淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)

淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)小小 學(xué)學(xué) 語(yǔ)語(yǔ) 文文 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 潞城教辦 李?lèi)?ài)芳淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)應(yīng)該注意做好下面幾點(diǎn)：v一、把握一、把握“標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)有準(zhǔn)繩教學(xué)有準(zhǔn)繩v二、明確二、明確“內(nèi)容內(nèi)容”指導(dǎo)有重點(diǎn)指導(dǎo)有重點(diǎn)v三、依據(jù)三、依據(jù)“課本課本”復(fù)習(xí)有藍(lán)本復(fù)習(xí)有藍(lán)本淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：v把握三個(gè)維度（知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）。v提高四個(gè)能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）。v抓好五個(gè)領(lǐng)域（拼音和識(shí)字、詞句理解、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作）。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：v漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)v漢字知識(shí)點(diǎn)漢字知識(shí)點(diǎn)v詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)v句子知識(shí)點(diǎn)句子知識(shí)點(diǎn)v標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)v閱讀知識(shí)點(diǎn)閱讀知識(shí)點(diǎn) v習(xí)作知識(shí)點(diǎn)習(xí)作知識(shí)點(diǎn)淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)：v1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w v2、掌握24個(gè)韻母：v1)單韻母：a o e i u v2)復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie e v3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un n 后鼻音為：ang eng ing ong v3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。v4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying v5、標(biāo)調(diào)：a o e i u，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu。v6、字母表：vA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z va b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z v7、隔音符號(hào)：以a o e 開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（）隔開(kāi)。如海鷗hi u 淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)漢字知識(shí)點(diǎn)：漢字知識(shí)點(diǎn)：v認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。v能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字、形近字、形聲字；改正錯(cuò)別字。v能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。v能用鋼筆寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，紙面干凈。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：v1、能正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。v2、能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。（示例）v3、能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)。v4、掌握常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。v5、了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類(lèi)詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子知識(shí)點(diǎn)：句子知識(shí)點(diǎn)：v1、能正確理解句子的意思。v2、掌握常用的幾種修辭手法。v3、通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。v4、能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。v5、會(huì)修改常見(jiàn)的病句。v6、掌握幾種常見(jiàn)句式的變換。句式變化包括：“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換。直接引用和間接敘述互換?？隙ň浜碗p重否定句的互換。歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。改變句子中詞語(yǔ)的順序。（附訓(xùn)練）淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)：v綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。v認(rèn)識(shí)分號(hào)的用法和意義。v能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。（附訓(xùn)練1 訓(xùn)練2）淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)閱讀知識(shí)點(diǎn)閱讀知識(shí)點(diǎn) 訓(xùn)練：訓(xùn)練：v1、理解文中重要詞語(yǔ)的含義v2、理解文中重要句子的含意v3、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路v4、分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度v5、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象v6、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思v7、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧v8、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)作知識(shí)點(diǎn)習(xí)作知識(shí)點(diǎn)：v（1）能自擬題目或根據(jù)命題寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文。v（2）能根據(jù)需要寫(xiě)各種應(yīng)用文。v（3）內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并有一定速度。v（4）養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。v建 議：v（1）學(xué)會(huì)審題。（附訓(xùn)練）v（2）重視選材?；疽笫牵壕o扣中心詳略得當(dāng)力求新意富有真情實(shí)感。v（3）注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡。v（4）材料作文的類(lèi)型主要有擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)。v（5）應(yīng)用文要掌握不同的寫(xiě)法、格式。v（6）要重視在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、了解身邊發(fā)生的事的好習(xí)慣 淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)查字典的方法：v1、音序查字法。如：鼎dng，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dng）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。v2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。v3、數(shù)筆畫(huà)查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫(huà)。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)詞語(yǔ)訓(xùn)練示例：v例1、用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧?huà)的括號(hào)里。v王老師非常關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。v例2、填字成詞，再按要求寫(xiě)序號(hào)進(jìn)行歸類(lèi)。va水流（）急b手忙腳（）c五光（）色vd眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）vg五彩（）h（）山（）嶺i微波（）v表示水流的：_v表示顏色的：_ v表示動(dòng)作的：_v例3、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：v1、凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢飗2、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練示例：v例一、變換句式 v1、“把”字句或“被”字句。v2、轉(zhuǎn)述：把一句話(huà)通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。v3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句 反問(wèn)句v4、肯定句和否定句。v例二、擴(kuò)句和縮句v例三、修改病句v例四、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法v例五、古詩(shī)分類(lèi)訓(xùn)練淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)例一、變換句式 1、“把”字句或“被”字句。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話(huà)通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫(xiě)時(shí)注意人稱(chēng)的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)。”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句 反問(wèn)句（肯定）-（否定）（否定）-（肯定）如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。句子訓(xùn)練1淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練2v例二、擴(kuò)句和縮句v1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě)為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。v2、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練3v例三、修改病句 v1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。v改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。v2)用詞不當(dāng)。如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。v“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。