【江西專用】高考語文問題診斷與突破學(xué)案19-小作文

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1、 學(xué)案19　如何掌握語言綜合運(yùn)用題的解題思路及技法 學(xué)案略語　語言綜合運(yùn)用題(下稱“小作文”)重要考察學(xué)生對(duì)語言體現(xiàn)技巧的綜合運(yùn)用能 力，以檢測(cè)考生的寫作基本功為最后落腳點(diǎn)。至江西持續(xù)三年考察小作文， 這種題型之因此受命題者的青睞，是由于它可以引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，較好地考察學(xué)生的語言 綜合體現(xiàn)能力。估計(jì)的高考將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這種題型的考察。 1． 閱讀下面的文字，按規(guī)定答題。 是詩圣杜甫誕辰1 300周年，一組名為“杜甫很忙”的系列圖片在微博上瘋傳。某些網(wǎng)友花招百出，在她們筆下，杜甫成了狙擊手、送水工、肌肉男，乃至更高難度的高達(dá)戰(zhàn)士等影視或動(dòng)漫角色。 對(duì)此，支持者有之，反對(duì)者有

2、之。請(qǐng)針對(duì)這種做法，寫出你的觀點(diǎn)。(200字左右) 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)我覺得這種做法不是惡搞，也不是丑化，而是對(duì)老式文化的一種不滿和宣泄。目前的老式文化，距離當(dāng)今時(shí)下人們的生活太遙遠(yuǎn)了，有些理念、有些行為已經(jīng)在悄悄地發(fā)生著變化，現(xiàn)代娛樂文化充斥著人們的精神生活，而老式的文化則備受冷落。如何贏得當(dāng)今社會(huì)、人們的承認(rèn)，如何在現(xiàn)代文化的大潮中發(fā)揮出積極的作用，應(yīng)當(dāng)引起人們的關(guān)注。 (示例二)我覺得這種做法不是風(fēng)趣，不是創(chuàng)意，而是褻瀆。作為一代詩圣，

3、其文學(xué)價(jià)值及人格魅力是極高的，名垂青史。她既然被尊稱為“詩圣”，就應(yīng)當(dāng)受到后人的尊重；后人不該冒犯她，不該侮辱她，而該敬佩她。網(wǎng)絡(luò)娛樂應(yīng)當(dāng)有底線，應(yīng)當(dāng)正視、肯定老式文化及名人先賢的歷史意義，應(yīng)當(dāng)去汲取博大精深的老式文化。豈能因一時(shí)的不滿而為所欲為地去褻瀆、丑化名人圣賢呢？ 2． 閱讀下面的文字，按規(guī)定答題。 62歲的張景和是江蘇徐州的環(huán)衛(wèi)工人，其兒子兒媳在外地打工，孫女由她和老伴帶著。上幼兒園的孫女放學(xué)早，她需要邊工作邊照看孫女。下面的照片是她在工作間隙抱孫女鼻吻的情景，被以“幸?！睘轭}發(fā)到網(wǎng)上，引起了熱議。 對(duì)這一問題，你的見解是什么？請(qǐng)結(jié)合照片內(nèi)容寫一段話，體現(xiàn)你的觀點(diǎn)。(20

4、0字左右) 答：________________________________________________________________________ 答案　這幅照片中的祖孫路邊親昵之舉，體現(xiàn)了中國百姓最樸素、最本質(zhì)的幸福。“辛福是什么？”始終是人們長期思考的問題。幸福的含義因感悟點(diǎn)而不同：有人覺得只要廝守在一起就是幸福；有人覺得擁有金錢財(cái)富就是幸福；有人覺得身居高位就是幸福；有人覺得平平淡淡、衣食無憂就是幸福；更有人覺得獻(xiàn)身祖國事業(yè)就是幸福，甘守獨(dú)島保一方安寧就是幸?！? 但是作為社會(huì)和政府，也應(yīng)當(dāng)看到某些幸福背后的辛酸，社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注并改善貧困民眾的生活狀況，讓她們?cè)谏?、?/p>

