境，免受她人侵害。 思考題2： 由于人具有社會(huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一種人如果由于

5、困難、 秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教案附頁(yè) 挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來(lái)無(wú)盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引起老者無(wú)人贍養(yǎng)、幼者無(wú)人撫育等一系列社會(huì)問(wèn)題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取同情而自殘，必然導(dǎo)致更大的社會(huì)承當(dāng)。因此，輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與 法不和。 思考題3： 這件事會(huì)給家庭帶來(lái)不可磨滅的傷害。我們應(yīng)樹立責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，多關(guān)懷她人，站在對(duì)方的角度換位思考，遇事多思考，冷靜看問(wèn)題，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒，避免此類慘案發(fā)生。 思考題4： （1）我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同步，負(fù)有不得侵害她人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。 （2）侵害她人

6、生命健康權(quán)，既損害了她人的生命與健康，損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。 思考題5： 我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛她人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一種既遵守法律又樂(lè)于助人的人。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）背誦下列思考題 1. 積極行使生命健康權(quán)的方式。 2. 為什么不得侵害她人的生命健康權(quán)？ 3. 關(guān)愛她人生命與健康的措施。 （二）課堂練習(xí) 1.下列行為中不屬于尊重她人生命健康權(quán)的行為是（ D ） A.護(hù)送小朋友過(guò)馬路 B.路遇傷病者奮力急救 秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教案附頁(yè) C.為傷員獻(xiàn)血 D.因小事與同窗發(fā)生口角，大打出手 2.每天

7、上午課間操時(shí)間，同窗們都要在操場(chǎng)上做廣播體操或在教室做眼保健操。這是學(xué)校保障同窗們積極行使（ A ） A.生命健康權(quán) B.名譽(yù)權(quán)C.人格權(quán) D.人身自由權(quán) 3.小春從小最怕打針吃藥，患了重病也久拖不治，成果得了心肌炎。對(duì)小春的做法的結(jié)識(shí)，下列表述對(duì)的的是（ C ） A.與社會(huì)主義道德和法律無(wú)關(guān)，別人也無(wú)權(quán)干涉 B.是積極行使生命健康權(quán)的體現(xiàn) C.沒有積極珍愛生命，維護(hù)健康 D.是自己的私事，可以隨意而為 4.國(guó)內(nèi)法律規(guī)定，學(xué)校不得讓學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其她教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有助于她們的健康成

8、長(zhǎng)，要避免發(fā)生人身安全事故。那么，我們學(xué)生自己應(yīng)如何積極行使生命健康權(quán)呢？ 答：（1）積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神。 （2）在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。 （3）當(dāng)自身生命健康受到她人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和祈求法律保護(hù)。 （4）注意自身生命和健康，使自己處在安全的環(huán)境，免受她人侵害。 秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教案尾頁(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 積極行使生命健康權(quán) 公民自身所擁有的權(quán)利 公民對(duì)自身的關(guān)愛和責(zé)任 對(duì)的行使生命健康權(quán) 同樣的權(quán)利 同樣的愛惜 不侵害她人生命健康權(quán) 關(guān)愛她人的生命與健康 關(guān)愛她人，關(guān)愛生靈，遠(yuǎn)離暴力 課 后 反 思 作 業(yè) 反 饋