《迪迪醫(yī)生》小班健康優(yōu)質(zhì)課教案

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1、?迪迪醫(yī)生?小班安康優(yōu)質(zhì)課教案 ?迪迪醫(yī)生?小班安康優(yōu)質(zhì)課教案 　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是為大家搜集的?迪迪醫(yī)生?小班安康優(yōu)質(zhì)課教案，歡送大家分享。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時(shí)間中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題?小醫(yī)生?的大目的是：識(shí)別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)安康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過

2、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景，采取"點(diǎn)―面－點(diǎn)"的形式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)歷。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品，理解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的理論的時(shí)機(jī)，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)歷。 　　3－4歲的小年齡孩子好模擬。平時(shí)的典范和鼓勵(lì)，能讓他們在心理上漸漸承受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)英勇的孩子"的情感。同時(shí)局部孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和英勇情緒也會(huì)感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)安康娃娃，不讓自己生病，

3、老師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。 　　故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)歷，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，老師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中"看書"這個(gè)環(huán)節(jié)。 　　活動(dòng)目的： 　　1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，理解生病時(shí)要英勇面對(duì)不怕打針和吃藥。 　　2、掌握看圖書的`正確方法，喜歡跟著老師閱讀。 　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。 　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型 　　2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。 　　3、針筒、

4、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。 　　4、?迪迪醫(yī)生?故事圖書　　　　價(jià)值取向： 　　引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。 　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。 　　〔1〕迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說什么話？ 　　〔2〕我們小朋友是怎么打噴嚏的？ 　　價(jià)值取向： 　　良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要漸漸的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何在大家面前打噴嚏〔例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過

5、身〕。 　　結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。 　　三、看一看，說一說--翻閱圖書 　　1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。 　　2、〔人手一本圖書〕：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。 　　3、老師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。 　　價(jià)值取向： 　　從交流討論故事情節(jié)到完好的聽故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想方法說體驗(yàn)，更好的感知。 　　每頁書上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集

6、體閱讀上以"小手拉小手"的形式，穩(wěn)固正確的看書方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。 　　有針對(duì)性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。 　　四、找一找――延伸活動(dòng) 　　找找今天里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問候或樂意打 ，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。 　　【活動(dòng)反思】 　　在今天的活動(dòng)中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜想和想象，我發(fā)如今我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并可以講述出來，但是許多孩子的聲音都比擬輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來答復(fù)。在說到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)展了反問“你們害怕吃藥嗎？〞從他們答復(fù)中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兇饛?fù)的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說出“我不怕打針〞。