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1、用下列詞語(yǔ)造句用下列詞語(yǔ)造句什么是病句？什么是病句？病句：是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的病句：是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。一般地說(shuō)，就是用詞不當(dāng)，句子。一般地說(shuō)，就是用詞不當(dāng)，意思表達(dá)不完整，語(yǔ)句不通順，違意思表達(dá)不完整，語(yǔ)句不通順，違背事理，讀起來(lái)很別扭的句子。背事理，讀起來(lái)很別扭的句子。病句的辨析與修改病句的辨析與修改 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1掌握常見語(yǔ)病類型。掌握常見語(yǔ)病類型。2能辨識(shí)句子的正誤、分析病句的錯(cuò)因。能辨識(shí)句子的正誤、分析病句的錯(cuò)因。3掌握辨析和修改病句的方法。掌握辨析和修改病句的方法。4在具體語(yǔ)境中修改其中的病句。在具體語(yǔ)境中修改其中的病句。一、一、常見病句類型一：常見病句類型一：用詞不當(dāng)
2、用詞不當(dāng) 2、我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。、我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。3、動(dòng)物園里的大熊貓生了一只小熊貓。動(dòng)物園里的大熊貓生了一只小熊貓。1、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。概念模糊。概念模糊。“小熊貓小熊貓”改改“小大熊小大熊貓貓”關(guān)聯(lián)詞誤用。關(guān)聯(lián)詞誤用?！熬湍芫湍堋备母摹安挪拍苣堋鄙是吠?。色彩欠妥。“武斷武斷”改改“果斷果斷”常見病句類型二：常見病句類型二：搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)2 2、三國(guó)演義三國(guó)演義這部電影出色地塑造了劉備、諸這部電影出色地塑造了劉備、諸葛亮、關(guān)羽等人的英雄事跡。葛亮、關(guān)羽等人的英雄事跡。1、他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮
3、現(xiàn)在我的腦海中。、他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。3、天堂寨的秋天，是一個(gè)觀賞紅葉的好地方。、天堂寨的秋天，是一個(gè)觀賞紅葉的好地方。主謂搭配不當(dāng)。主謂搭配不當(dāng)?！俺绺叩母锩焚|(zhì)崇高的革命品質(zhì)”改改“偉大的偉大的革命形象革命形象”動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！笆论E事跡”改改“形象形象”主賓搭配不當(dāng)。主賓搭配不當(dāng)。“地方地方”改改“季節(jié)季節(jié)”常見病句類型三：常見病句類型三：語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 1 1、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則中學(xué)生守則的內(nèi)容。的內(nèi)容。2、我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。、我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。不符合認(rèn)知規(guī)律。不符合
4、認(rèn)知規(guī)律?！坝懻撚懻摗迸c與“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”調(diào)換位置調(diào)換位置前后不對(duì)應(yīng)。前后不對(duì)應(yīng)?！八纤稀迸c與“陸地上陸地上”調(diào)換位置調(diào)換位置3、金沙博物館展出幾千年前剛出土的文物。、金沙博物館展出幾千年前剛出土的文物。多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng)。將將“幾千年前幾千年前”調(diào)至調(diào)至“文物文物”前前常見病句類型四：常見病句類型四：成分殘缺成分殘缺3、看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩、看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。耍、同桌共讀。缺謂語(yǔ)。缺謂語(yǔ)?；蛉サ艋蛉サ簟暗纳畹纳睢?，或在，或在“吃吃”前加前加“過過著著”。缺主語(yǔ)。缺主語(yǔ)。應(yīng)去掉應(yīng)去掉“使使”。2、舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿
5、不暖的生活。舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。1、聽了校長(zhǎng)的報(bào)告后，使我受到極大的鼓舞。、聽了校長(zhǎng)的報(bào)告后，使我受到極大的鼓舞。缺賓語(yǔ)。缺賓語(yǔ)。在在“共讀共讀”后加后加“的情景的情景”常見病句類型五：常見病句類型五：重復(fù)贅余重復(fù)贅余1 1、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。的頑癥疾病。2、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。3 3、在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，莫言又默默地在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，莫言又默默地寫了一本大約寫了一本大約16萬(wàn)字左右的書。萬(wàn)字左右的書?！邦^上的頭上的”多余多余“頑癥頑癥”與與“疾病疾病”內(nèi)
6、容交叉重復(fù)內(nèi)容交叉重復(fù)“大約大約”與與“左右左右”重重復(fù)復(fù)常見病句類型六：常見病句類型六：句式雜糅 1 1、一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。性作用。2 2、他的家鄉(xiāng)是永興縣碧塘鄉(xiāng)人。、他的家鄉(xiāng)是永興縣碧塘鄉(xiāng)人。3 3、一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的、一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。或說(shuō)或說(shuō)“之所以變壞之所以變壞”，或說(shuō)，或說(shuō)“變壞的原因變壞的原因”。去掉去掉“的家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)”或去掉或去掉“人人”去掉去掉“關(guān)鍵在于關(guān)鍵在于”或去掉或去掉“起決定性作用
