《體育科研方法》課程內容要點

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1、武漢體院體育科技學院表演專業(yè) 《體育科研方法》課程內容要點 2013-9 第一講 導言 一、本課程的教學任務：一是對學生從事科學研究進行初步訓練，了解科 學研究的基本過程和一般方法，培養(yǎng)科研興趣，鍛煉科研能力；二是讓學生掌 握畢業(yè)論文的研究和寫作方法，指導學生完成畢業(yè)論文。 二、畢業(yè)論文的作用 ■畢業(yè)論文是高校學生學業(yè)的重要組成部分。 ■畢業(yè)論文的研究與寫作是對高校學生各方面能力的綜合考核。 ■ 畢業(yè)論文的研究與寫作有益于促進大學生早日成才。 ■ 畢業(yè)論文是畢業(yè)生個人半成品的成果，可以作為求職的“敲門磚”和讀 研的“準成果”。 三、 “科學研究”的操作定義：是一個認真地提出

2、問題，并以系統(tǒng)的方法尋 找問題答案的過程。 四、 研究的基本過程 （一） 選擇問題階段——兩個主要任務 1、 選取研究主題：從現(xiàn)實存在的大量的社會體育現(xiàn)象、問題和領域中，根 據(jù)研究者的興趣、需要與動機，確定一個研究主題。 2、 形成研究問題：進一步明確研究的范圍，集中研究的焦點，將最初比較 含糊、籠統(tǒng)、寬泛的研究領域或研究現(xiàn)象具體化、精確化，將其轉化為既有價 值又有新意，同時還切實可行的研究問題——即“研究問題明確化”，由一般到 特殊的“過濾”過程。 （二） 研究設計階段——實現(xiàn)研究目標而進行的道路選擇和工具準備。涉及 研究的目標和方向、思路和策略、方式、方法以及具體技術工具等。

3、（三） 研究的實施階段——具體貫徹研究設計所確定的思路和策略、方式、 方法和技術，進行資料的收集工作 （四） 資料分析階段——對收集到的原始資料進行系統(tǒng)審核、整理、歸類、 統(tǒng)計和分析。眾多信息和資料需經加工和處理，才能最終變成結果和結論。 （五）得出結果階段——撰寫研究報告，評估研究質量，交流研究成果。 第二講 選題 一、 選題的概念和意義 ■ 選題即常說的“寫什么？”它是決定研究（畢業(yè)論文）內容和價值的一 個關鍵環(huán)節(jié)，也是一個創(chuàng)造性思維的過程。 ■ 選題可以規(guī)劃研究（畢業(yè)論文）的方向、角度和規(guī)模；選題直接影響并 制約研究（畢業(yè)論文）的效果和價值；選題恰當與否決定研究報告（畢 業(yè)論

4、文）能否順利進行。 二、 “研究問題”的概念 ■ “研究主題”指一項研究所涉及的某一類現(xiàn)象領域或問題領域。 ■ “研究問題”指一項研究所要回答的具體問題。 與研究問題相比 ，研究主題相對寬泛和更有一般性，一個研究主題中可包 含多個不同的研究問題。選擇研究問題的過程常常是從寬泛的研究主題開始， 逐步縮小到 更為集中的研究問題上。 研究問題的選擇和確立，體現(xiàn)研究者的研究水平。是其專業(yè)理論知識、研 究方法知識、視野、閱歷、洞察力和判斷力等共同作用的結果。 “研究問題”的來源：現(xiàn)實社會生活、個人經歷、相關文獻 ※ 利用相關文獻選題時應注意： ■ 在閱讀各種文獻時，始終帶著審視的、提問的

5、、評論的眼光。 ■ 要進行廣泛的聯(lián)想：可從縱向與橫向、形式與內容、對象與方法、時間 與空間等方面，從不同角度、不同側面、不同層次，對所閱讀的文獻展開廣泛 的聯(lián)想。 三、 選題的標準（或原則） （一）重要性（即價值原則）——回答“值不值得做？” 指研究問題所具有的意義或價值。包括理論、實踐，或二者兼有的價值： 1、 理論方面的意義或價值：主要體現(xiàn)在所選擇的研究問題對一門學科的發(fā) 展、對某種理論的形成或檢驗、對社會規(guī)律的認識、對社會現(xiàn)象的解釋等所能 做出的貢獻之上。 2、 實踐方面的意義或價值：主要體現(xiàn)在所研究問題對現(xiàn)實社會生活所提出 的各種具體問題能否進行科學的回答和能否提供合理的解決

