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1、教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。每學(xué)期一次的學(xué)校統(tǒng)考成績剛剛分管校長作了通報。我們不能以一次考試的成績來評價教師，教學(xué)的管理 最重要的還是要加強過程管理，但也不能忽視最后的成果，考試的成績基本能看出一種教師的工作態(tài)度和她的教學(xué)水平。平時工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力鉆研教學(xué)的教師所帶班級的成績應(yīng)當(dāng)是不錯的。學(xué)校對考試的成果進行分析很有必要，通過度析查找因素，研究對策，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、談?wù)動行Ы虒W(xué)
課堂教學(xué)與否有效是關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的一種重要突破。什么是有效教學(xué)呢？所謂有效教學(xué)是指教師在通過一段時間的教學(xué)后，學(xué)生獲取了具體的進步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有無效益的唯一
2、指標(biāo)。教學(xué)與否有效，重要是指學(xué)生有無學(xué)到什么或?qū)W習(xí)好不好，雖然教師教學(xué)很辛苦，很認(rèn)真，學(xué)生不買帳也是無效或低效的教學(xué)。有效教學(xué)要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)，有持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動因，對學(xué)習(xí)感愛好。教師要引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，有多樣化的教學(xué)，有最有效的提問，理解學(xué)生的近來發(fā)展區(qū)，關(guān)注每一種學(xué)生的發(fā)展，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的生命活力。課應(yīng)是有效率的課，是常態(tài)下的課，課堂里有互相的討論和思維的碰撞，是真實有等待完善的課，是值得反思的需要重建的課。
第一 有效教學(xué)是布滿生命意識的教學(xué)。
教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，教學(xué)中要有“對象”意識，不是“目中無人”的教學(xué)。
3、
第二 有效教學(xué)是經(jīng)濟的教學(xué)。
在教學(xué)過程中要實現(xiàn)“多、快、好、省”，“多”是指單位時間里學(xué)生進步快、收獲多；“快”是指單位時間短，教師要善于教學(xué)反思，我的教學(xué)成功在哪里？失敗在哪里？因素是什么？我的教學(xué)是有效的嗎？教學(xué)之外，學(xué)生尚有娛樂和休息的時間，而不是課后有時間所有投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)活動之中；“好”是指教學(xué)質(zhì)量好，不是個別學(xué)生成績好，而是整個教學(xué)對象成績好；“省”就是花的時間和精力與所獲得的成績相符合。
第三 有效教學(xué)是布滿教學(xué)智慧的教學(xué)。
教師在形成教學(xué)智慧的基本上，善于運用大量教學(xué)方略和好的教學(xué)措施，在解決教學(xué)活動中具有發(fā)明性，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)措施
4、和心理承受能力。
第四 教學(xué)中關(guān)注核心教學(xué)行為。
有研究者提煉出五種核心教學(xué)行為：①清晰授課———具有邏輯、循序漸進的，清晰易懂的授課，沒有分散學(xué)生注意力不良習(xí)慣；②多樣化教學(xué)———多樣的教學(xué)材料、提問、反饋和教學(xué)方略；③任務(wù)導(dǎo)向———建立成就內(nèi)容導(dǎo)向，使內(nèi)容覆蓋面盡量大，教學(xué)時間盡量多；④引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程———限制分散注意力的機會，使學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進行操作，思考和探尋等；⑤保證學(xué)生成功率———把60%———70%的精力用在能給學(xué)生帶來高水平成功率的任務(wù)上，特別是在解說式和傳授式教學(xué)中。
實既有效教學(xué)要做到如下幾點：
