教學質(zhì)量是一所學校的生命線

教學質(zhì)量是一所學校的生命線。每學期一次的學校統(tǒng)考成績剛剛分管校長作了通報。我們不能以一次考試的成績來評價教師，教學的管理 最重要的還是要加強過程管理，但也不能忽視最后的成果，考試的成績基本能看出一種教師的工作態(tài)度和她的教學水平。平時工作認真負責，努力鉆研教學的教師所帶班級的成績應當是不錯的。學校對考試的成果進行分析很有必要，通過度析查找因素，研究對策，從而提高學校的教學質(zhì)量。 一、談談有效教學 課堂教學與否有效是關(guān)系到課堂教學質(zhì)量的一種重要突破。什么是有效教學呢？所謂有效教學是指教師在通過一段時間的教學后，學生獲取了具體的進步或發(fā)展，也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有無效益的唯一指標。教學與否有效，重要是指學生有無學到什么或?qū)W習好不好，雖然教師教學很辛苦，很認真，學生不買帳也是無效或低效的教學。有效教學要使學生有學習的愿望，學生渴望學習，而不是被動學習，有持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動因，對學習感愛好。教師要引導學生投入學習過程，有多樣化的教學，有最有效的提問，理解學生的近來發(fā)展區(qū)，關(guān)注每一種學生的發(fā)展，煥發(fā)學生學習的生命活力。課應是有效率的課，是常態(tài)下的課，課堂里有互相的討論和思維的碰撞，是真實有等待完善的課，是值得反思的需要重建的課。 第一 有效教學是布滿生命意識的教學。 教師在教學過程中關(guān)注學生的進步和發(fā)展，教學中要有“對象”意識，不是“目中無人”的教學。 第二 有效教學是經(jīng)濟的教學。 在教學過程中要實現(xiàn)“多、快、好、省”，“多”是指單位時間里學生進步快、收獲多；“快”是指單位時間短，教師要善于教學反思，我的教學成功在哪里？失敗在哪里？因素是什么？我的教學是有效的嗎？教學之外，學生尚有娛樂和休息的時間，而不是課后有時間所有投入到教學和學習活動之中；“好”是指教學質(zhì)量好，不是個別學生成績好，而是整個教學對象成績好；“省”就是花的時間和精力與所獲得的成績相符合。 第三 有效教學是布滿教學智慧的教學。 教師在形成教學智慧的基本上，善于運用大量教學方略和好的教學措施，在解決教學活動中具有發(fā)明性，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，關(guān)注學生的學習措施和心理承受能力。 第四 教學中關(guān)注核心教學行為。 有研究者提煉出五種核心教學行為：①清晰授課———具有邏輯、循序漸進的，清晰易懂的授課，沒有分散學生注意力不良習慣；②多樣化教學———多樣的教學材料、提問、反饋和教學方略；③任務導向———建立成就內(nèi)容導向，使內(nèi)容覆蓋面盡量大，教學時間盡量多；④引導學生投入學習過程———限制分散注意力的機會，使學生就學習內(nèi)容進行操作，思考和探尋等；⑤保證學生成功率———把60%———70%的精力用在能給學生帶來高水平成功率的任務上，特別是在解說式和傳授式教學中。 實既有效教學要做到如下幾點： 1．加強對教學工作的有效領(lǐng)導。要真正提高教學質(zhì)量，有一種措施，那就是———敞開每間教室的大門，互相評論，不斷改善。 2．進一步優(yōu)化教學基本環(huán)節(jié)。 第一 提高教師備課的針對性。 ①備學時要把課改新理念內(nèi)化為可操作的教學行為。 ②備課要著眼于增進學生的積極發(fā)展，全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要綜合考慮學生的學習起點和終點，考慮學生的差別性，進行有針對性的分層次設(shè)計。 ③要在深刻理解課程原則基本上，解讀教材、吃透教材、超越教材。 ④要注重教學環(huán)節(jié)的有效設(shè)計，關(guān)注環(huán)節(jié)間的梯度、過渡和合理性。 ⑤備課要關(guān)注師生雙邊活動，即要注重備教法，也要注重備學法。 ⑥備課要合理整合多種教學資源，選擇恰當?shù)慕虒W媒體。 ⑦備課是對課堂教學的預設(shè)，但這種預設(shè)不應是封閉的、剛性的，而應是開放的、彈性的，要為教學的生成留有空間。 ⑧備課不僅要體現(xiàn)各學習領(lǐng)域的共性規(guī)定，還要凸現(xiàn)該學習領(lǐng)域獨特的個性化規(guī)定。 ⑨備課要注意不同課型的差別性，從不同角度來摸索與創(chuàng)新課型設(shè)計。 第二 認真上好每一節(jié)課。 要積極摸索好課的原則，要組織教師重讀課標，要把握各學科、各學段教學底線是什么，把握重點和難點，貫徹情感、態(tài)度、價值觀目的，深刻理解課改新觀念。課堂教學要特別注重學生的主體性，要將注重教學活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學活動的實效，積極創(chuàng)設(shè)增進師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，增強教學內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學語言體現(xiàn)的流暢性；根據(jù)教學內(nèi)容選擇靈活多樣的教學模式，提高小組合伙學習的實效性以及信息技術(shù)使用的恰當性和實效性。在開展集體教學上，在教學的時間效益上，在知識傳授的系統(tǒng)性等方面，直接教學仍有其獨特優(yōu)勢，就目前整體條件看探究教學、個別教學、合伙教學仍無法取代直接教學，不能使教學過程變得支離破碎，教學成了“夾生飯”，教學環(huán)節(jié)要有機聯(lián)系，一氣呵成。 第三 精心設(shè)計和選擇作業(yè)。 要嚴格控制作業(yè)量，以精選作業(yè)，提高實效，減輕學生承當為目的，將提高作業(yè)設(shè)計能力，加強作業(yè)批改與分析作為目前改善作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。在基本性作業(yè)的布置上可實行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)的形式要多樣化，書寫作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實踐性作業(yè)相結(jié)合，學生獨立作業(yè)與教師指引作業(yè)、團隊合伙作業(yè)相結(jié)合。 第四 注重作業(yè)批改與學習輔導。 教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學信息、診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學行為?？刹捎靡c指引和評語鼓勵等作業(yè)批改方式，對學有困難或?qū)W有余力的學生予以合適的指引和鼓勵。學校要鼓勵教師對學有困難的學生實行作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強師生情感交流和個別學習指引。 二、幾點教學建議 任何成果終有歸因，回憶我們共同走過的路，其中的辛苦與磨歷仍歷歷在目，忘不了課堂上人們惜時如金，決戰(zhàn)高效課堂；課后，我們開誠布公促膝長談，不避短，直說說透；辦公室埋頭備課，批閱如山的作業(yè)；教研活動各抒已見，坦誠交流；面對教學中的問題，你幫我助，共克時艱；復習期間，集各人智慧匯集成題，強化鞏固；面對問題學生，個別輔導不辭辛苦，家訪不斷…… 為了增強我們的教學后勁，特提出如下建議： 1．堅持閱讀 　　常常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，可以讓你對世界保持一種新鮮感。常常閱讀典型，能促使你不斷地思考。對世界保持新鮮感，可以使你的觀點不落后于學生。同步，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增長彼此的交融性。閱讀典型，會在無形中提高你的品位，強化你的人格魄力，從中影響你的學生。 2．吃透教材 v 只要你心中有教材，“任爾東西南北風，我自巋然不動”。課程改革，不管怎么改，大體的知識點永遠都改不了。吃透教材是“以不變應萬變”的高招，是上出高效課堂的基本。課講得順不順，取決于對教材的熟知限度。 v 知識得成于體系，不能割裂，更不能只顧目前這一點，必須弄清晰知識的來龍去脈，搭建知識模塊，做到“瞻前顧后”，盤活知識，做法只能是竭力熟悉小學階段所有教材，認真研讀各學段的課標，教學某一學時，心中想的應是與前面知識的貫連，如何為背面做好鋪墊。并且每節(jié)課的重難點都要心中有數(shù)，如何突破要有措施。 3．吃透學生 吃透學生——觀測分析 要注重平時觀測，理解把握每個學生的態(tài)度情感以及學情，多問自己：學生為什么會這樣？我應當怎么有針對性地施教？