6、辦法上。 （二） 創(chuàng)造性（即新穎性原則）——回答“新不新？” 指研究問題應該具有某種新的東西，即具有某種與眾不同的地方，或自己 獨特的特點。 1、 最具創(chuàng)造性的問題當然是全新的、前人從未做過的問題，但“補白”的難 度高。 2、 一項問題所具有的創(chuàng)造性，更常指該問題在研究思路、研究角度、依據(jù) 的理論、研究的對象、采用的方法、研究的內容等，某一或某幾方面與前人的 研究有所不同，有自己獨到、新穎的地方。 （三） 可行性（即可操作性原則）——回答“能不能做？” 指研究者是否具備進行或完成該研究問題所需要的主、客觀條件，即在研 究者現(xiàn)有的主、客觀條件下是否行得通？一般越具重要價值和創(chuàng)新性程度

7、越高 的研究問題，受到的主、客觀限制也越多。 （四） 合適性（即適宜性原則）——回答“是不是最好？” 指所選擇的研究問題最適合研究者的個人特點（包括個人興趣，熟悉程度， 研究者與研究對象的相似程度，擁有的資源、條件與研究問題的要求相符合的 程度等）。 四、 最佳選題獲得 ■ 從別人尚未涉獵研究過的領域和課題中尋找； ■ 從別人研究過尚有探討余地的領域和課題中尋找； ■ 從不同學科的角度，從多學科的結合部或邊緣帶發(fā)現(xiàn)問題； ■ 從學科領域有爭議的“熱點”中尋找突破口。 五、 研究問題的明確化 （一）研究問題明確化的含義 ：指通過對研究問題進行某種界定，給予明 確的陳述，將最初

8、籠統(tǒng)、寬泛的研究方向或研究范圍、領域，變成特定領域中 的特定現(xiàn)象或特定問題，即將研究主題具體化、明確化、清晰化的過程。 （二）研究問題明確化的方法：采用逐級細化，“縮小問題范圍”的方法。 第三講 研究設計 一、研究設計的含義 ：指對選題的研究策略、途徑、方法、步驟的規(guī)劃和 確定。 二、研究設計需要明確的主要問題 （一）研究的一般性目的 1. 探索性研究——對研究問題或現(xiàn)象進行初步了解，為今后更深入的研究 提供基礎和方向。一般在擬研究的問題本身特殊、新鮮，少人涉及，少了解或 全新、生疏時運用。側重回答“是什么”？ 2. 描述性研究——通過收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息，特別是從雜亂

9、無 章的現(xiàn)象中，描述出主要的規(guī)律和特征。側重回答“怎么樣”？ 3. 解釋性研究——探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示其發(fā)生或變化的規(guī)律，屬于 側重回答“為什么”的研究。 （二） 研究的性質 1. 理論性研究（或基礎研究） ——側重發(fā)展有關知識，建立或檢驗各種理 論假設者。 2. 應用性研究（或應用研究） ——側重現(xiàn)實問題，有針對性地提供特定對 策措施者。 3. 應用性基礎研究——介于前二者之間，二者的結合。 （三） 研究的基本方法 1. 調查研究—— 主要特征：研究內容的廣泛性、資料獲取的及時性、描述的全面性和概括 性、實際應用的普遍性。 主要的資料收集方法：詢問。 基本元素：抽樣、問

10、卷、統(tǒng)計分析。 2. 實驗研究—— 本質特征：在高度控制條件下，通過人為操縱某些因素（含場景、對象、 操作程序、測量方法等控制），來研究變量之間的因果關系的方法，即“非自然采 集”的研究方式。 基本元素：實驗組與對照組、自變量與因變量、前測與后測。 3. 文獻研究—— 主要特征：利用二手資料進行間接性、無干擾、無反應性研究。 常見類型：內容分析、二次分析、現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析三種。 4. 實地研究—— 基本做法：深入所研究對象的環(huán)境之中，切身感受、感悟其行為方式，先“融 進去”再“跳出來”，超脫理解的方法。 （四） 分析單位 1. 分析單位的含義：研究對象稱之為分析單位。 2.