5、質(zhì)、精神方面去享有多方面、高層次的幸福，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的真正和諧。 3． (·江西)語言綜合運(yùn)用。(★) 生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過你的心弦，引起過你的共鳴…… 請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來。 規(guī)定： (1)側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。 (2)運(yùn)用排比修辭和疑問句式。 (3)構(gòu)造相對(duì)完整，語言簡要、精確、生動(dòng)。 (4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 問題反思 你對(duì)“綜合性語言體現(xiàn)”的“綜合性”是怎么理解的？ 答：__

6、______________________________________________________________________ 提示　綜合考察體現(xiàn)方式、體現(xiàn)手法、修辭措施、體現(xiàn)角度等寫作基本技能。 【問題剖析】　“自我診斷”第3題 現(xiàn)場(chǎng)答案一 剖析　該答案能從《千里之外》的歌詞引入，也暗扣了“道別”行文。但只是敘事，未能滿足題目的第(1)項(xiàng)規(guī)定。運(yùn)用了排比修辭和疑問句式，但缺少議論。 現(xiàn)場(chǎng)答案二 剖析　該答案緊緊環(huán)繞著筷子兄弟的《爸爸》中的一句歌詞引起的心靈共鳴充足展開聯(lián)想進(jìn)行抒寫，總體符合題目的四項(xiàng)基本規(guī)定。但描寫和語意略有瑕疵。 參照答案　“由

7、于愛情，不會(huì)容易悲哀，因此一切都是幸福的模樣；由于愛情，簡樸的生長，仍然隨時(shí)可覺得你瘋狂……”喜歡王菲、陳奕迅演唱的《由于愛情》，在朦朧略帶憂傷的旋律中，她們將內(nèi)心對(duì)愛情的渴望演繹得纏綿悱惻。愛情就像暮春的無邊芳草，一旦生根就不可遏制；愛情就像灞橋的依依楊柳，一旦春風(fēng)拂過就會(huì)搖曳生姿；愛情就像艷麗的嬌嫩花朵，一旦遭遇狂風(fēng)驟雨，就會(huì)凋零飄落。問世間，哪有人不曾向往愛情？然而，現(xiàn)代人卻很有些“傷不起”。雖然有著對(duì)愛情的期盼，卻又有著物質(zhì)的顧慮和門戶之見；雖然有著對(duì)愛情的瘋狂，卻又缺少生死相依的勇氣。愛情，在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中被運(yùn)用，甚至被褻瀆。但是，只要人類存在，愛情就是永恒的話題。人來人往，幸

8、福著，生長著，追尋著…… 解析　本題考察議論、抒情、描寫等體現(xiàn)方式和排比修辭及疑問句式的綜合運(yùn)用。寫作時(shí)，一方面要對(duì)的引用使你動(dòng)情的旋律或歌詞，由這些旋律或歌詞引起聯(lián)想或想象，進(jìn)行描寫、抒情和議論；另一方面要注意題目中的4條規(guī)定。 【破解之道】 一、關(guān)注審題 “大作文”對(duì)審題規(guī)定非常嚴(yán)格，審清題意、審題對(duì)的非常重要，閱卷時(shí)切題和離題的作文得分差距將近20分?！靶∽魑摹钡膶忣}同樣不可掉以輕心，它絲毫不比“大作文”容易，有時(shí)甚至更難。“小作文”隱含的要素較多，不像“大作文”的規(guī)定那樣直觀。“小作文”的規(guī)定中，往往還隱具有指令性信息，往往是互為條件，互相限制的，同步它又是評(píng)分的原則之一。因此

9、同“大作文”同樣，一點(diǎn)也不能疏忽，稍有不慎，也是全盤皆輸。 邊練邊悟 (·江西)參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的理解，刻畫你心目中魯迅的形象。 規(guī)定：(1)使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫；(2)運(yùn)用比方、排比兩種修辭措施；(3)構(gòu)造相對(duì)完整，語言簡要、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 寫作指引　題干中明確規(guī)定“參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的理解，刻畫你心目中魯迅的形象”，因此，這篇“小作文”的寫作一定要“側(cè)重肖像描寫”。