我們的教學工作才會卓有成效。 學生在教師監(jiān)督和指引下完畢作業(yè)，效率比較高。學校里20分鐘做完的作業(yè)，回到家里也許60分鐘都做不完。學校里做不出的題，可以問教師和同窗，回到家就沒人可以問了。想通這一點，我們可以這樣分析：學生課內(nèi)做不出的作業(yè)，表達沒有表達沒有聽明白，課外一定也做不出來；課內(nèi)能做的作業(yè)，課外沒有必要反復練習。于是可以得出這樣的結(jié)論：作業(yè)課內(nèi)完畢比課外完畢更有助于提高教學效率。 教學要盡量做到防患未然，絕不“亡羊補牢”。 吃透學生——分層施教 不同的小朋友要達到某個知識的水平和范疇，所走的道路是各不相似的，并且達到度永遠都會千差萬別。我們必須結(jié)識到這點，就不會一把尺子去規(guī)定學生了，也不會陷入無端地苦惱中了。有的孩子在一年級時就已經(jīng)能完全獨立地讀出和解出應用題，而此外某些孩子直到二年級末甚至三年級末才干做到這一點。我們應當善于擬定：要通過如何的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才干引導學生接近課標所規(guī)定的水平，不同的學生不同的措施。這就是分層施教。 有經(jīng)驗的教師，在一節(jié)課上給一種學生布置2、3道甚至4道應用題，而給另一種學生只布置1道。這個學生做的是比較復雜的應用題，而另一種學生做的則是比較簡樸的。這個學生在完畢語言的發(fā)明性作業(yè)(例如寫作文)，另一種學生則在學習文學作品的片斷。 在這種做法下，所有的學生都在邁進——有的人快一點，另某些人慢某些。學生完畢作業(yè)而得到評分時，從評分中看見了自己的勞動和努力，學習給她帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的歡樂。如果學生沒有在掌握知識的道路上邁進哪怕是很小的一步，那么這堂課對她來說就是白費了 吃透學生——眼中有生 要會抓學生，抓學生的注意力與愛好，投入狀況要密切關(guān)注。 要把學生看作是教學“資源”，而不僅僅是“主體”“對象”，學生的一切課堂體現(xiàn)都是我們應當及時捕獲的教學資源，在課堂中應常常提高學困生，并且要追問“有不批準見的請舉手”，“不明白的請舉手”……真正切入到學生的思維中來。 我們切不可只把心思放在教材教參教案上，把學生的回答看作一種配合或者一種形式，而是努力地去研究學生、傾聽學生、發(fā)現(xiàn)學生，才會把學生真正看作教學的共同發(fā)明者。 以上做法看似簡樸實則不易： 對教材對的把握 對學生全面理解 對夯實簡樸課堂孜孜追求 讓我們心有目的 著眼當下 以強烈的責任心與精湛的業(yè)務 再創(chuàng)佳績！ 尊敬的教師們，親愛的同窗們: 人們上午好! 踏著輕快地步伐，迎著燦爛的陽光，我們又回到了美麗的校園， 開始了新學期的學習與生活。 回眸過去的一學期，學校在主管部門的關(guān)懷和支持下，全體師 生同心合力，銳意進取，不斷進步，我們在校園建設(shè)、辦學質(zhì)量、 辦學特色等方面均有進步，得到了社會與家長的好評，教育教學、 文藝等工作均獲得了不俗的成績，這是我們?nèi)w師生不懈努力的結(jié) 果，更是對我們?nèi)w教師辛勤耕耘的褒獎。在此，我向人們表達衷 心的感謝和崇高的敬意! 回眸過去的一學期，我們的教學成績各有千秋，例如:今年考 上一般高中的學生人數(shù)由上年的28 人上升到37 人;七年級政治在 ***教師和***教師的努力下，平均分位列全市第一;七年級語文在 ***教師、***教師和***教師的努力下，平均分位列全市第三;七年 級數(shù)學在***教師、***教師和***教師的努力下，平均分位列全市第 三，其中183 班的***同窗考得了100 分的滿分;七年級地理在*** 教師和***教師的努力下，平均分位列全市第三;八年級語文在*** 教師、***教師和許艷云教師的努力下，平均分位列全市第三。 過去一年的工作，離不開全體教職工的共同努力，離不開各位 科任教師的辛苦工作，也離不開所有班主任的苦口婆心，更離不開 全體同窗們的努力。 同窗們，學生時代，是人生的黃金時代，而起始年級又是我們 成長階段的重要轉(zhuǎn)折點，“良好的開端是成功的一半”，因此成功地 邁好這一步尤為重要。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同窗們 要愛惜這美好時光，勤奮學習，莫等閑，白了少年頭，空悲切! 七年級的同窗們，走進**中學，你就走進了團結(jié)和友愛，也走 進了拼搏和奮斗。