7、起決定性作用”常見病句類型七：常見病句類型七：表意不明表意不明 1 1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。2 2、前面走過來(lái)兩個(gè)學(xué)校的老師。、前面走過來(lái)兩個(gè)學(xué)校的老師。3、方老師的數(shù)學(xué)課對(duì)全班同學(xué)很滿意。、方老師的數(shù)學(xué)課對(duì)全班同學(xué)很滿意。4、牧童牽著牛在吃草。、牧童牽著牛在吃草。指代不明指代不明 “他他”是王明還是張華？是王明還是張華？修飾不明修飾不明 “兩個(gè)兩個(gè)”修飾修飾“學(xué)校學(xué)?！边€是還是“老師老師”？主客顛倒主客顛倒 應(yīng)該是應(yīng)該是“同學(xué)同學(xué)”對(duì)對(duì)“數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)課”滿意滿意有歧義有歧義 是是“牧童吃草牧童吃草”還是還是“牛吃草牛吃草”？常見病句類型八：
8、常見病句類型八：不合邏輯不合邏輯并列不當(dāng)并列不當(dāng)前后矛盾前后矛盾誤用否定詞誤用否定詞4、能否科學(xué)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。、能否科學(xué)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。3、班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。、班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。2、市場(chǎng)上擺滿了茄子、黃瓜、青菜、蘋果等蔬菜。、市場(chǎng)上擺滿了茄子、黃瓜、青菜、蘋果等蔬菜。兩面對(duì)一面兩面對(duì)一面5、中國(guó)有世界上沒有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。中國(guó)有世界上沒有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。不合事理不合事理1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。安全教育，并制定了安全管理措施。二、二、1、看到介詞不放過。、看到介詞不
9、放過。例：例：通過通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“十大十大感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)人物人物”的的感人事跡，感人事跡，使使我明白了許多做人的道理。我明白了許多做人的道理。2、看到動(dòng)詞不放過。、看到動(dòng)詞不放過。例：這樣做會(huì)例：這樣做會(huì)拖延拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。培養(yǎng)人才的質(zhì)量。3、看到否定詞不放過。、看到否定詞不放過。（禁止、切忌、杜絕、避（禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等）免、缺乏等）例：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所例：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏缺乏的，一是勇的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。氣不足，二是謀略不當(dāng)。4、看到兩面詞不放過。、看到兩面詞不放過。（能否、是否、有沒有、（能否、是否、有沒有、成敗、好壞、優(yōu)劣）成敗、好壞
10、、優(yōu)劣）例：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的例：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞好壞，是重要條，是重要條件。件。6、看到并列短語(yǔ)不放過。、看到并列短語(yǔ)不放過。例：大家懷著崇敬的心情，例：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽注視和傾聽著這位英雄著這位英雄的報(bào)告。的報(bào)告。5、看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過。、看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過。例：他的作文例：他的作文不但不但在全校冒尖，在全校冒尖，而且而且常常居全班之常常居全班之冠。冠。7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。例：經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課例：經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平平均均都在都在90分分以上以上。8、看到帶感情色
11、彩的詞語(yǔ)不放過。、看到帶感情色彩的詞語(yǔ)不放過。例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)個(gè)同學(xué)效尤效尤。三、修改病句的方法(1)增增殘缺的成分要增補(bǔ)上殘缺的成分要增補(bǔ)上(2)刪刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除(3)調(diào)調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。修改病句的主要方法：修改病句的主要方法：四、修改病句的原則 修改病句的原則：修改病句的原則：保持原意，少改多就，保持原意，少改多就，聯(lián)系語(yǔ)境，改動(dòng)恰當(dāng)。聯(lián)系語(yǔ)境，改動(dòng)恰當(dāng)。特別注意：特別注意：修改不是再造，切忌改變句子的修改不是再造，切忌改變句子
12、的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。五、課堂效果檢測(cè)1 1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。的衛(wèi)生習(xí)慣。2.2.通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3.3.這消息真好，把學(xué)習(xí)中的疲勞、苦惱，都被趕跑了。這消息真好，把學(xué)習(xí)中的疲勞、苦惱，都被趕跑了。4.4.沒有誰(shuí)不承認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的。沒有誰(shuí)不承認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的。成
13、分殘缺成分殘缺 刪去刪去“通過通過”或者或者“使使”。句式雜糅句式雜糅 去掉去掉“把把”或者或者“被被”。多用否定詞多用否定詞 刪去刪去“不是不是”中的中的“不不”。語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) “認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”和和“改正改正”調(diào)換位置。調(diào)換位置。下列句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)說(shuō)出修改意見。下列句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)說(shuō)出修改意見。5.5.她做了兩個(gè)丈夫喜歡吃的菜。她做了兩個(gè)丈夫喜歡吃的菜。6.6.八歲的他被打得渾身遍體鱗傷。八歲的他被打得渾身遍體鱗傷。7.7.今年全廠的收入降低了三倍。今年全廠的收入降低了三倍。8.8.縣政府及時(shí)處理了水泥廠擅自提價(jià)?？h政府及時(shí)處理了水泥廠擅自提價(jià)。修飾語(yǔ)位置不當(dāng)修飾語(yǔ)位置不當(dāng) 做了丈夫喜歡吃