10、高考閱卷時(shí)明確規(guī)定：未能“側(cè)重肖像描寫”刻畫魯迅形象的，扣7分。既然是“側(cè)重肖像描寫”，那么對(duì)魯迅肖像的有效描寫文字至少占一半，也就是達(dá)到100字以上的，才視為“側(cè)重肖像描寫”；凡直接描寫魯迅肖像，或虛實(shí)結(jié)合，環(huán)繞肖像描寫來體現(xiàn)魯迅形象和精神的文字，都可視為“有效描寫”。 答案　(示例)我將您的畫像掛在我書桌的正上方。當(dāng)我疲倦想偷懶的時(shí)候，我昂首看到了您，您那犀利的目光像閃電，灼燒著我混沌的思想，我想到活著就該跟您同樣，“我以我血薦軒轅”；當(dāng)我目睹不良現(xiàn)象卻不敢挺身而出時(shí)，我昂首看到了您，您那上指的頭發(fā)像利劍直刺我懦弱的靈魂，年輕人就該“橫眉冷對(duì)千夫指”，敢于跟壞人壞事作斗爭；當(dāng)我遭受同窗的

11、誤會(huì)而傷心時(shí)，我昂首看到了您，您那慈祥的面龐像廣闊的海洋融化了我心中的寒冰，讓我有寬厚博大的胸懷……您偉岸凜然，像一座永不熄滅的燈塔，指引著我們年青一代永遠(yuǎn)向前。 二、培養(yǎng)想象力 1． 選擇好想象的“觸發(fā)點(diǎn)”?！坝|發(fā)點(diǎn)”常常是眼前的人、事、景、物?！坝|發(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門打開，腦中就會(huì)閃現(xiàn)出許多奇妙的事物、許多生動(dòng)的想象。 2． 服從體現(xiàn)作文主旨的需要。把題目中提供的材料與記憶中的生活材料聯(lián)系起來，然后根據(jù)材料的內(nèi)容和所需的文章的主旨，對(duì)頭腦中的生活材料進(jìn)行分解、選擇、加工、改造，從而發(fā)明出新的想象。 3． 想象必須符合生活邏輯。想象發(fā)明出來的新形象，無論是人物、事物、情節(jié)、環(huán)境，

12、還是由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的生活畫面，都必須符合生活自身所固有的某些規(guī)律，這樣才干使人覺得真實(shí)可信。 4． 眼前的實(shí)景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。 邊練邊悟 請(qǐng)環(huán)繞“樹根”展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用對(duì)比、排比和象征手法，體現(xiàn)樹根的特點(diǎn)，揭示樹根的精神，不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 寫作指引　題干明確規(guī)定“展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用對(duì)比、排比和象征手法”，如果我們不懂得展開聯(lián)想，找出“樹根”和人之間的相似點(diǎn)，就不能對(duì)的揭示樹根的象征意義：

13、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)等的精神或具有這種精神的人。如果這樣的話，失分就在所難免。 答案　(示例)每當(dāng)人們贊美那些挺直秀頎的樹木、嫵媚多姿的鮮花時(shí)，又有多少人想到那深埋在地下、不為人所知的樹根呢？ 樹根何時(shí)露出過地面，何時(shí)欣賞過蝴蝶翩翩起舞，何時(shí)體會(huì)過和風(fēng)細(xì)雨，得到過人們的夸獎(jiǎng)？可是它養(yǎng)育出了優(yōu)質(zhì)的木材，長出片片樹蔭，供人休息、乘涼，也能供人欣賞。而它并沒有顧及自己的感受。 為了讓小樹茁壯成長，它不惜將自己的身體扭曲，為的只是到地底的更深處去尋找養(yǎng)料與水分。為了讓樹木更加挺拔，它不惜讓自己長遍整個(gè)土地，將自己扎得更深，為的只是想讓每一滴水、每一分養(yǎng)料都能通過樹的全身。 人們何時(shí)贊揚(yáng)