11、體育研究中與分析單位有關的常見錯誤 （ 1） 區(qū)群謬誤（即層次謬誤或體系錯誤） 指采用一種集群的分析單位做研究，而采用非集群的分析單位做結論的現(xiàn) 象。或者說采用一個集群的分析單位收集資料，而采用一個非集群的分析單位 做結論。 （2） 簡化論（即簡約化錯誤或以偏概全） 指用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。采用非集群的分析單位進行 測量，而做出有關集群的分析單位如何運行的結論；或者采用有關個人如何行 為的資料，做出有關宏觀層次的單位如何運作的結論。 （五）時間維度 1.橫向研究（即橫剖研究）——在一個時點上的研究，得出一個時點上的結 論。 2.縱向研究——在若干不同時點上收集資料

12、，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī) 律，或者解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系的研究。 三、科研課題（項目）開題報告的結構內容 ※ 一、選題依據(jù)（選題背景 +研究的目的意義）；二、相關研究綜述；三、 研究對象；四、研究方法；五、研究思路和主要內容；六、研究的重點和難點； 七、研究進度計劃；八、經費預算；九、主要參考文獻。 四、武漢體院本科畢業(yè)論文開題報告范式與主要內容 ※ 一、選題的目的和意義；二、本題的研究現(xiàn)狀、依據(jù)及開題前的準備工 作（包括國內外研究動態(tài)、理論與實踐依據(jù)假說的形成等）；三、研究對象（包 括具體對象、年齡、性別、數(shù)量、特征等）與研究方法；四、畢業(yè)論文的進度 安排（以周為單位）；五、

13、畢業(yè)論文的主要內容；六、數(shù)據(jù)處理方法；七、預期結 果。 第四講 研究方法和調查問卷設計 一、基本研究方法（相關內容見第三講 研究設計） 二、調查問卷設計 （一）調查問卷的結構 1.封面信——即一封致被調查者的短信。 （1）要說明調查者的身份，即說明“ ‘我'是誰”。 （2）要說明調查的大致內容，即“調查什么”。 （3）要說明調查的主要目的，即“為什么調查”。 （4）要說明調查對象的選取方法和對調查結果保密的措施。 （5）要對被調查者的合作與幫助表示感謝。 2.指導語——即用來指導被調查者填答問卷的各種解釋和說明。 3. 問題與答案 （1）開放式問題——只提出問題，不提供具體答案

14、，由回答者自行填答的 問題。 （2）封閉式問題——在提出問題的同時，還給出若干答案，要求回答者選 答。 4. 編碼及其他資料 為了便于將被調查者的回答轉換成數(shù)字，輸入計算機進行定量分析，需要 賦予每一個問題及答案一個數(shù)字作為它的代碼。分預編碼和后編碼兩種。 （二）調查問卷問題的語言及提問要求： 問題的語言盡量簡單 問題要避免帶雙重或多重含義 不能帶傾向性 不宜使用否定式提問 不問回答者不知道的問題 不直接問敏感的問題 （三）調查問卷問題的數(shù)量與順序 1. 問題的數(shù)量——無固定標準。通常以20分鐘內完成為宜，最多不超過 30 分鐘。 2. 問題順序的要求： 簡單易答者放前，復雜難

15、答者放后。 能引起被調查者興趣者放前，易引起緊張或產生顧慮者放后。 被調查者熟悉者放前，生疏者放后。 行為方面的問題放前，態(tài)度、意見、看法方面的問題放后。 封閉式問題放前，開放式問題放后。 （四）相倚問題的處理（即后續(xù)性問題，亦稱“列聯(lián)”問題） 當問卷設計中，有些問題只適用于樣本中的一部分調查對象，而為了使所 設計的問卷適合每一個調查對象，節(jié)約制作成本，需要使用相倚問題的處理方 法。 在前后兩個或多個相連的問題中，被調查者是否應當回答后一個或后幾個 問題，要由他對前一個問題的回答結果來決定。 （五）調査問卷的信度和效度檢驗（供參考的拓展內容） 效度和信度都是檢驗調査問卷的科學性指標。凡

16、新擬制的調査問卷，都必 須經過效度和信度檢驗，才能確定其是否科學，否則，就不能投入實際使用。 1. 效度檢驗的含義與常用方法 效度是指調査問卷所設計內容（問題）的有效程度或者準確程度，即通過 該問卷調査能否有效得到你所需要的信息資料。效度檢驗具體分為結構效度與 內容效度兩類檢驗。 （1） 結構效度是指問卷問題的分類結構是否正確，即問卷所有問題構成的 總體是否圍繞或符合調査的中心思想。 其檢驗評價的方法是將所有的問卷問題混亂排列，然后在 20至30人的小 范圍內，請專家根據(jù)問卷提供的類別，逐條判定每一問題屬于哪一類。其問卷 如有 80%的問題分類合格，即認為該問卷的結構合理。 （2）