1．加強對教學(xué)工作的有效領(lǐng)導(dǎo)。要真正提高教學(xué)質(zhì)
5、量，有一種措施，那就是———敞開每間教室的大門，互相評論，不斷改善。
2．進一步優(yōu)化教學(xué)基本環(huán)節(jié)。
第一 提高教師備課的針對性。
①備學(xué)時要把課改新理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為。
②備課要著眼于增進學(xué)生的積極發(fā)展，全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和終點，考慮學(xué)生的差別性，進行有針對性的分層次設(shè)計。
③要在深刻理解課程原則基本上，解讀教材、吃透教材、超越教材。
④要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計，關(guān)注環(huán)節(jié)間的梯度、過渡和合理性。
⑤備課要關(guān)注師生雙邊活動，即要注重備教法，也要注重備學(xué)法。
⑥備課要合理整合多種教學(xué)資源，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。
6、
⑦備課是對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，但這種預(yù)設(shè)不應(yīng)是封閉的、剛性的，而應(yīng)是開放的、彈性的，要為教學(xué)的生成留有空間。
⑧備課不僅要體現(xiàn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的共性規(guī)定，還要凸現(xiàn)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域獨特的個性化規(guī)定。
⑨備課要注意不同課型的差別性，從不同角度來摸索與創(chuàng)新課型設(shè)計。
第二 認(rèn)真上好每一節(jié)課。
要積極摸索好課的原則，要組織教師重讀課標(biāo)，要把握各學(xué)科、各學(xué)段教學(xué)底線是什么，把握重點和難點，貫徹情感、態(tài)度、價值觀目的，深刻理解課改新觀念。課堂教學(xué)要特別注重學(xué)生的主體性，要將注重教學(xué)活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動的實效，積極創(chuàng)設(shè)增進師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，增強教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性
7、、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言體現(xiàn)的流暢性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式，提高小組合伙學(xué)習(xí)的實效性以及信息技術(shù)使用的恰當(dāng)性和實效性。在開展集體教學(xué)上，在教學(xué)的時間效益上，在知識傳授的系統(tǒng)性等方面，直接教學(xué)仍有其獨特優(yōu)勢，就目前整體條件看探究教學(xué)、個別教學(xué)、合伙教學(xué)仍無法取代直接教學(xué)，不能使教學(xué)過程變得支離破碎，教學(xué)成了“夾生飯”，教學(xué)環(huán)節(jié)要有機聯(lián)系，一氣呵成。
第三 精心設(shè)計和選擇作業(yè)。
要嚴(yán)格控制作業(yè)量，以精選作業(yè)，提高實效，減輕學(xué)生承當(dāng)為目的，將提高作業(yè)設(shè)計能力，加強作業(yè)批改與分析作為目前改善作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。在基本性作業(yè)的布置上可實行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)的形式
8、要多樣化，書寫作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實踐性作業(yè)相結(jié)合，學(xué)生獨立作業(yè)與教師指引作業(yè)、團隊合伙作業(yè)相結(jié)合。
第四 注重作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為?？刹捎靡c指引和評語鼓勵等作業(yè)批改方式，對學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生予以合適的指引和鼓勵。學(xué)校要鼓勵教師對學(xué)有困難的學(xué)生實行作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強師生情感交流和個別學(xué)習(xí)指引。