v3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。v“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。v4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。v應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。v5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。v“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。v6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。v“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。v7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。v“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練4v例四、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法 v1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類(lèi)的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）v2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。v3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。v4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。v5)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。v6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話(huà)中。如：毒刑拷打算得了什么？v7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？v比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！v擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。v排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。v反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？v夸張句：桂花十里飄香。v設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練5v填顏色：v (1)毛浮水，掌撥清波。v (2)日依山盡，河人海流。v填數(shù)字：v (1)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，月春風(fēng)似剪刀。v (2)故人西辭黃鶴樓，煙花月下?lián)P州。v填植物：v (1)離離原上，一歲一枯榮。v (2)人間四月勞菲盡，山寺花始盛開(kāi)。v4、古詩(shī)文中“游”名勝。v 下列詩(shī)句寫(xiě)的是哪處名勝嗎？它屬于哪個(gè)省(市、縣)？請(qǐng)分別填在橫線(xiàn)上和括號(hào)內(nèi)。v(1)不識(shí)真面目，只緣身在此山中。()v(2)城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。()v5、下邊所選古詩(shī)句中，每句都有一個(gè)動(dòng)物名，請(qǐng)你把它們填出來(lái)。v 1柴門(mén)聞()吠 2千山()飛絕v 3射人先射()4不是養(yǎng)()人淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練6v 1、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。v 2、根據(jù)要求寫(xiě)。v（1）寫(xiě)出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧?、“有”等字開(kāi)頭的成語(yǔ)。v（2）寫(xiě)出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語(yǔ)。v（3）寫(xiě)出表示“時(shí)間過(guò)得快”的成語(yǔ)。v（4）寫(xiě)出兩句關(guān)于“讀書(shū)有益”的名言。v（5）寫(xiě)出兩首“表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情”的古詩(shī)。v（6）寫(xiě)出兩首描寫(xiě)“秋天景色”的古詩(shī)。v（7）寫(xiě)出兩首描寫(xiě)“友情”的古詩(shī)。v（8）寫(xiě)出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。v 9）寫(xiě)出兩句“農(nóng)諺”。v（10）寫(xiě)出兩句反映“氣候”的諺語(yǔ)。v3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。v（1）學(xué)?；ㄆ裕海?）音樂(lè)教室：（3）實(shí)驗(yàn)室：v（4）學(xué)校餐廳：（5）體育館：（6）圖書(shū)閱覽室：淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練1v分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。v省略號(hào)（）：省略號(hào)有三種用法：va)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。vb)表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子 vc)表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得”vd)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”v破折號(hào)（）：破折號(hào)有三種用法：va)表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天1952年10月12日。vb)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。vc)表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟”火車(chē)進(jìn)站了。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練2v例一：相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫(xiě)了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫(xiě)的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？v 例二、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)，使其表示兩種不同的意思：v中國(guó)女排打敗了日本女排得了冠軍。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練1v（一）、給文章分段（歸并法）v1、按時(shí)間順序分段。2、按地點(diǎn)變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段 4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。v（二）、概括段落大意 v1、學(xué)會(huì)摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫(xiě)句。vB、承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。vC、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。v2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）v3、選取主要意思。在一段中寫(xiě)到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類(lèi)段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。v（三）、概括文章主要內(nèi)容 v1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。v3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練2v（四）、概括文章中心思想 v1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。v2、概括文章中心思想的常用方法：v1）、用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。v2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鳥(niǎo)的天堂一課的中心句是：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。倪@句可知作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。v3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如麻雀一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛(ài)子精神。v4）、用分析主要人物的方法來(lái)概括思想。如珍貴的教科書(shū)一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕?tīng)奚母锩?。v3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）v1）、課文寫(xiě)了（）表達(dá)了（）。2）、課文寫(xiě)了（）贊美了（）。v3）、課文寫(xiě)了（）說(shuō)明了（）。4）、課文寫(xiě)了（）告訴了（）。v5）、課文寫(xiě)了（）表達(dá)了（）贊美了（）。v（五）、給文章加上標(biāo)題 v一般來(lái)講，給文章加標(biāo)題可以從“內(nèi)容”和“中心”兩個(gè)方面去考慮。給文章加題目的基本步驟是：一讀二想三加。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)作訓(xùn)練 v首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫(xiě)什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線(xiàn)畫(huà)出并標(biāo)1、2、3）三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。例如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)事的習(xí)作。寫(xiě)事的習(xí)作可分三大部分：v1、事情的起因（包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因）（略寫(xiě)）v2、事情的經(jīng)過(guò)（作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)）（詳寫(xiě)）v3、事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫(xiě)）這樣一來(lái)不管是寫(xiě)什么事（快樂(lè)的、難過(guò)的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事等等）學(xué)生都知道該從哪些方面去寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě) 淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：v1、把握課標(biāo)，明確方向，注意突出重點(diǎn) v2、以生為本，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。v3、面向全體，注重差異，更加重視基礎(chǔ)薄弱的同學(xué) v4、優(yōu)化復(fù)習(xí)資源，注重復(fù)習(xí)方法，避免題海戰(zhàn)術(shù)。v5、加強(qiáng)考前指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生信心，充分發(fā)揮潛能。v總之，要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。淺談小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)潞城教辦：李?lèi)?ài)芳