14、過樹根，而樹根又何時(shí)抱怨過？它仍舊堅(jiān)持完畢自己的使命，為哺育出樹木作奉獻(xiàn)，這是一種十分令人敬佩的精神。 三、注意“起、承、轉(zhuǎn)、合” “小作文”特點(diǎn)在“小”，因此要力求做到“小中求新、小中求巧、小中求精、小中見大”，在構(gòu)造上采用“起、承、轉(zhuǎn)、合”的布局措施，能收到事半功倍的效果。 1．“起”就是小作文的開頭或開門見山，點(diǎn)明主題；或從大處落筆，直指主題；或借典故比方，引出主題。 2．“承”就是承辦，繼承文章的開頭，層層遞進(jìn)、步步深化展開，把文章往深處寫。在這一部分，規(guī)定作者寫出層出不窮的新觀點(diǎn)、新境界。 3．“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折，從“承”的部分峰回路轉(zhuǎn)，調(diào)頭轉(zhuǎn)出一種新的視角，或從正面轉(zhuǎn)到

15、背面，從左面轉(zhuǎn)到右面，或從上面轉(zhuǎn)到下面，從宏觀轉(zhuǎn)到微觀，以求更深一層論述作者的觀點(diǎn)。 4．“合”就是文章的最后部分，它可以是前述各段論點(diǎn)的科學(xué)歸納，可以是前述各段演繹出來的結(jié)論，也可以是前述各段縷縷分析的結(jié)合。 邊練邊悟 閱讀下面一則材料，根據(jù)規(guī)定續(xù)寫一種不少于200字的結(jié)局。 馬路上，一輛汽車向前疾駛。忽然，車廂背面滾落出兩個(gè)大紙箱，掉在路面上，頓時(shí)，紙箱里嶄新的塑料用品散落一地。這一狀況，司機(jī)全然不知，汽車急速邁進(jìn)，而此時(shí)，馬路兩旁的行人紛紛向落在地上的紙箱圍攏上來…… 規(guī)定：(1)合抱負(fù)象，使結(jié)局出人意料又合乎情理；(2)有人物的表情與動(dòng)作描寫；(3)語言連貫。 答：____

16、____________________________________________________________________ 寫作指引　這是一道續(xù)寫結(jié)局的小作文題。一方面續(xù)寫部分要與上文相銜接，內(nèi)容前后不能沖突。另一方面對(duì)于第(2)項(xiàng)規(guī)定要注意寫作對(duì)象，原文已有“司機(jī)全然不知，汽車急速邁進(jìn)”的闡明，因此不也許寫司機(jī)下車及其表情，一定是寫圍上來的行人的表情與動(dòng)作。 答案　(示例)本來是兩箱鼠標(biāo)。有個(gè)看起來很內(nèi)行地捧著鼠標(biāo)叫起來：“呀，這不是最新一代鼠標(biāo)嗎！”圍觀的人們對(duì)“最新”特別敏感，生怕別人搶到前面，爭先恐后地?fù)屃似饋?。看熱鬧的人把紙箱圍了一種里三層、外三層，都削尖了腦袋往里

17、擠，完全是一副“見者有份”的神情。兩箱鼠標(biāo)被一搶而光，紙箱也被扯破了。那個(gè)最先認(rèn)出是鼠標(biāo)的“內(nèi)行”擠出人群，看著逐漸散開的人群禁不住得意揚(yáng)揚(yáng)：她看到有的人滿臉幸運(yùn)，有的人滿臉沮喪，沮喪的人仍不肯罷休地向搶到鼠標(biāo)的人打聽著那鼠標(biāo)。一時(shí)間，整條街上的人都在談?wù)撝乱淮髽?biāo)。再看那紙箱，正咧著嘴偷著樂呢！新登陸的一家鼠標(biāo)公司就這樣在這座都市打開了市場(chǎng)。 【趁熱打鐵】[z,zs,] 郁達(dá)夫在《故都的秋》一文中，用比方、對(duì)比的手法寫出北國之秋與南國之秋的不同，生動(dòng)、貼切、有趣。請(qǐng)聯(lián)系生活觀測(cè)，寫一種不少于200字的片段以體現(xiàn)你身邊的春天與秋天的不同。 規(guī)定：(1)突出春天與秋天的不同特點(diǎn)，(2)采