14、的兩個(gè)菜做了丈夫喜歡吃的兩個(gè)菜重復(fù)贅余重復(fù)贅余 刪去刪去“渾身渾身”缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ) 在在“提價(jià)提價(jià)”后加上后加上“的問題的問題”不合邏輯不合邏輯 降低了三分之一降低了三分之一 下面這段話中加橫線的四句話有語(yǔ)病或不得體，請(qǐng)下面這段話中加橫線的四句話有語(yǔ)病或不得體，請(qǐng)加以改正。加以改正。感謝各位參加我感謝各位參加我14歲生日晚會(huì)。歲生日晚會(huì)?？匆娮郎戏胖目匆娮郎戏胖脑S多大家送來(lái)的生日禮物許多大家送來(lái)的生日禮物，我不禁我不禁回憶起了從前的往回憶起了從前的往事事。我尤其想起了我的同桌張曉波，。我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一個(gè)他是一個(gè)多么好多么好的小胖墩的小胖墩??！他為了幫助我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，竟然放棄了
15、參加??！他為了幫助我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓(xùn)練。在他的幫助下，奧賽的賽前訓(xùn)練。在他的幫助下，我在數(shù)學(xué)上取得了我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的成就巨大的成就。（1）大家送來(lái)的許多生日禮物。大家送來(lái)的許多生日禮物。（2）回憶起了從前的事（回憶起了往事）?；貞浧鹆藦那暗氖拢ɑ貞浧鹆送拢＃?）多么好的伙伴、多么好的同學(xué)等。多么好的伙伴、多么好的同學(xué)等。（4）我在數(shù)學(xué)上取得了較大的進(jìn)步（優(yōu)異的成績(jī)）。我在數(shù)學(xué)上取得了較大的進(jìn)步（優(yōu)異的成績(jī)）。請(qǐng)選出下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（請(qǐng)選出下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A A為了防止地球環(huán)境不惡化，我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)為了防止地球環(huán)境不惡化，我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高
16、度，合理開發(fā)和利用自然資源。展的高度，合理開發(fā)和利用自然資源。B B我們從母親那里得到的雖然是愛的撫慰，往往還我們從母親那里得到的雖然是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。有做人的道理，處世的態(tài)度。C C青年女教師張麗莉舍身勇救學(xué)生的事跡報(bào)道后，青年女教師張麗莉舍身勇救學(xué)生的事跡報(bào)道后，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著她的身體恢復(fù)情況。人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著她的身體恢復(fù)情況。D D為了增強(qiáng)我們的理解能力和欣賞水平，了解詩(shī)歌為了增強(qiáng)我們的理解能力和欣賞水平，了解詩(shī)歌的一些體裁知識(shí)，是很必要的。的一些體裁知識(shí)，是很必要的。CA A、防止、防止不惡化，應(yīng)去掉不惡化，應(yīng)去掉“不不”（多用否定詞）（多用否定詞）
17、B B、“雖然雖然”改為改為“不僅不僅”（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)）（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)）D D、“增強(qiáng)增強(qiáng)”“”“水平水平“（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）1、要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。、要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。2、一次輸贏，不僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到、一次輸贏，不僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到班級(jí)的榮譽(yù)。班級(jí)的榮譽(yù)。3、四月中旬，我們學(xué)校古詩(shī)文背誦比賽。、四月中旬，我們學(xué)校古詩(shī)文背誦比賽。4、我在心里真是由衷地感謝我的數(shù)學(xué)老師。、我在心里真是由衷地感謝我的數(shù)學(xué)老師。5、許多飛快的汽車在公路上奔馳。、許多飛快的汽車在公路上奔馳。6、他的母校是羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生。、他的母校
18、是羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生。7、學(xué)校門前的斑馬線是為了防止不發(fā)生交通事故。、學(xué)校門前的斑馬線是為了防止不發(fā)生交通事故。修改下列病句修改下列病句六、實(shí)戰(zhàn)演練六、實(shí)戰(zhàn)演練借助語(yǔ)感先體會(huì)，再提主干查枝葉。借助語(yǔ)感先體會(huì)，再提主干查枝葉。主干枝葉沒問題，要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。主干枝葉沒問題，要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。出現(xiàn)介詞不放過，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。出現(xiàn)介詞不放過，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。是否能否關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。是否能否關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問題。并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問題。主客倒置設(shè)障礙，邏輯習(xí)慣要當(dāng)心。主客倒置設(shè)障礙，邏輯習(xí)慣要當(dāng)心。病句的辨析與修改歌謠病句的辨析與修改歌謠大熊貓大熊貓小熊貓小熊貓
《病句辨析與修改》件