二、幾點教學(xué)建議
任何成果終有歸因，回憶我們共同走過的路，其中的辛苦與磨歷仍歷歷在目，忘不了課堂上人們惜時如金，決戰(zhàn)高效
9、課堂；課后，我們開誠布公促膝長談，不避短，直說說透；辦公室埋頭備課，批閱如山的作業(yè)；教研活動各抒已見，坦誠交流；面對教學(xué)中的問題，你幫我助，共克時艱；復(fù)習(xí)期間，集各人智慧匯集成題，強化鞏固；面對問題學(xué)生，個別輔導(dǎo)不辭辛苦，家訪不斷……
為了增強我們的教學(xué)后勁，特提出如下建議：
1．堅持閱讀
常常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，可以讓你對世界保持一種新鮮感。常常閱讀典型，能促使你不斷地思考。對世界保持新鮮感，可以使你的觀點不落后于學(xué)生。同步，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增長彼此的交融性。閱讀典型，會在無形中提高你的品位，強化你的人格魄力，從中影響你的學(xué)生
10、。
2．吃透教材
v 只要你心中有教材，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動”。課程改革，不管怎么改，大體的知識點永遠都改不了。吃透教材是“以不變應(yīng)萬變”的高招，是上出高效課堂的基本。課講得順不順，取決于對教材的熟知限度。
v 知識得成于體系，不能割裂，更不能只顧目前這一點，必須弄清晰知識的來龍去脈，搭建知識模塊，做到“瞻前顧后”，盤活知識，做法只能是竭力熟悉小學(xué)階段所有教材，認(rèn)真研讀各學(xué)段的課標(biāo)，教學(xué)某一學(xué)時，心中想的應(yīng)是與前面知識的貫連，如何為背面做好鋪墊。并且每節(jié)課的重難點都要心中有數(shù)，如何突破要有措施。
3．吃透學(xué)生
吃透學(xué)生——觀測分析
要注重平時觀測，
11、理解把握每個學(xué)生的態(tài)度情感以及學(xué)情，多問自己：學(xué)生為什么會這樣？我應(yīng)當(dāng)怎么有針對性地施教？我們的教學(xué)工作才會卓有成效。
學(xué)生在教師監(jiān)督和指引下完畢作業(yè)，效率比較高。學(xué)校里20分鐘做完的作業(yè)，回到家里也許60分鐘都做不完。學(xué)校里做不出的題，可以問教師和同窗，回到家就沒人可以問了。想通這一點，我們可以這樣分析：學(xué)生課內(nèi)做不出的作業(yè)，表達沒有表達沒有聽明白，課外一定也做不出來；課內(nèi)能做的作業(yè)，課外沒有必要反復(fù)練習(xí)。于是可以得出這樣的結(jié)論：作業(yè)課內(nèi)完畢比課外完畢更有助于提高教學(xué)效率。
教學(xué)要盡量做到防患未然，絕不“亡羊補牢”。
吃透學(xué)生——分層施教
不同的小朋友要達到某個知識的
12、水平和范疇，所走的道路是各不相似的，并且達到度永遠都會千差萬別。我們必須結(jié)識到這點，就不會一把尺子去規(guī)定學(xué)生了，也不會陷入無端地苦惱中了。有的孩子在一年級時就已經(jīng)能完全獨立地讀出和解出應(yīng)用題，而此外某些孩子直到二年級末甚至三年級末才干做到這一點。我們應(yīng)當(dāng)善于擬定：要通過如何的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才干引導(dǎo)學(xué)生接近課標(biāo)所規(guī)定的水平，不同的學(xué)生不同的措施。這就是分層施教。
有經(jīng)驗的教師，在一節(jié)課上給一種學(xué)生布置2、3道甚至4道應(yīng)用題，而給另一種學(xué)生只布置1道。這個學(xué)生做的是比較復(fù)雜的應(yīng)用題，而另一種學(xué)生做的則是比較簡樸的。這個學(xué)生在完畢語言的發(fā)明性作業(yè)(例如寫作文)，另一種學(xué)生則在
13、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的片斷。
在這種做法下，所有的學(xué)生都在邁進——有的人快一點，另某些人慢某些。學(xué)生完畢作業(yè)而得到評分時，從評分中看見了自己的勞動和努力，學(xué)習(xí)給她帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的歡樂。如果學(xué)生沒有在掌握知識的道路上邁進哪怕是很小的一步，那么這堂課對她來說就是白費了
吃透學(xué)生——眼中有生
要會抓學(xué)生，抓學(xué)生的注意力與愛好，投入狀況要密切關(guān)注。
要把學(xué)生看作是教學(xué)“資源”，而不僅僅是“主體”“對象”，學(xué)生的一切課堂體現(xiàn)都是我們應(yīng)當(dāng)及時捕獲的教學(xué)資源，在課堂中應(yīng)常常提高學(xué)困生，并且要追問“有不批準(zhǔn)見的請舉手”，“不明白的請舉手”……真正切