愿我們的每一位新同窗，從開學的第一天起就百 2 / 2 尺竿頭更進一步。我相信:通過你們堅持不懈的努力和奮斗，就一 定能擁有最后的收獲和喜悅。 九年級的同窗們，此時的你們，匯集了教師們更多的目光，傾 注了家長更多的心血，你們將肩負著但愿，開始最后的沖刺，人生 能有幾回搏，這是你們?nèi)松暮诵囊徊＞拍昙壍耐皞?，你們?經(jīng)為實現(xiàn)你們的抱負付出了珍貴的時間和心血，我但愿你們在最關(guān) 鍵的一年里，制定好籌劃，明確目的、增強信心、虛心求教、刻苦 學習，科學安排時間，堅持不懈地努力下去，跨進抱負的學府! 八年級的同窗們，更要愛惜每一天，從今天起，你們已經(jīng)來到 了知識高峰的半山腰。是再接再厲，勇攀高峰;還是心滿意足，畏 難卻步;你們每一種人都會受到一次次的考驗。特別是面對邁進征 途中的困難和挫折要經(jīng)得起風吹浪打。“有信心的人，可以化渺小為 偉大，化平庸為神奇”。愿你們都能做一種愛惜時間，再接再厲，勇 攀高峰的人。要懂得:奮力攀登，絕頂風光無限美;固步自封，前 功盡棄徒傷悲。 新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育新的但愿與憧 憬，面對這一更為緊張和富有挑戰(zhàn)的學習與工作，我們每一位教師、 學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新 年的工作與學習中去，為實現(xiàn)自身的目的而奮斗、拼搏!在此， 我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新年 學習與工作的滿意答卷。 “潛龍在淵，蓄勢騰飛”--我們堅信:有著追求無限光榮與夢 想的**中學的人必將迎來更加美好的明天。 最后，祝教師們工作順利、萬事如意!祝同窗們學有所成、天 天進步! 謝謝人們! 作為一名教師，此時此刻是最檢查我們的人格和師德的時候，我們必須站在講政治的高度，認真領(lǐng)略中央的對的決策，服從大局，服從全局，這是中國社會改革的一次重大時期，是利益格局的一次大調(diào)節(jié)，在這次改革的調(diào)節(jié)過程中，肯定要波及某些人的利益，要使某些人的個人利益受到某些損失，但這些個人獲得的利益自身就不符合中央的政策，這些利益是在過渡時期的一種過渡產(chǎn)物。作為一名教師，作為一名黨培養(yǎng)近年的人民教師，必須要審時度勢，要及時調(diào)節(jié)我們的思想，要面對現(xiàn)實，認真搞好工作，并且這是中央的政策，想不通也得想通，并且必須執(zhí)行。 此外，在新的一年里，基本教育課程改革的課改實驗任務還相稱艱巨;信息技術(shù)教育工作也必須加快;學校管理體制和管理模式隨著科技城的建設(shè)，學校進一步加強管理已似在必行，一方面，家長和學生對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和向往，會使生源競爭升級而變得更加劇烈，在這種狀況下，辦學質(zhì)量低、無特色的學校將面臨被陶汰的危險。另一方面，隨著科技城的建設(shè)步伐加快，形勢發(fā)展對學校教育的規(guī)定越來越高，不深化教育教學改革將會使學校辦學工作處在十分尷尬的境地。 因此，我們必須蘇醒地結(jié)識到目前學校辦學工作存在的巨大困難和壓力，也必須蘇醒地結(jié)識到學校在辦學過程中仍然存在許多不適應形勢發(fā)展需要的矛盾和問題:如教學質(zhì)量整體不抱負的問題;精品拔尖學生和有特長的學生得不到較好培養(yǎng)的問題;新時期德育工作實效性不高的問題;教師素質(zhì)參差不齊、沒有市級以上品牌教師的問題;某些教師對學生教育缺少耐心、急功近利的思想和做法較嚴重的問題;某些教職工對工作積極進取精神局限性的問題;個別教師拜金主義思想嚴重，重個人利益，輕師德修養(yǎng)的問題;教育科研校園文化氛圍不高、科研工作仍停留在表面的問題，課改實驗步子太慢、膽子太小、成效太低的問題，學校管理機制有時變成一潭死水、制度執(zhí)行缺少靈活性和創(chuàng)新性的問題，等等。這些矛盾和問題如果得不到較好的解決，不僅會拉大我們與先進學校之間的差距，并且將會給學校此后可持續(xù)發(fā)展帶來很不利的影響。 新的一年，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰(zhàn)，這就規(guī)定我們想問題，辦事情，作決策，都要著眼將來，著眼長遠，培養(yǎng)一種未雨綢繆，見微知著的能力和本領(lǐng)。