《認識地圖上的方向》教學(xué)設(shè)計

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1、《認識地圖上的方向》教學(xué)設(shè)計 教材分析：?“方向與位置”是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準“空間與圖形”領(lǐng)域“圖形與位置”中的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是過去《教學(xué)大綱》和教材中所沒有的，數(shù)學(xué)課程標準中增加這些目標要求的目的是：首先，這些內(nèi)容都是人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾某ＷR和經(jīng)驗；第二，事物位置關(guān)系是今后從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是視圖、繪圖的重要知識基礎(chǔ)；第三，事物位置關(guān)系的學(xué)習(xí)、研究，有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。 《認識地圖上的方向》 教學(xué)設(shè)計 ?教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第37、38頁 教學(xué)目標： 1． 經(jīng)歷初步認識地圖，在地圖中辨認某地位置的過程。 2．

2、 了解地圖繪制中有關(guān)方向的規(guī)定，能辨認和用語言 描述某個城市或建筑所在的方向和位置。 3． 在確定方向和路線中，能發(fā)現(xiàn)情景圖中的其他信 息，提高綜合運用知識的能力。 教學(xué)重點、難點：認識地圖上的方向，能用語言描述某個城市所在的方向和位置。 課前準備：實物投影? 課件 教學(xué)過程： 一、課件導(dǎo)入： 1、出示課件（地圖）師：孩子們，你們一定知道圖片上是什么 吧 ？師：對，這就是我們居住的地球?？矗厍蛏蠝\藍色的部分是海洋，深藍色的部分是陸地，在這片廣闊的土地上，有二百多個國家和地區(qū)呢，我們中國就是其中的一個。 2、出示課件（世界地圖）

3、師：這就是世界地圖，這片藍色的區(qū)域是海洋，用其它顏色表示的則是陸地上不同的國家，你知道地圖上有哪些國家，誰知道哪里是我們的祖國？你是怎么知道的？ 3、師：這個版塊像雄雞的就是我們的祖國——中國。 出示課件（中國地圖）你知道中國的北面、南面、東面、西面分別是哪些國家嗎？（學(xué)生自由說） 那他們誰說得對呢？老師先不告訴你答案。但有一點老師可以告訴你們：只要你認真上好這節(jié)課，你不但可以知道中國的北面、南面、東面、西面、分別是哪些國家，而且可以找到我們的家鄉(xiāng)承德、平泉以及地圖上任何一個城市甚至一個建筑所在的位置。你們有信心嗎？ 師：那我們就一起了解一下地圖繪制中的有關(guān)規(guī)定吧。 二、自主學(xué)習(xí)

4、1、認識地圖上的方向 （1）出示flash,聽，老師是怎么說的？ （2）師：誰聽懂了，地圖是按怎樣的方向繪制的？ 板書：上北下南左西右東。 指導(dǎo)理解。在地圖上，上面代表的是北方，下面代表的是南方，左面代表的是西方，右面代表的是南方。 （3）跟老師說：上北下南左西右東。 （4）找地圖上的四個方向，讓學(xué)生實際指一指。 師：誰愿意到前面指一指地圖上的四個方向？ 2．在地圖上找出一些城市，并指出所在的方向。 （1）師：地圖上每一個不同顏色的區(qū)域表示的都是一個省、或市自治區(qū)。誰能在地圖上找到首都北京？你還知道哪些省？ 師：追問你知道這個省在北京的什么方向嗎？（說三四個） （2）師：

5、老師說省份，你能說說它的北南西東，各是哪個省嗎？師提兩個。 （3）師：指課件：這是我們省——河北省，你知道河北省的北南西東，各是哪個省嗎？ 3、認識河北省地圖 出示地圖。師：這張是河北省地圖。找到北京了嗎？石家莊呢？它是河北省的省會。省會都是用一個大圓一個實心圓，一個大圓和一個空心圓表示的是地級市。 師：誰能說出石家莊在北京的哪個方向？ 生：石家莊在北京的南面。 如果學(xué)生回答石家莊在北京的西南面，要給予肯定的評價，并對學(xué)生進行表揚。 師：在河北省境內(nèi)石家莊的南面有哪幾個城市？ 生：石家莊的南面有邢臺市和邯鄲市。 師：我們的家鄉(xiāng)屬于承德，它在北京的什么方向？ 4．鼓勵學(xué)生提

6、出其他問題，沒有具體要求，學(xué)生提的問題只要意思對就可以，不要求語言非常規(guī)范。 師：你還能提出哪些問題？ 如：天津的東面有哪幾個城市？承德在唐山的哪個方向？河北省最北面的兩個城市是哪兩個？…… 5、認識示意圖 （1）觀察小區(qū)一角示意圖，說說從圖中知道了什么。 要給學(xué)生充分的時間，盡量表達從圖中觀察發(fā)現(xiàn)的信息，提高 示意圖的教學(xué)價值。 師：同學(xué)們學(xué)會了看地圖，現(xiàn)在來看這幅“小區(qū)一角”的圖，（出示平面示意圖）說一說從圖中你知道了什么？ 除教材中的信息外，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)很多的信息。如： 生1：圖中有小麗家、郵局、學(xué)?！?. 生2：郵局在學(xué)校的北面。 生3：從學(xué)校去養(yǎng)老院，

7、要先向東，再向南……。 生4：小軍家在學(xué)校的西面離學(xué)校100米?！? （2）鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的信息提問題，并解答。教師可先示范，再讓學(xué)生提問題。 師：剛才，同學(xué)們交流了從圖中了解的信息，現(xiàn)在，老師提一個問題：從學(xué)校去養(yǎng)老院怎么走？要走多遠？ 下面兩種答案都可以： 先向東走90 米，再向南走40米就到了。 先向東走，再向南走，一共走100多米（或130米）。 師：請同學(xué)們像老師一樣，提問題，請其他同學(xué)回答。 三、課堂練習(xí) 1．出示小猴送信情景圖，先觀察圖，說一說小猴子給誰送信，再讓學(xué)生幫小猴設(shè)計送信路線。 師：請同學(xué)們仔細觀察小猴子送信的圖畫，說一說小猴 都給誰送信？ 學(xué)生

8、觀察后回答：小猴子要給小貓、小熊、小兔、小象、小鹿、熊貓幾個小動物送信。 師：你能幫助小猴安排一個送信路線嗎？注意，小猴送完信后還要回家呦。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，有困難的學(xué)生，教師要進行個別輔導(dǎo)。 2．交流各自設(shè)計的路線。要充分展示和交流學(xué)生個性化的設(shè)計方案，盡可能給全班學(xué)生提供自我展示和表達的機會。 師：誰愿意匯報一下你給小猴設(shè)計的送信路線？ 學(xué)生設(shè)計的路線可能很多，要充分展示學(xué)生設(shè)計的多種多樣路線。師生共同評價，要關(guān)注學(xué)生對于方向的描述是否正確。 3．評價路線設(shè)計方案。 師：同學(xué)們?yōu)樾『镌O(shè)計了這么多的送信路線，比較一下，誰設(shè)計的路線最近？你是怎樣判斷的？ 根據(jù)路線的遠近（格的多少）進行判斷。 四、拓展練習(xí) 1、看中國地圖，中國的東西南北各有哪個國家？ 2、看河北地圖，唐山在秦皇島的哪個方向？ 唐山市的東西南北各是哪個縣？