14、入到學(xué)生的思維中來。
我們切不可只把心思放在教材教參教案上，把學(xué)生的回答看作一種配合或者一種形式，而是努力地去研究學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，才會把學(xué)生真正看作教學(xué)的共同發(fā)明者。
以上做法看似簡樸實則不易：
對教材對的把握
對學(xué)生全面理解
對夯實簡樸課堂孜孜追求
讓我們心有目的
著眼當(dāng)下
以強烈的責(zé)任心與精湛的業(yè)務(wù)
再創(chuàng)佳績！
尊敬的教師們，親愛的同窗們: 人們上午好! 踏著輕快
15、地步伐，迎著燦爛的陽光，我們又回到了美麗的校園， 開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。 回眸過去的一學(xué)期，學(xué)校在主管部門的關(guān)懷和支持下，全體師 生同心合力，銳意進取，不斷進步，我們在校園建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量、 辦學(xué)特色等方面均有進步，得到了社會與家長的好評，教育教學(xué)、 文藝等工作均獲得了不俗的成績，這是我們?nèi)w師生不懈努力的結(jié) 果，更是對我們?nèi)w教師辛勤耕耘的褒獎。在此，我向人們表達衷 心的感謝和崇高的敬意! 回眸過去的一學(xué)期，我們的教學(xué)成績各有千秋，例如:今年考 上一般高中的學(xué)生人數(shù)由上年的28 人上升到37 人;七年級政治在 ***教師和***教師的努力下，平均分位列全市第一;七年級語文在 ***教師、*
16、**教師和***教師的努力下，平均分位列全市第三;七年 級數(shù)學(xué)在***教師、***教師和***教師的努力下，平均分位列全市第 三，其中183 班的***同窗考得了100 分的滿分;七年級地理在*** 教師和***教師的努力下，平均分位列全市第三;八年級語文在*** 教師、***教師和許艷云教師的努力下，平均分位列全市第三。 過去一年的工作，離不開全體教職工的共同努力，離不開各位 科任教師的辛苦工作，也離不開所有班主任的苦口婆心，更離不開 全體同窗們的努力。 同窗們，學(xué)生時代，是人生的黃金時代，而起始年級又是我們 成長階段的重要轉(zhuǎn)折點，“良好的開端是成功的一半”，因此成功地 邁好這一步尤為重要。
17、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同窗們 要愛惜這美好時光，勤奮學(xué)習(xí)，莫等閑，白了少年頭，空悲切! 七年級的同窗們，走進**中學(xué)，你就走進了團結(jié)和友愛，也走 進了拼搏和奮斗。愿我們的每一位新同窗，從開學(xué)的第一天起就百 2 / 2 尺竿頭更進一步。我相信:通過你們堅持不懈的努力和奮斗，就一 定能擁有最后的收獲和喜悅。 九年級的同窗們，此時的你們，匯集了教師們更多的目光，傾 注了家長更多的心血，你們將肩負(fù)著但愿，開始最后的沖刺，人生 能有幾回搏，這是你們?nèi)松暮诵囊徊?。九年級的同窗們，你們?經(jīng)為實現(xiàn)你們的抱負(fù)付出了珍貴的時間和心血，我但愿你們在最關(guān) 鍵的一年里，制定好籌劃，明確目的、增強信心、虛心
18、求教、刻苦 學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時間，堅持不懈地努力下去，跨進抱負(fù)的學(xué)府! 八年級的同窗們，更要愛惜每一天，從今天起，你們已經(jīng)來到 了知識高峰的半山腰。是再接再厲，勇攀高峰;還是心滿意足，畏 難卻步;你們每一種人都會受到一次次的考驗。特別是面對邁進征 途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打?！坝行判牡娜?，可以化渺小為 偉大，化平庸為神奇”。愿你們都能做一種愛惜時間，再接再厲，勇 攀高峰的人。要懂得:奮力攀登，絕頂風(fēng)光無限美;固步自封，前 功盡棄徒傷悲。 新的學(xué)期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育新的但愿與憧 憬，面對這一更為緊張和富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)與工作，我們每一位教師、 學(xué)生都應(yīng)站在新的起跑線上認(rèn)真審視自己
19、，以滿腔的熱情投入到新 年的工作與學(xué)習(xí)中去，為實現(xiàn)自身的目的而奮斗、拼搏!在此， 我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新年 學(xué)習(xí)與工作的滿意答卷。 “潛龍在淵，蓄勢騰飛”--我們堅信:有著追求無限光榮與夢 想的**中學(xué)的人必將迎來更加美好的明天。 最后，祝教師們工作順利、萬事如意!祝同窗們學(xué)有所成、天 天進步! 謝謝人們!