目前，我們已經(jīng)進入了一種學習型社會，面對日新月異的新形勢和千變?nèi)f化的新狀況，全體教職工都要勤于學習，善于學習，把學習作為增長知識和才干的重要途徑，與時俱進，不繼進取，銳意創(chuàng)新，在否認自我的過程中超越自我。只有這樣，才干永立潮頭，不斷達到新的更高的境界。 在新的一學期里，我校將繼續(xù)貫徹學校的發(fā)展目的，繼續(xù)為實現(xiàn)我校的辦學宗旨而努力工作。 為了貫徹我校的發(fā)展目的，實現(xiàn)我校的辦學宗旨，我們要把自己工作當做事業(yè)來做;努力做到全面提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。在這里，我從三個方面談一下。 第一，團結(jié)拼搏，創(chuàng)立和諧校園。 一方面，要用和諧管理調(diào)動教師的工作積極性。和諧管理應建立在互相信任這一基本上，作為學校領(lǐng)導要理解教師們的工作，充足信任教師，這樣，教師們才會放開手腳從事教學工作，才會淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰穎才智，在工作中也才有激情。 和諧管理還應建立在領(lǐng)導和教師、教師和教師的互相包容這一平臺上，要懂得能互相包容的人才敢說真話，做實事，出成績，能互相包容的人才也許長期久處。和諧管理應具有超前的理念，管理成功的境界標志應體目前每個人都感到自己有存在的價值這一理念上。 和諧管理需要寬松的人文環(huán)境，每個人在實現(xiàn)自己的人生價值中，既要能得到精神上的滿足，又要可以進一步使自己得到提高。精神上的滿足給人以快樂和力量，只有不斷的學習提高才會使自己不會滯后于時代的發(fā)展。和諧管理要解決好剛性的制度化和柔性的人性化之間的關(guān)系，在新年的管理上，從剛性上談，學校要逐漸精細化、制度化，一方面事事有人抓，時時有人管;另一方面，事事有規(guī)可依，時時有章可循。從小事抓起，以小見精神，諸如教師課桌擺放整潔、教室和辦公室干凈整潔、教師不能坐著上課、不能遲到早退等。從柔性上來說，能倡導的便不會硬性規(guī)定，能解決問題的也不會死搬硬套走形式，能幫教師分憂的便會義不容辭。精細化與人性化是辨證的統(tǒng)一，沒有制度為基本的人性化是沒有底線的人性化，無異與放任自流，聽之任之，但當我們的教師把學校當成自己的家，有了責任意識后，制度也就沒有什么作用了。 要變化單靠“硬性”的行政指令規(guī)定教師完畢教育教學任務的做法，在依法依規(guī)、堅持原則的基本上，把多種任務、規(guī)定和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念發(fā)明各盡所能、各得其所的鼓勵和分派機制。與此同步，必須建設(shè)團結(jié)和諧的領(lǐng)導班子。領(lǐng)導班子的團結(jié)和諧是構(gòu)建和諧校園重要的示范和導向。領(lǐng)導班子成員要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講忍讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強民主集中制建設(shè)，發(fā)揮每個成員的聰穎才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在學校管理上要謹防四怕;一怕不抓，二怕不實，三怕不力，四怕不久。 在學校的發(fā)展過程中還要堅持不斷地完善自身，不合理的要校改，不規(guī)范的要校正，不科學的要校準，逐漸完畢學校發(fā)展中的四件事:不規(guī)范的逐漸完善;用人做到任人唯賢;逐漸做到能者上，優(yōu)者厚，久者安;作事上規(guī)定緩辦的常思，急辦的迅時，難辦的設(shè)法。只有這樣，才會增強學校自身的戰(zhàn)斗力，在邁進中少走彎路，健康發(fā)展。 另一方面，要用和諧的心態(tài)來看待工作和學習。良好的心態(tài)是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧工作關(guān)系的必備條件。人的心態(tài)不和諧，其言行舉止就很難符合社會價值規(guī)范，多種行為自然就很難協(xié)調(diào)，就很難達到平衡。良好的心態(tài)源于對生活的熱愛，對選擇的堅定和對自身價值的現(xiàn)實定位。