18、用對(duì)比的手法，(3)運(yùn)用比方、引用的修辭措施。 答：________________________________________________________________________ 寫作指引　這道題的核心點(diǎn)在于對(duì)比的運(yùn)用。構(gòu)思時(shí)一方面要擬定春天與秋天各自的特點(diǎn)是什么，然后環(huán)繞各自的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比點(diǎn)可以是一種，也可以是多種，但一定要有可比性。 答案　(示例)春天與秋天是不同的，各有各的韻味。春天是但愿，秋天是收獲。春天如一位但愿的使者，她輕輕一吹，大地便換上新裝，萬物復(fù)蘇，一片欣欣向榮；秋天似一位孕婦，神態(tài)安詳，輕輕地安慰著她孕育的新生命，天地一片收獲的金黃與喜悅。春天

19、像一首激情的詩，布滿著但愿；秋天像一篇深沉的散文，流露著成熟。 春天又是明麗與爽朗的季節(jié)，秋天則是低沉與憂郁的季節(jié)。春天是多彩的，“千朵萬朵壓枝低”；更是熱鬧的，“紅杏枝頭春意鬧”。秋天是單調(diào)的，“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”；更是憂傷的，“萬里悲秋常作客”。 從體現(xiàn)方式上看，小作文試題重要可以分為論述類、描寫類、議論類、闡明類。描寫類是重點(diǎn)，要重點(diǎn)掌握。 1． 閱讀下面的文字，按規(guī)定作文。 歲月，流星般穿過我夢(mèng)幻的心靈，如詩如夢(mèng)的高中生活將揮手與我辭別。別了，我的母校，別了，我朝夕與共、密切無間的教師。 請(qǐng)寫一段體現(xiàn)師生關(guān)系密切的文字，規(guī)定運(yùn)用記敘、抒情的手法，展開合理的想象，合理

20、使用人稱，文中不能透露個(gè)人信息，不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 答案　略。 2． 請(qǐng)充足發(fā)揮想象，將“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”描繪成一幅秋景圖。 規(guī)定：(1)結(jié)合詩句意境，運(yùn)用比方、對(duì)比兩種修辭措施；(2)構(gòu)造相對(duì)完整，層次分明，語言連貫、得體；(3)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)攀扶在滕王

21、閣的邊欄，向著遠(yuǎn)處放眼望去，贛江秋水似乎與天邊相連，江水澄澈，卻泛著天藍(lán)，真分不清哪里是天，哪里是水。絢麗的晚霞，映紅了整個(gè)天際，也倒映在碧波之上，猶如綻放在天上的桃花兒，又像是一位嬌媚的新娘?！鞍虢虢t”，我想也就是這樣吧。江渚之上，數(shù)只灰色的野鴨棲息著，是沉浸在這秋江晚景中，還是在顧影傷懷？一陣秋風(fēng)飄過，吹動(dòng)著蘆葦，也驚起了野鴨。飛翔在空中的野鴨，隨著著灑落在江面上的晚霞，我感覺自己仿佛也跟著它們一起向著遠(yuǎn)方飛去。落霞，孤鶩，碧水，藍(lán)天，好一幅人間水彩畫。 3． 請(qǐng)以“新的發(fā)現(xiàn)和感受”為中心，從“讀天”“讀地”“讀樹”“讀風(fēng)”“讀雪”中任選兩個(gè)詞續(xù)寫一段文字。規(guī)定語言富有文采，20