作為一名教師，此時此刻是最檢查我們的人格和師德的時候，我們必須站在講政治的高度，認(rèn)真領(lǐng)略中央的對的決策，服從大局，服從全局，這是中國社會改革的一次重大時期，是利益格局的一次大調(diào)節(jié)，在這次改革的調(diào)節(jié)過程中，肯定要波及某些人的利益，要使某些人的個人利益受到某些
20、損失，但這些個人獲得的利益自身就不符合中央的政策，這些利益是在過渡時期的一種過渡產(chǎn)物。作為一名教師，作為一名黨培養(yǎng)近年的人民教師，必須要審時度勢，要及時調(diào)節(jié)我們的思想，要面對現(xiàn)實，認(rèn)真搞好工作，并且這是中央的政策，想不通也得想通，并且必須執(zhí)行。
此外，在新的一年里，基本教育課程改革的課改實驗任務(wù)還相稱艱巨;信息技術(shù)教育工作也必須加快;學(xué)校管理體制和管理模式隨著科技城的建設(shè)，學(xué)校進一步加強管理已似在必行，一方面，家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和向往，會使生源競爭升級而變得更加劇烈，在這種狀況下，辦學(xué)質(zhì)量低、無特色的學(xué)校將面臨被陶汰的危險。另一方面，隨著科技城的建設(shè)步伐加快，形勢發(fā)展對學(xué)校教育的規(guī)定
21、越來越高，不深化教育教學(xué)改革將會使學(xué)校辦學(xué)工作處在十分尷尬的境地。
因此，我們必須蘇醒地結(jié)識到目前學(xué)校辦學(xué)工作存在的巨大困難和壓力，也必須蘇醒地結(jié)識到學(xué)校在辦學(xué)過程中仍然存在許多不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的矛盾和問題:如教學(xué)質(zhì)量整體不抱負(fù)的問題;精品拔尖學(xué)生和有特長的學(xué)生得不到較好培養(yǎng)的問題;新時期德育工作實效性不高的問題;教師素質(zhì)參差不齊、沒有市級以上品牌教師的問題;某些教師對學(xué)生教育缺少耐心、急功近利的思想和做法較嚴(yán)重的問題;某些教職工對工作積極進取精神局限性的問題;個別教師拜金主義思想嚴(yán)重，重個人利益，輕師德修養(yǎng)的問題;教育科研校園文化氛圍不高、科研工作仍停留在表面的問題，課改實驗步子太慢、膽
22、子太小、成效太低的問題，學(xué)校管理機制有時變成一潭死水、制度執(zhí)行缺少靈活性和創(chuàng)新性的問題，等等。這些矛盾和問題如果得不到較好的解決，不僅會拉大我們與先進學(xué)校之間的差距，并且將會給學(xué)校此后可持續(xù)發(fā)展帶來很不利的影響。
新的一年，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰(zhàn)，這就規(guī)定我們想問題，辦事情，作決策，都要著眼將來，著眼長遠，培養(yǎng)一種未雨綢繆，見微知著的能力和本領(lǐng)。目前，我們已經(jīng)進入了一種學(xué)習(xí)型社會，面對日新月異的新形勢和千變?nèi)f化的新狀況，全體教職工都要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為增長知識和才干的重要途徑，與時俱進，不繼進取，銳意創(chuàng)新，在否認(rèn)自我的過程中超越自我。只有這樣，才干永立潮頭，不斷達
23、到新的更高的境界。
在新的一學(xué)期里，我校將繼續(xù)貫徹學(xué)校的發(fā)展目的，繼續(xù)為實現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨而努力工作。
為了貫徹我校的發(fā)展目的，實現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨，我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來做;努力做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。在這里，我從三個方面談一下。
第一，團結(jié)拼搏，創(chuàng)立和諧校園。
一方面，要用和諧管理調(diào)動教師的工作積極性。和諧管理應(yīng)建立在互相信任這一基本上，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要理解教師們的工作，充足信任教師，這樣，教師們才會放開手腳從事教學(xué)工作，才會淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰穎才智，在工作中也才有激情。