17、內容效度是指每一項的問卷問題是否正確，即是否為研究者所需要的 信息內容。 其檢驗評價的方法一般采用專家評價法——聘請有關專家（ 5 至 10 人）對 問卷問題逐條進行審核，檢驗其是否切題、明確。以多數(shù)專家（80%以上）意見 為合格。 2. 信度檢驗的含義與常用方法 信度是指用同一個問卷對同一組調査對象進行數(shù)次調査所得答案結果的一 致性程度，即說明所回收答案的可靠程度。信度檢驗的目的在于檢驗所設計調 査問卷其檢測的穩(wěn)定性，即客觀性和可靠性。 信度檢驗方法：一般采用“重測信度法”，即將同一份問卷在不同的時間（一 般相距為 15 天左右）里交同一批調査對象各填寫一次，然后逐人（份）逐條求

18、其相關系數(shù)（R）,凡相關顯著者可信程度就高（即一致程度高），反之可信程度 就低。對相關關系不顯著的問句應作修改或刪除。 第五講 研究論文的撰寫 一、體育科研論文的整體格式 前置部分 正文部分 文尾部分 1題目 1序論（前言或問題的提出） 1 致謝（如需要） 2 署名 2本論（研究結果與分析） 2 參考文獻 3 摘要 3 結論（或結論與建議） 3 附錄（如需要） 4 關鍵詞 4研究對象與方法（如需要） 5 文獻綜述（如需要） 二、論文提綱的擬定 提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是論文全篇邏輯構成的寫作設 計圖。常用“列項式提綱法”：首先對研究結果進行分解，再

19、將分解的每一部分進 一步具體化。即執(zhí)筆前把論文題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料 插進去。 三、論文題目的寫法與要求 （一）題目的寫法 1. 提出問題式 2. 揭示內容式 3. 限定范圍式 4. 判斷結論式 （二）題目的要求 1. 一般不用完整句子，應省去不能提供新信息的主語和謂語，由若干能提示 論文主題和內容的主題詞加上必要的修飾語構成。 2?應高度概括和準確反映論文內容，一般不超過30個漢字。 3. 嚴禁使用非公知公認的字符縮寫作為標題。 4. 可據(jù)需要采用雙標題形式：主標題加副標題，或者引題加主標題。 四、 論文摘要的寫法 摘要是與論文信息等價的獨立性、自

20、明性和報道性的短文。 （一） 以第三人稱寫或不用人稱，避免使用“我們”、“作者”、“本文”做主語。 （二） 內容一般包括研究背景、研究目的、研究方法、研究結果（結論）、 科學意義（應用價值）等。不同論文側重不同。 （三） 篇幅以 200 字為宜。（碩士學位論文 500-800 字） （四） 不加評論和注釋，不引用文獻，不用圖表和數(shù)學公式。 （五） 不簡單重復題目中已有的信息和用敘述性的語言書寫本應在前言中 出現(xiàn)的內容。 （六） 禁用非公知公認的名詞術語和符號。 （七） 結構嚴謹、層次分明、句型簡短。 五、 論文關鍵詞的寫法 關鍵詞即最能表達全文主要內容、主要論點、結論的單詞或詞

21、組。 1?按學科級別從上至下選取3?8個，不得少于3個。 2. 根據(jù)論文題目 + 論文內容提煉得出。 六、論文前言（亦稱引言、序言、導言、緒論或“問題的提出”）的寫法 簡要說明研究目的意義、研究范圍、研究的問題、研究重點、研究方法手 段、研究的理論基礎、相關領域的前人工作和主要成果以及知識空白、研究設 想和實驗設計、研究結果及其理論和實踐價值等。（根據(jù)實際需要選擇） 探注意：論題本身的意義工對該論題進行研究的意義！ 七、 論文中相關文獻綜述的寫法 （一） 目前國內外該領域的研究現(xiàn)狀、研究的內容、研究的熱點和難點、代 表性（學派）觀點、該領域研究存在的問題等等。 （二） 本文作者

22、對現(xiàn)有成果的個人評析和本研究與前人不同的創(chuàng)新之處。 八、 論文正文的寫法要求 （一）總體要求： 結構 合理，層次分明，推理嚴密，重點突出， 圖表、參考文獻規(guī)范，內容集中簡練，文筆通順流暢。 （二）具體要求： 1. 根據(jù)實際需要分層次展開，層次以少為宜；各部分可設分標題。 2. 根據(jù)不同創(chuàng)新內容，有重點地展開論述，對輔以佐證的前人所做的工作和 本文的創(chuàng)新工作，必須通過文獻和語言文字的表達區(qū)別清楚。 3. 理論分析必須給出充足的科學依據(jù) 4. 專業(yè)用語和文字表達必須準確、規(guī)范，數(shù)據(jù)必須真實可靠。 5. 用簡單平實語言撰寫，注重客觀性、準確性、嚴密性和簡潔性，避免使用 主觀或帶感情色