要懂得人只有在和諧的環(huán)境里，優(yōu)秀的東西才會認知與肯定，而認知與肯定的東西恰恰是構(gòu)成和諧的成分。 要做好自己的工作，一方面要有足夠的勇氣，熱情負責的態(tài)度，勤奮努力的精神，這樣才也許得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會將自己真正地融如到集體中。另一方面，要懂得運用機會，敢于接受挑戰(zhàn)，對工作十分努力和投入，不斷地充實自己，適應時代的發(fā)展和學校的變化，在勃勃朝氣下每天都會獲得進步和提高。再次，在自己的不懈努力下，工作要有起色，有變化，有業(yè)績，這樣不僅自己獲得了成功，同步也推動了事業(yè)的發(fā)展。作為教職工工，只要努力就一定能做一種好教師，公正地看待每一種學生，在學生需要協(xié)助的時候能得到你們的扶持，在學生開心和悲哀時有你們在身邊分享，可以讓學生不斷地體驗到進步帶來的樂趣。我們要堅決杜絕這樣的事發(fā)生，那就是，只把學生當成掙錢的對象而不顧學生與否有進步，當成發(fā)泄的工具而不考慮傷害學生的自尊心，要懂得這樣的人從事教育是對整個教育的損害。 第二，堅定信奉，樹立強烈的責任意識。 作為一名教師，一方面要有強烈的社會責任感。出名的社會學家韋伯指出:自由并不意味著放任自流，真正的自由意味著擔當責任!我很欣賞這一提法。我但愿人們都一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負著學校的榮辱。要不斷提高自己的“人格”，力求自己能超凡脫俗。你要時時記住，我們代表著城郊的形象，代表著城郊小學的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規(guī)，行有范”。 死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質(zhì)又大不相似。因此在這里我要強調(diào)“五個氣”: 第一， 正氣。相對于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學生楷模的教師，一定要有浩然正氣; 第二， 朝氣。它相對于暮氣而言，謹防未老先衰;特別是對我們年輕的同志們來說，感任何事情都要永遠布滿無限的激情; 第三， 靈氣。它相對于呆氣而言，也就是規(guī)定我們教師和教育管理者要有積極性，發(fā)明性; 第四，大氣。它相對于小氣而言，規(guī)定我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較; 第五、書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要成天問讀書有什么用。讀書在許多時候是非功利性的。 我是學數(shù)學的，我懂得幾何學是歐幾里德創(chuàng)立的，我記得在數(shù)學上有一種很典型的故事，這個故事講的是有一次，歐幾里德的一位學生問歐幾里德:“學幾何學有什么用?”平時脾氣非常溫和的歐幾里德大為光火，要她立即走人，覺得這是對她的最大侮辱。由于，歐幾里德覺得人活著就是要追求真、善、美，而不能只講利害得失。 在劇烈的競爭中，我們城郊小學要立于不敗之地，就要力求“贏在百米長跑線上”!如果我們在起點上贏了，在過程上贏了，那么在終點上我們也就一定也是贏的! 第三，努力工作，無私奉獻。全體教師要努力做到: 1、尊重、愛惜、關(guān)懷每一種學生，對學生的發(fā)展負責，為學生終身學習打好堅實的基本。建立和諧的師生關(guān)系，做學生的良師益友，不放棄每一種學生，做一名符其實的教育工作者。 2、加強自身學習，積極參與多種培訓，注重自身素質(zhì)的提高，力求達到思想、業(yè)務一流水平。 3、樹立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以優(yōu)秀人格感染教育學生，做學生的表率。工作中講進取、講奉獻，樹立團隊意識，弘揚團隊精神，增強責任感和主人翁精神，積極參與學校的各項活動，為學校的發(fā)展獻計獻策。 4、積極投身于教科研工作中來，求實、進取，使自己與同志們一道盡快成為一名研究型教師。 5、樹立敬業(yè)意識。對自己的工作要認真完畢，力求精益求精，樹立“有賽必參、參賽必勝”的思想，爭取做到最佳。用我們盡心竭力工作這一實際行動，讓學生在你的庇護下茁壯成長，向家長、向社會遞交一份滿意的答卷。 最后，再一次祝教師們身體健康，合家歡樂，工作順利。 我的話講完了!謝謝! 各位領(lǐng)導、教師，一方面給人們拜個年，祝愿我們在新學期