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1、《穿串鏈》教學(xué)設(shè)計
——人民美術(shù)出版社一年級上冊第13課
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:初步學(xué)會或設(shè)計一兩種穿串鏈的方法,嘗試不同的排列組合所產(chǎn)生的節(jié)奏美,體驗設(shè)計應(yīng)用活動的樂趣。
2、過程與方法:通過體驗式串鏈活動,嘗試穿串鏈的方法。
3、情感態(tài)度和價值觀:(1)了解生活中有很多材料可以變廢為寶,并試著學(xué)會裝點生活、表達情感。(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強創(chuàng)新意識。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)一年級的學(xué)生孩剛從幼兒園升入小學(xué),天真爛漫,對美充滿了好奇與興趣,能夠初步認(rèn)識美,但在創(chuàng)造美上還缺少方法。在設(shè)計《穿串鏈》
2、這課時,我鼓勵學(xué)生嘗試不同的材料,通過看一看、說一說,找一找、擺一擺;想一想、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)體驗活動的樂趣。這節(jié)課的目的不僅是使學(xué)生學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時一年級學(xué)生年齡較小,在創(chuàng)作過程中要提醒學(xué)生珠子是材料,不是食物,防止學(xué)生吞咽。
三、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:巧妙運用身邊適合的物品進行有規(guī)律的搭配,體驗穿串鏈活動所帶來的設(shè)計樂趣。
教學(xué)難點:嘗試有規(guī)律的拼擺方法和穿法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
欣賞引入,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:老師為大家?guī)硪粡埐刈骞媚锏恼掌瑢W(xué)們看一看,她的頭發(fā)和衣服上裝飾了什么?
師:像這種裝飾在頭部及胸前的珠串
3、和項鏈,我們統(tǒng)稱為串鏈,同學(xué)們,這些串鏈美不美?這么美的串鏈,不只是藝術(shù)家才可以做出來,心靈手巧的你們也可以,大家想不想試一試?
【設(shè)計意圖: 通過欣賞藏族姑娘的照片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識串鏈,初步感受串鏈的美。引出課題《穿串鏈》?!?
(二) 講授
1、看一看,說一說
(1)師:讓我們欣賞一組串鏈的圖片,說一說你最喜歡哪一個,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀看課件中串鏈的圖片,尋找串鏈的規(guī)律。
(2)根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),進一步總結(jié)規(guī)律。在課件中進行直觀展示,色彩有同色與不同色的有規(guī)律組合,形狀有大小和形狀的有規(guī)律的變化。
【設(shè)計意圖:通過看一看感受串鏈作品的節(jié)奏美,通過說一說,師生共同總結(jié)出串鏈在
4、形狀、色彩等方面的組合排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識提升到對規(guī)律的理性認(rèn)知。】
2、找一找,擺一擺
(1)師:穿串鏈需要材料,生活中哪些材料適合做串珠呢?
引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中適合做串珠的材料,除了現(xiàn)成的珠子之外,我們生活中的廢舊材料瓶蓋、吸管等也可以做串鏈,農(nóng)民伯伯甚至把辣椒也串在了一起,進一步拓寬了學(xué)生的思路。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生將自己帶來的材料進行篩選,同時使學(xué)生認(rèn)識到生活中的廢舊材料也可以進行創(chuàng)作,提高學(xué)生的環(huán)保意識?!?
(2)師:你想做一個什么樣的串鏈呢?請大家試著擺一擺,看看誰擺的有規(guī)律。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的在桌上拼擺材料,將規(guī)律認(rèn)識付諸實踐,同時發(fā)散學(xué)生的思維
5、,培養(yǎng)創(chuàng)新意識?!?
3、想一想,學(xué)一學(xué)
(1)教師示范打結(jié)的方法。
(2)看一看:引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品。
【設(shè)計意圖:學(xué)生作品欣賞,激發(fā)創(chuàng)作欲望?!?
(三) 練習(xí)
學(xué)生實踐,提出實踐要求:
(1) 同桌之間相互合作,制作漂亮的串鏈。
(2)要求拼擺有規(guī)律,打結(jié)正確。
【設(shè)計意圖:了解作業(yè)要求,體驗穿串鏈活動的樂趣,培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)?!?
(四)展示評價
(1)鼓勵學(xué)生用穿好的串鏈裝飾自己和同學(xué),采用模特走秀的方式,向全班同學(xué)展示串鏈作品。
(2)引導(dǎo)學(xué)生評一評:你覺得串鏈作品美在哪里?
【設(shè)計意圖: 相互學(xué)習(xí),拓寬思路,感受成功的快樂?!?
(五)拓展
(1) 播放教師和學(xué)生一起手拉手做游戲的視頻。
(2) 總結(jié)拓展:同學(xué)們,當(dāng)我們手拉手組成一個圓時,我們自己變成了串珠,手臂變成了串繩,我們組成了一個串鏈。就像歌詞里唱到的一樣:“你的手拉著我的手,團結(jié)的力量我們彼此感受”。老師也希望我們一年級2班的同學(xué),能像我們手中的串鏈一樣,緊緊的團結(jié)在一起。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們是一個集體,由串鏈引出團結(jié)友愛,在教學(xué)中進行德育滲透?!?
(六)板書設(shè)計