和諧管理還應(yīng)建立在領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師的互相包容這一平臺上，要懂得能互相包容的
24、人才敢說真話，做實事，出成績，能互相包容的人才也許長期久處。和諧管理應(yīng)具有超前的理念，管理成功的境界標(biāo)志應(yīng)體目前每個人都感到自己有存在的價值這一理念上。
和諧管理需要寬松的人文環(huán)境，每個人在實現(xiàn)自己的人生價值中，既要能得到精神上的滿足，又要可以進一步使自己得到提高。精神上的滿足給人以快樂和力量，只有不斷的學(xué)習(xí)提高才會使自己不會滯后于時代的發(fā)展。和諧管理要解決好剛性的制度化和柔性的人性化之間的關(guān)系，在新年的管理上，從剛性上談，學(xué)校要逐漸精細(xì)化、制度化，一方面事事有人抓，時時有人管;另一方面，事事有規(guī)可依，時時有章可循。從小事抓起，以小見精神，諸如教師課桌擺放整潔、教室和辦公室干凈整潔、教師不能
25、坐著上課、不能遲到早退等。從柔性上來說，能倡導(dǎo)的便不會硬性規(guī)定，能解決問題的也不會死搬硬套走形式，能幫教師分憂的便會義不容辭。精細(xì)化與人性化是辨證的統(tǒng)一，沒有制度為基本的人性化是沒有底線的人性化，無異與放任自流，聽之任之，但當(dāng)我們的教師把學(xué)校當(dāng)成自己的家，有了責(zé)任意識后，制度也就沒有什么作用了。
要變化單靠“硬性”的行政指令規(guī)定教師完畢教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依規(guī)、堅持原則的基本上，把多種任務(wù)、規(guī)定和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念發(fā)明各盡所能、各得其所的鼓勵和分派機制。與此同步，必須建設(shè)團結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和諧是構(gòu)建和諧校園重要的示范和導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)班子
26、成員要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講忍讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強民主集中制建設(shè)，發(fā)揮每個成員的聰穎才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在學(xué)校管理上要謹(jǐn)防四怕;一怕不抓，二怕不實，三怕不力，四怕不久。
在學(xué)校的發(fā)展過程中還要堅持不斷地完善自身，不合理的要校改，不規(guī)范的要校正，不科學(xué)的要校準(zhǔn)，逐漸完畢學(xué)校發(fā)展中的四件事:不規(guī)范的逐漸完善;用人做到任人唯賢;逐漸做到能者上，優(yōu)者厚，久者安;作事上規(guī)定緩辦的常思，急辦的迅時，難辦的設(shè)法。只有這樣，才會增強學(xué)校自身的戰(zhàn)斗力，在邁進中少走彎路，健康發(fā)展。
另一方面，要用和諧的心態(tài)來看待工作和學(xué)習(xí)。良好的心態(tài)是
27、構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧工作關(guān)系的必備條件。人的心態(tài)不和諧，其言行舉止就很難符合社會價值規(guī)范，多種行為自然就很難協(xié)調(diào)，就很難達到平衡。良好的心態(tài)源于對生活的熱愛，對選擇的堅定和對自身價值的現(xiàn)實定位。要懂得人只有在和諧的環(huán)境里，優(yōu)秀的東西才會認(rèn)知與肯定，而認(rèn)知與肯定的東西恰恰是構(gòu)成和諧的成分。
要做好自己的工作，一方面要有足夠的勇氣，熱情負(fù)責(zé)的態(tài)度，勤奮努力的精神，這樣才也許得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會將自己真正地融如到集體中。另一方面，要懂得運用機會，敢于接受挑戰(zhàn)，對工作十分努力和投入，不斷地充實自己，適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)校的變化，在勃勃朝氣下每天都會獲得進步和提高。再次，在自己的不懈努力下
