幼兒園中班窗花教案

幼兒園中班窗花教案 【篇一：幼兒園中班窗花教案】 中班藝術活動《美麗的窗花》教學案例 蛟洋中心幼兒園張寶榮 課題：《美麗的窗花》來自省編教材中班上冊藝術活動。 課型：剪紙 學時：第一學時 設計意圖：前幾天我與中（二）班的小朋友交談時，宇涵小朋友跑過來對我說：“教師我家新娘嫂子的房間可美麗啦，房間到處都貼著囍字呢！目前我也會剪囍字啦?！边@時其她小朋友也圍過來說，教師如何剪呀？我們也來學剪好嗎？此時我想新年也快到了，我們可以用剪窗花的方式去裝飾班級，于是我生成了這一活動。 剪紙是我們中國老式的民間藝術，它源于生活，又回歸于生活。這次整個活動以情感為主線，通過觀看錄像裝飾新居的情景且讓本班幼兒簡介以及回憶參觀小小班窗花的過程，激發(fā)幼兒的愛好。然后讓幼兒欣賞多種各樣的窗花，讓幼兒說一說、想一想、猜一猜的形式讓幼兒感知這些窗花是如何剪的？哪里美麗？有什么特別的地方？再次讓幼兒動手操作，發(fā)揮幼兒的發(fā)明思維，使幼兒處在積極摸索學習的狀態(tài)中。最后用師幼互評的方式讓幼兒欣賞所有同伴之間的作品，體驗成功的樂趣。通過這一活動，不僅使幼兒感受了窗花的美，同步對窗花這種民間藝術有了初步的理解，還促使幼兒關注生活中的美，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。 活動目的： 2、 通過欣賞ppt感知多種各樣的窗花理解窗花的多樣性 3、 鼓勵幼兒通過大膽想象設計，嘗試用對稱的措施剪窗花，體驗設計、創(chuàng)作成功的樂趣。 教學重點：剪窗花時注意對稱和鏤空。 教學難點：剪時鏤空 活動準備： （一）物質(zhì)準備：1、錄像（裝飾新居情景） 2、ppt多種各樣的窗花 3、背景輕音樂光盤 （二）經(jīng)驗準備：課前帶幼兒到小小班參觀窗戶上貼的小動物。 （三）材料準備：1、多種有顏色的紙、剪刀、膠水。 2、范例：囍（左右對稱）窗花（上下左右對稱） 活動過程： 1、 觀看錄像激發(fā)幼兒的愛好。 師：這是什么地方？她們都在干什么？她們的心情如何？她們把囍字貼在哪里？貼在窗戶上你感覺如何？你們在哪里的窗戶上看到了窗花？ （1）幼兒討論后師叫宇涵小朋友起來給人們簡介。 （2）師小結：小朋友觀測的真仔細，宇涵小朋友也簡介的較好。這是宇涵嫂子的新居，她們在非?？鞓返难b飾新居，她的新居到處都貼著囍字，尚有些囍字貼在窗戶上裝飾，上次我們?nèi)バ⌒“鄥⒂^也看到小動物貼在窗戶上裝飾，我們把它叫作窗花。美麗嗎？ 2、 欣賞ppt多種各樣的窗花，讓幼兒感受窗花的顏色美、圖案美、對稱美。 師：今天教師還給小朋友帶來了諸多美麗的窗花，請小朋友仔細看一看、找一找，你喜歡哪一種窗花？為什么？窗花里面尚有一種很大的秘密看看誰能發(fā)現(xiàn)？ （1）幼兒討論后師提問 幼：我喜歡紅色的窗花，她的圖案很美麗。 幼：我喜歡綠色的圓形的窗花?！? （2）師小結：小-朋友觀測的真認真，這些窗花都很美麗，有圓形、三角形、長方形、正方形……等等。尚有某些是兩邊的圖案是一模同樣的我們把它叫做對稱。這就是窗花的秘密。 3、 出示范例理解對稱：囍（左右對稱）窗花（上下左右對稱） 師：這是什么字？你能找出她是如何對稱的嗎？你是怎么懂得的？ 幼：這是囍字，我在宇涵嫂子新居看到記起來的，她的左邊和右邊是同樣樣的。 師：小朋友記性真好，一下就把囍字記起來了，還看到它左右兩邊是同樣樣的，這叫左右對稱。 師：看，這是什么形狀的窗花？美麗嗎？ 幼：這是一種正方形的窗花，太美了。 師：你能找出它的對稱圖案嗎？ 幼：窗花四個角上上的橢圓形圖案是對稱的。 師：對，窗花的四個角上的橢圓形圖案大小、形狀都同樣這就是對稱。你們還能找出其她對稱圖案嗎？ 幼：上下、左右的花瓣是對稱的，正方形四條邊中間的兩個小芽也是對稱的。 師小結：小朋友觀測的真仔細，用對稱的措施設計的窗花真的很美麗。 4、 幼兒思考并討論設計富有個性對稱圖案的窗花。 師：今天我們也來設計窗花，你想設計一種如何的窗花？用什么對稱的圖案？可以和身邊的好朋友一起討論。 5、 幼兒嘗試剪自己設計的窗花。（播放背景輕音樂） （1）師示范解說基本措施。（折疊→畫圖案→剪圖案→打開）重點解說鏤空 （2）幼兒選擇自己喜歡的顏色的紙，折好，用對稱的措施設計一種美麗的窗花。 （3）幼兒剪紙，師巡回指引。（師注意觀測幼兒的折法與否對的，提示幼兒邊角對整潔，不能把中間剪斷，在剪的過程中不能打開看，特別是鏤空時，提示幼兒注意使用剪刀的安全。 （4）協(xié)助個別能力差的幼兒。 6、 師幼共同欣賞、評價作品 師：誰來簡介自己的作品，你設計的是什么形狀的窗花？對稱圖案是什么？你是如何折？如何剪的？ 幼：我設計的是圓形的窗花，中間有八個花瓣大小、顏色都同樣，是對稱的。 幼：我剪的窗花是正方形的，中間有四個花瓣、旁邊有四個三角形它們大小、形狀都同樣是對稱的。我是這樣折的（幼兒示范折）我按自己畫的線剪的?！? 師小結：小朋友真會動腦筋，剪出了多種各樣的窗花，我懂得尚有諸多小朋友想簡介自己的作品，等一會兒我們動手把自己的作品貼在窗戶上，再把它簡介給自己的好朋友吧！ 