22、0字左右。 在蕭瑟的風(fēng)中，放眼冬日的曠野，用心來讀一讀冬天，也許會(huì)有些新的發(fā)現(xiàn)和感受。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)讀天，讓人聯(lián)想到“天高任鳥飛”的豪氣超然，蔚藍(lán)無極的天空，自有一種高遠(yuǎn)莊嚴(yán)、神秘莫測(cè)的氣質(zhì)，一種博大遼遠(yuǎn)、包容萬物的襟懷，令人肅然起敬；仰望藍(lán)天，心境也豁然明朗，澄徹寧靜，超然物外。 讀地，讓人聯(lián)想到“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”之博大精深。堅(jiān)實(shí)厚重的地，看上去荒蕪而寂寞，其實(shí)厚重的土層下，生命正在醞釀，潛藏的但愿正在積蓄，生機(jī)涌動(dòng)，春天的腳

23、步越來越近，萬紫千紅的春天即將來臨。 讀樹，讓我們見證了生命的歷程。一年四季，春生秋落；寒暑易節(jié)，日漸粗壯。默默佇立的樹，都成了沉默的智者，在靜默中汲取天地之氣，采用日月之華，于悄無聲息中反思著一年的得失，刻下了一圈圈日月成長的年輪。無情的寒風(fēng)中，剝落了一身的華彩，露出素凈的本色，別具一種滄桑倔強(qiáng)的神韻。 讀雪，讓我們讀懂了高潔和堅(jiān)強(qiáng)。雪花是嚴(yán)冬的杰作，是大自然奉獻(xiàn)出的最圣潔的禮物。茫茫天地間，晶瑩飄逸的雪花，像個(gè)輕盈活潑的舞者，在蕭條凄冷的冬季，舞出了青春的舞姿，舞出了生命的活力。在你留戀溫暖的被窩時(shí)，這一種個(gè)圣潔的精靈，手拉手，身靠身，連在一起，粘成一片，飄然而至，發(fā)明出一種童話般的世

24、界。(任選兩個(gè)即可) 4． 請(qǐng)你以“數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的使用建議”為題，運(yùn)用闡明方式，擬定具體的內(nèi)容。 規(guī)定：(1)寫清建議的因素，(2)建議的內(nèi)容分條陳述，(3)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)為了對(duì)的高效地使用數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，全面提高數(shù)學(xué)成績，現(xiàn)針對(duì)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的使用提出如下建議，但愿同窗們采用。 (1)使用“紅黑雙色筆”，最佳用紅筆將浮現(xiàn)的錯(cuò)誤明確標(biāo)出。 (2)具體的錯(cuò)誤因素，應(yīng)從讀題審題、題型鑒定、知識(shí)點(diǎn)重現(xiàn)和答案解析四個(gè)方面歸類分析。

25、(3)貴在堅(jiān)持，實(shí)際操作上軌道后，可將出錯(cuò)的題目按難度系數(shù)加以分類標(biāo)注，這樣不會(huì)額外增長過多學(xué)習(xí)時(shí)間。 (4)建議養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣，避免糾錯(cuò)本浮現(xiàn)“應(yīng)付”“盲目抄”“盲目重做”的不良現(xiàn)象。 (5)每次考試前將糾錯(cuò)本復(fù)習(xí)一遍，針對(duì)糾錯(cuò)記錄做一次綜合分析篩選，力求避免重犯過去的錯(cuò)誤。 以上建議僅供同窗們參照，可以根據(jù)自己的實(shí)際狀況作合適修正，以期讓數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本發(fā)揮最大的功能。 1． 請(qǐng)以“月下暢想”為基本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。規(guī)定：(1)主旨集中，(2)采用虛實(shí)結(jié)合的手法，(3)運(yùn)用引用、比方的修辭措施，(4)不少于200字。 答：______________________________