23、彩濃烈的語句。 6. 章節(jié)標題應突出重點、簡明扼要，字數(shù)一般15字以內，不使用標點符號。 標題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應使用本行業(yè)的通用縮寫詞。 7. 宜用第三人稱或非人稱代詞，盡量不用第一人稱。 8. 注意正文中有關“現(xiàn)狀”、“問題”、“成果”（經驗）、“對策”等內容的 相關論點的不同表述方式。 九、 論文中結論的寫法 （一） 應與前言對應——前言中提出問題，在結論中應有解答。 （二） 使用判斷性、結論性語言將研究成果精確概括，避免與前言或摘要雷 同。 （三） 內容一般包括：由理論或實驗研究得到的結果所揭示的原理及其普遍 性；研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或尚難解釋和解決的問

24、題；與先前的研究成果的異同； 本文在理論和實踐上的意義及價值；進一步深入研究的建議。 （四） 行文通常分點列出。 十、參考文獻的要求 （一） 凡不是本文的研究成果，涉及他人知識產權的內容，均須明確標出文 獻。 （二） 應選用目前國內外最新文獻。 （三）不包括未公開發(fā)表資料。 （四） 所列入文獻應按文中出現(xiàn)的先后順序標注序號。 （五） 文獻必須表達規(guī)范、信息齊全。 （六）文獻量一般不少于 6條。 （七）文末“參考文獻目錄”的寫法必須規(guī)范。 十一、論文中圖和表的使用要求 （一）凡是用簡短文字語言能敘述清楚的內容不得用圖和表來表示，不允許 既有文字表述又用圖和表。 （二）不能

25、用多個圖和表重復表示相同內容。 （三）圖和表應設計合理，并各具獨立性和自明性。 （四）圖和表在文中單獨編排序號。 （五）表格一般用“三線（即頂線、欄目線和底線）開口表”，必要時可加輔 助線（即分隔線） 。 （六）項目欄中的物理量均應標注單位；注意：表內“空白”代表未測項，“—” 代表未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實測結果為零。不能隨意亂用！ 十二、論文的修改 （一）修改觀點---一是觀點的訂正，是否片面或表述是否準確？ 二是觀點的深化，是否與別人雷同，有無深意和新意？ （二）修改材料---通過增（擴容補缺）、刪（凈化精煉、突出重點）、改（更 移位置）、換（置換更新、更典型，更具說服力的材料）

26、，達到論點和材料和諧 統(tǒng)一。 （三）修改結構---一是否符合論文格式和整體結構的要求？二是否論點、論 據(jù)、論證三要素全部具備和得當？三是否各部分結構妥當，開頭、結尾、段落、 層次及主次結構各環(huán)節(jié)是否適合？ （四）修改語言---語言文字上反復斟酌、推敲、修改，杜絕錯字、別字、 病句和標點使用等方面的低級錯誤。 第六講 畢業(yè)論文的撰寫 一、畢業(yè)論文的寫作過程 其過程主要包括：論文選題今今論文提綱今今論文初稿今今論文修訂 9今論文打印99論文答辯6個步驟而最終完成。 二、 本科畢業(yè)論文的類型 創(chuàng)造型---對前人以往的理論、學術觀點有新的發(fā)展和深入開掘，或提出新見 解，或證明原說法有謬誤

27、，或有新發(fā)現(xiàn)、月收入假說、新理論。 評析型---利用自己掌握的理論知識，對某一社會問題或社會現(xiàn)象，從現(xiàn)狀、 根源、影響到結果進行透徹的且有個人見解的評價與分析，給人新的啟迪。 描述型---對某一已經存在的社會現(xiàn)象進行描述和說明，重在資料的收集、挖 掘、整理、鑒別和說明、解釋。 綜述型---就某一課題一定時期以來的學術研究情況及研究成果 進行綜合性 的評述，即對已經存在的現(xiàn)象和事實的綜述、說明和評析。 三、 認真學習、理解和嚴格執(zhí)行學校有關本科畢業(yè)論文工作的文件規(guī)定 《武漢體育學院本科畢業(yè)論文（設計）管理規(guī)定》 《武漢體育學院本科畢業(yè)論文（設計）撰寫基本規(guī)范》 《武漢體育學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告范式》 《武體本科畢業(yè)論文格式說明及范例》 四、 畢業(yè)論文常見的毛病與修改 常見的毛?。侯}目不妥；觀點欠當；佐證乏力；語言不精；格式隨意。 修改方法：修正論點；調整結構；增刪材料； 錘煉語句；訂正注釋。