活動延伸： 1、 動手把自己的窗花貼在窗戶上，裝飾自己的班級，下課后簡介給自己的好朋友。 2、 幼兒收拾桌面。 【篇二：幼兒園中班窗花教案】 1、 欣賞剪紙藝術，喜歡剪紙活動，懂得剪紙是中國特有的民間藝術。 2、 學習持續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的措施，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關系。 3、 能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習慣。 區(qū)域規(guī)模 全體幼兒 活動材料 1、 收集多種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。 2、 多種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。 活動指引 1、 欣賞民間剪紙作品展，觀測作品的色彩和圖案。 （1）在欣賞剪紙作品的過程中，引導幼兒說一說這些色紙都建成了什么圖案。 （2）鼓勵幼兒說出自己觀看完作品后的感受，萌發(fā)對中國民間藝術的熱愛。 2、幼兒摸索、嘗試剪紙措施。 教師為幼兒提供持續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗摸索剪紙的兩種基本折法，并嘗試剪出簡樸的作品。 3、 在幼兒摸索剪紙的基本上，教師示范兩種基本的剪紙措施。 （1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡樸的圖形，再剪出來。 （2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡樸的圖形，再剪出來。 （3）觀看剪紙作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關系，學習辨認對稱圖形，理解對稱的美。 4、幼兒再次進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，指引幼兒完畢作品。 教師提示幼兒：安全使用剪刀；剪紙時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。 5、展示欣賞幼兒的作品，請幼兒說一說自己是如何剪的。 活動反思 剪紙是孩子們都非常喜歡的手工活動，沒學習這節(jié)課之前，孩子們對剪紙還不是很熟悉，但是通過學習這一節(jié)課，孩子們懂得了剪紙是中國特有的民間藝術。 通過學習持續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的措施，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關系，并且能做到將剪下的紙屑扔到垃圾桶里，做到干干凈凈、整整潔潔。 【篇三：幼兒園中班窗花教案】 教材分析 紙工活動是幼兒園藝術教育的手段之一，窗花是中國剪紙藝術中的一種，它是用紙折疊剪成的，窗花的折剪法諸多，常用的有三角、四角、五角、等折剪法。多種剪法之間有一定的相通性，變化規(guī)律可在不斷嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn)，窗花上的花紋可以自由變化，幼兒在剪剪玩玩中動手、動腦，樂在其中，能在快樂中學習剪、折技能，提高審美情趣。中班幼兒隨著年齡的增長，知識的拓寬，逐漸對民間藝術很感愛好，已具有了一定的審美經(jīng)驗和剪的技能。為學習剪窗花奠定了較好的基本，窗花生動有趣的圖案很能吸引幼兒，她們非常樂意學習剪窗花的多種折、剪的措施。 設計意圖 剪窗花，工具簡樸、形式多樣、色彩鮮艷、圖案美麗，深受幼兒愛慕。而4—5歲的幼兒小手肌肉的發(fā)展正在逐漸完善，已具有使用剪刀的能力。正如出名小朋友教育家陳鶴琴先生說的“小孩子應有剪紙的機會”。她覺得剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨自消遣的習慣，二是可以練習手筋。”為了讓班上孩子變得心靈手巧，便開展了“剪紙”特色活動。 活動目的 1、嘗試剪出多種形狀的窗花，提高折、剪的技能。 2、鍛煉手部小肌肉群的協(xié)調(diào)能力。 活動準備 課件窗花范例、剪窗花的環(huán)節(jié)圖、剪刀、彩紙 活動過程 一、師幼談話，激發(fā)幼兒的愛好。 1、教師：孩子們，過新年的時候，你們家里如何打扮呢？ 2、教師小結：小朋友講得真好，紅紅的燈籠，紅紅的中國結，紅紅的對聯(lián)都能給新年帶來喜慶、祥和、熱鬧的氛圍，那你們想不想懂得北方人過年時家里又是怎么樣打扮的呢？ 教師：目前我們就一起來看看吧。 二、播放課件，引導幼兒看窗花。 1、教師逐個播放窗花，引導幼兒仔細觀測。 2、教師提問：剛剛你們看到了北方人過年時家里是怎么樣打扮的呢？ 