28、，工作要有起色，有變化，有業(yè)績，這樣不僅自己獲得了成功，同步也推動了事業(yè)的發(fā)展。作為教職工工，只要努力就一定能做一種好教師，公正地看待每一種學(xué)生，在學(xué)生需要協(xié)助的時候能得到你們的扶持，在學(xué)生開心和悲哀時有你們在身邊分享，可以讓學(xué)生不斷地體驗到進步帶來的樂趣。我們要堅決杜絕這樣的事發(fā)生，那就是，只把學(xué)生當(dāng)成掙錢的對象而不顧學(xué)生與否有進步，當(dāng)成發(fā)泄的工具而不考慮傷害學(xué)生的自尊心，要懂得這樣的人從事教育是對整個教育的損害。
第二，堅定信奉，樹立強烈的責(zé)任意識。
作為一名教師，一方面要有強烈的社會責(zé)任感。出名的社會學(xué)家韋伯指出:自由并不意味著放任自流，真正的自由意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任!我很欣賞這一提法。我
29、但愿人們都一定要把沉甸甸的責(zé)任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負(fù)著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負(fù)著學(xué)校的榮辱。要不斷提高自己的“人格”，力求自己能超凡脫俗。你要時時記住，我們代表著城郊的形象，代表著城郊小學(xué)的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規(guī)，行有范”。
死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質(zhì)又大不相似。因此在這里我要強調(diào)“五個氣”:
第一， 正氣。相對于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學(xué)生楷模的教師，一定要有浩然正氣;
第二， 朝氣。它相對于暮氣而言，謹(jǐn)防未老先衰;特別是對我們年輕的同志們來說，感任何事情都要永遠布滿無限的激情;
第三， 靈氣。它相對于呆氣而言，也就是規(guī)定我
30、們教師和教育管理者要有積極性，發(fā)明性;
第四，大氣。它相對于小氣而言，規(guī)定我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較;
第五、書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要成天問讀書有什么用。讀書在許多時候是非功利性的。
我是學(xué)數(shù)學(xué)的，我懂得幾何學(xué)是歐幾里德創(chuàng)立的，我記得在數(shù)學(xué)上有一種很典型的故事，這個故事講的是有一次，歐幾里德的一位學(xué)生問歐幾里德:“學(xué)幾何學(xué)有什么用?”平時脾氣非常溫和的歐幾里德大為光火，要她立即走人，覺得這是對她的最大侮辱。由于，歐幾里德覺得人活著就是要追求真、善、美，而不能只講利害得失。
在劇烈的競爭中，我們城郊小學(xué)要立于不敗之地，就要力求“贏在百米長跑線上”!如果我
31、們在起點上贏了，在過程上贏了，那么在終點上我們也就一定也是贏的!
第三，努力工作，無私奉獻。全體教師要努力做到:
1、尊重、愛惜、關(guān)懷每一種學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好堅實的基本。建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，不放棄每一種學(xué)生，做一名符其實的教育工作者。
2、加強自身學(xué)習(xí)，積極參與多種培訓(xùn)，注重自身素質(zhì)的提高，力求達到思想、業(yè)務(wù)一流水平。
3、樹立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以優(yōu)秀人格感染教育學(xué)生，做學(xué)生的表率。工作中講進取、講奉獻，樹立團隊意識，弘揚團隊精神，增強責(zé)任感和主人翁精神，積極參與學(xué)校的各項活動，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。
4、積極投身于教科研工作中來，求實、進取，使自己與同志們一道盡快成為一名研究型教師。
5、樹立敬業(yè)意識。對自己的工作要認(rèn)真完畢，力求精益求精，樹立“有賽必參、參賽必勝”的思想，爭取做到最佳。用我們盡心竭力工作這一實際行動，讓學(xué)生在你的庇護下茁壯成長，向家長、向社會遞交一份滿意的答卷。
最后，再一次祝教師們身體健康，合家歡樂，工作順利。
我的話講完了!謝謝!
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，一方面給人們拜個年，祝愿我們在新學(xué)期
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線
