六年級語文上冊 老人與海教案 語文S版⊙

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1、 老人與海 教學(xué)目標 1．了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2．掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用 3．在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點。 4．學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強精神 教學(xué)重點： 分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象 教學(xué)難點： 掌握內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用 教學(xué)方法： 情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法 教學(xué)準備： 教師準備：多媒體課件、預(yù)習(xí)學(xué)案、（收集和打印作者的相關(guān)資料、及寫作背景。

2、） 學(xué)生準備：收集作者的相關(guān)資料、了解寫作背景。 課時安排：1課時 教學(xué)步驟及過程： 一、談話導(dǎo)入 （師）相信在座的許多同學(xué)都已經(jīng)對老師手中的這本書有所了解了。當然，有些令我們感到難以置信的是它的體積與它的名氣居然成反比。僅三萬來字的中短篇小說卻能夠在諾貝爾文學(xué)獎的歷程中烙上它的印記。讓我們不禁想問作者——這位被稱為“現(xiàn)代英雄神話”的傳奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全世界的讀者。遺憾的是斯人已逝，但我們今天還是依然可以從樸實無華的文字中去探尋《老人與?！返木袷澜纭? （師）讓我們先來走進海明威，展示一下你對他的了解吧！ 二、作者簡介 [課件展示]和[學(xué)生展示] 相結(jié)合。

3、(師) 海明威借助《老人與海》中的桑提亞哥之口喊出一個男子漢的宣言： 人不是生來要給打敗的。 你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 三、 精讀感悟,讀說結(jié)合 課件展示：（師）課文重點就是老人與大馬林魚和鯊魚做斗爭的情節(jié)，這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇，老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后一無所有。 （師）下面讓我們來學(xué)習(xí)課文吧！ 1．[課件展示]自主合作學(xué)習(xí) 默讀課文，想一想：課文是怎樣描寫老漁夫與大馬林魚和鯊魚進行搏斗的？老漁夫給你留下了怎樣的印象？再和同學(xué)交流想法。 2．全班交流 學(xué)習(xí)4-10自然段通過學(xué)生讀說結(jié)合感悟語言文字所表達的情感。 摘錄精彩語句（預(yù)

4、設(shè)） 學(xué)生一：老人把鉤絲放在脊背上----------“魚啊，我到死也要跟你在一起。” 抓住“握緊、拼命和內(nèi)心獨白”指導(dǎo)朗讀。（體會老漁夫勇敢、頑強、樂觀的性格）教師板書“勇敢、頑強、樂觀” 學(xué)生二：現(xiàn)在魚游起來慢多了，鉤絲慢慢的上升，魚露出來了，水從它的身邊往四下直涌。陽光下，他渾身明光耀眼，頭、背都是深紫色的，鐮刀片似的尾巴在水里出沒，最長的像一根壘球棒，尖的像一張細長的臉。老人說：“它比小船還長兩英尺呢?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)漂到了看不見陸地的海面上，跟大魚搏斗，他覺得非常疲乏，希望大魚睡去，自己也能夠睡去，去夢見獅子。他高聲地說：“魚啊，要是你沒累乏，那你可真奇怪透頂啦！” 教師點撥：這

5、里站在老人的角度，以他的眼光描寫大魚奇美的形象，使讀者幾乎感覺不到作者的存在，拉近了讀者與小說人物之間的距離，讀起來十分清新真切，這里表現(xiàn)了老人與魚的搏斗中也充滿著對魚的欣賞之情，表達了一種人與自然相通的情感。 （誰能再讀一讀，要讀出自己的體會） 學(xué)生三：當船駛進漁港的時候，已經(jīng)是半夜了，老人已經(jīng)筋疲力盡。他上了岸，摸進茅屋，躺在床上睡著了。第二天，許多漁夫圍在船周圍，望著死魚的骨骼，一個人用繩子量了量說：“從鼻子到尾巴足有十八英尺長?！? 教師點撥：這里用準確的數(shù)據(jù)再次描寫馬林魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常，引人去聯(lián)想老人與大魚搏斗的驚心動魄的場面，進一步感受老人那勇敢無

6、畏的“硬漢”精神。 學(xué)生四：一根又粗又長的雪白的脊骨扔在垃圾堆里，只等著潮水來沖走。在茅棚里，老人又睡著了，男孩兒坐在一旁守著他。老人正夢見獅子。 教師點撥：這是在文章的結(jié)尾，又提到老人夢境中的獅子，這表現(xiàn)出老人在極度的疲憊之后，并沒有失去斗爭的勇氣，仍然滿懷信心。 （師）獅子威武、勇猛，象征著勇氣和力量。（教師板書獅子 、 勇氣、力量） 3．分析人物形象總結(jié)寫法 【課件展示】討論鑒賞： 你認為作者主要抓住了人物的哪幾個方面刻畫了桑提亞哥的性格？ （學(xué)生討論交流） 【課件展示】寫作手法 ? 內(nèi)心獨白 ? 鮮明生動的動作描寫 【課件展示】老人的內(nèi)心獨白（文字資料） A．自

7、由體會讀 B．指名體會讀 C．課件范讀人物內(nèi)心獨白材料 【課件展示】重點語句分析 ☆桑提亞哥老人是海明威塑造的一條“硬漢”形象，他的人生信條就是“一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?你如何理解這句話？ 【學(xué)生討論后明確，課件展示：這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑提亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生下來的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就

8、永遠是勝利者?！? 【課件展示】人物形象賞析：怎樣評價桑提亞哥這一人物形象？ 在“武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭，在他身上，我們可以看到一種百折不撓、堅強不屈、勇于面對暴力和死亡的“硬漢子”性格。 【課件展示】老人是失敗了還是成功？ 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的 代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓越的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇抗爭。大馬林雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了

9、“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。 （五）情感升華 在我們的生活中，也不乏這種堅定的信念，敢于挑戰(zhàn)生活、戰(zhàn)勝自我的強者。你能列舉這樣的典型事例嗎？ （六）談收獲 《老人與海》描述了一個發(fā)生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人們認為它確實是一部好書，一本讓人受益終身的好書，因為它給予人們太多太多的人生啟示。那么你從中獲得了怎樣的啟示呢？ [學(xué)生自由發(fā)言，暢談人生啟示] （七）作業(yè) 閱讀《老人與?！房梢灶I(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對困難，做生活的強者。請寫一篇讀后感（800字左右），記下自己讀書的收獲。 板書設(shè)計： 硬漢 勇敢 頑強 奮爭 樂觀 永不言棄 漁夫 老人 人的靈魂的尊嚴