26、__________________________________________ 答案　(示例)一輪皓月當(dāng)空掛。皎潔如玉，圓圓的月亮就如一張笑臉，溫情脈脈地俯瞰著古老渾厚而又生機(jī)勃勃的大地。此時(shí)此刻，深情的黃土地上該有多少人兒凝望著月亮出神。記得初中的一種中秋節(jié)，教師領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上賞月，那晚的月亮好圓、好亮，同窗們?cè)诿髟孪鲁杼?，教師帶我們一起背誦“明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”那情景是何等的溫馨、愜意！可惜，如今在到處鋼筋水泥高樓大廈的都市，這種情景實(shí)在是難遇了。在這花好月圓之夜，唯愿人間多一點(diǎn)和諧，少一點(diǎn)紛爭。 2． 請(qǐng)以“?！睘槊鑼憣?duì)象，描繪一幅鄉(xiāng)村

27、田園風(fēng)光圖。 規(guī)定：(1)運(yùn)用環(huán)境描寫的寫作手法；(2)運(yùn)用比方和擬人的修辭措施；(3)構(gòu)造完整，不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 答案　略。 3． 根據(jù)下面漫畫的內(nèi)容，寫一則短評(píng)。 規(guī)定：(1)觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，說理透徹；(2)構(gòu)造相對(duì)完整，語言簡要、連貫、得體；(3)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ 答案　

28、(示例)翻拍名著其實(shí)并不是問題，問題是如何翻拍。翻拍名著時(shí)，懷著崇拜之心還是懷著功利之心，勢(shì)必會(huì)帶來兩種完全不同的成果。懷著崇拜之心來翻拍名著，就會(huì)始終把質(zhì)量放在第一位，改編或者選演員都會(huì)做到精益求精，不怕耗費(fèi)時(shí)間，這樣拍出來的作品自然會(huì)原汁原味地呈現(xiàn)名著的風(fēng)貌，并且符合現(xiàn)代人的審美規(guī)定，成為人見人愛的精品。倘若想拿翻拍名著當(dāng)賺錢工具，就會(huì)為了經(jīng)濟(jì)利益，按照投資方的規(guī)定，在作品中添枝加葉甚至無中生有地加進(jìn)商業(yè)元素。同步，為了追求利益最大化，三五個(gè)月便封鏡。這樣的快餐式拍攝拍出來的作品則也許成為次品甚至廢品，這也是對(duì)典型名著的褻瀆。 解析　本題考察圖文轉(zhuǎn)換的能力。此題規(guī)定根據(jù)漫畫寫短評(píng)，考生一

29、方面要讀懂漫畫，理解漫畫所揭示的社會(huì)現(xiàn)象。另一方面要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有獨(dú)到的見解。寫短評(píng)規(guī)定抓住所評(píng)析的事物或現(xiàn)象的某一點(diǎn)進(jìn)行議論，力求行文精簡，不蔓不枝。此外，要注意字?jǐn)?shù)規(guī)定。 4． 《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”這樣的描寫，以此推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托氛圍。請(qǐng)運(yùn)用這種手法寫一種場(chǎng)景，不得少于200字。 答：________________________________________________________________________ 答案　夕陽西下，天徐徐暗了下來，秋風(fēng)一陣緊似一陣。我精心做好幾樣菜，只等在田野里勞作的父母回來吃晚飯。學(xué)校功課很緊，我一種月才干回家一次，今天有這機(jī)會(huì)，正好用來孝敬面朝黃土背朝天的父母。然而，左等右盼，總不見父母的身影。太陽下山了，天已經(jīng)黑下來，村頭的那棵老槐樹也只能依稀見到那樹冠的影子了。我走向那棵古老的槐樹，正準(zhǔn)備扯開嗓子叫爸媽，卻猛然看見田野上亮起了一盞燈。我仿佛清晰地看見，媽媽正彎下腰，像是在拾掇著什么；爸爸舉著手電筒，站在媽媽身邊。我的心一陣酸楚！這時(shí)，天已經(jīng)伸手不見五指了，我在心里說：“爸、媽，快回來吧，沒有你們?cè)谏磉?，女兒膽怯?。　?