教師：均有些什么圖案呀？ 3、引導幼兒說說什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？ 4、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結：過新年或結婚等喜慶日子里，貼在窗戶上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國老式的一種民間剪紙藝術。 三、教師解說，幼兒學習剪窗花。 1、出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來剪窗花的材料和工具。 2、教師即興剪窗花，引導幼兒仔細觀測。 3、啟發(fā)幼兒說出教師剪窗花的過程：先將正方形紙對角折三次，再在兩邊剪出多種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛心、小花、小草等。 4、將幼兒說的圖形板書在黑板上，供幼兒操作時參照。 四、嘗試剪窗花，教師巡回指引。 1、教師交待剪窗花的規(guī)定，發(fā)放操作材料和工具。 2、教師提示幼兒找準中心角，并在中心角的兩邊剪出多種好看的圖案，然后將廢紙扔進小簍子里，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。 3、鼓勵幼兒大膽嘗試剪出與眾不同的圖案，并對能力差的幼兒進行個別指引。 五、展示作品、評價幼兒作品 1、請幾位剪的好的幼兒將自己的窗花貼在活動室窗戶上，其她幼兒進行觀測比較，并說說誰剪的窗花最美麗，為什么？ 2、請其她幼兒將剪好的窗花貼在活動室“窗花展”欄上。 3、教師評價作品。表揚窗花剪的好的幼兒，鼓勵作品不夠完美但能積極參與活動的幼兒。 4、教師小結：今天小朋友體現(xiàn)的真捧！用自己的小手剪多種美麗的窗花，將活動室打扮的漂美麗亮，我們來跳個歡樂舞為自己祝賀吧！ 活動延伸 1、在美工區(qū)投放剪刀、正方形彩紙、膠水等剪紙的工具和材料，供幼兒在區(qū)角活動時練習剪窗花。 2、請家長配合，在家里為幼兒準備某些材料紙和剪刀供幼兒練習剪窗花，提高剪紙能力。 活動反思 本次活動按事先預定的方案有條不紊地進行著。幼兒興致濃厚，能大膽嘗試剪窗花，也能大膽想像，剪出與眾不同的圖案，并將自己喜歡的圖案進行搭配，使窗花更美麗。體現(xiàn)了《綱要》的如下精神：1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，認知特點和學習特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望；2、注重培養(yǎng)幼兒的積極摸索、大膽想像、敢于動手的能力；3、注重師生互動和教育的針對性，由簡樸到復雜，由易到難，層層進一步，充足發(fā)揮幼兒的主體地位，并對不同能力的幼兒提出不同的規(guī)定，做到因材施教，使幼兒全面健康發(fā)展。 活動結束后，我對這次活動進行了反思，覺得如下幾方面比較成功： 1、創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的學習愛好。 在活動前教師將某些民間的窗花資料，如年歷、圖片、畫報等張貼在活動區(qū)，供幼兒欣賞?；顒右婚_始，教師引導幼兒欣賞課件《美麗的窗花》。幼兒通過欣賞窗花理解了窗花是中國老式的一種民間剪紙藝術，其工具簡樸、形式多樣、圖案美麗，于是對剪窗花產(chǎn)生了濃厚的愛好。 2、提供多種顏色的材料紙，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色進行操作，滿足了幼兒的需求。 3、提供很大的操作平臺及思維空間，教師先不急于告訴幼兒怎么剪，而是讓幼兒通過觀測教師示范剪窗花，然后說出剪窗花的過程和措施，最后讓幼兒動手操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題并想措施解決問題。 4、容許幼兒出錯誤，給幼兒解決問題的機會。如幼兒不小心將邊剪斷，我并沒有批評她，而是鼓勵她、啟發(fā)她找出剪斷的因素，給她再次嘗試的機會。 5、給幼兒創(chuàng)設作品展示區(qū)，讓幼兒體驗成功的喜悅。 6、注重區(qū)角活動?；顒咏Y束后，注重活動延伸的指引，在區(qū)角活動中，張貼某些民間窗花圖片或畫報，供幼兒欣賞，拓寬知識面。整個活動，盡量體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數(shù)孩子能積極去學、愿學、樂學，達到預期的目的。 然而，在活動中也存在某些局限性之處：某些動手能力差的幼兒，往往容易找錯中心角，將紙剪斷，并且不肯再次嘗試，不夠自信，因此在此后的活動中應多鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的自信心，并對個別幼兒進行個別輔導。