部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四課件（21頁(yè))

語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)p 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，想一想在這四篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)文，想一想在這四篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們是如何借助資料來(lái)體會(huì)程中，我們是如何借助資料來(lái)體會(huì)課文表達(dá)的情感的。課文表達(dá)的情感的。交流平臺(tái)交流平臺(tái)第第1 1課時(shí)課時(shí)p 閱讀閱讀“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”。思考：搜集、整理的相關(guān)。思考：搜集、整理的相關(guān)的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。入地理解課文蘊(yùn)含的情感?？梢越Y(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。p 結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣使用結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣使用資料的。資料的。通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園沉淀一百多年來(lái)的園林建筑的非凡、歷史文物沉淀一百多年來(lái)的園林建筑的非凡、歷史文物的豐富，所以說(shuō)它的毀滅是中國(guó)乃至世界文化的豐富，所以說(shuō)它的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。史上不可估量的損失。可以借助資料了解作者的寫(xiě)作背景，從而可以借助資料了解作者的寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，陸游為何更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，陸游為何臨終長(zhǎng)嘆臨終長(zhǎng)嘆“但悲不見(jiàn)九州同但悲不見(jiàn)九州同”？林升為何憤怒？林升為何憤怒質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)“西湖歌舞幾時(shí)休西湖歌舞幾時(shí)休”？了解相關(guān)的歷史背？了解相關(guān)的歷史背景，就更能體會(huì)陸游的傷痛和林升的憤慨。景，就更能體會(huì)陸游的傷痛和林升的憤慨。p 讀讀“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”第第3 3自然段，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)朗讀把課文自然段，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)朗讀把課文中豐富的情感表達(dá)出來(lái)。中豐富的情感表達(dá)出來(lái)。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。如文的情感。如圓明園的毀滅圓明園的毀滅第第1 1自然段應(yīng)讀得慢自然段應(yīng)讀得慢一些，語(yǔ)調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情，而一些，語(yǔ)調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情，而少年中國(guó)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）說(shuō)（節(jié)選）第第1 1自然段應(yīng)讀得語(yǔ)調(diào)高一些，語(yǔ)速快自然段應(yīng)讀得語(yǔ)調(diào)高一些，語(yǔ)速快一些，讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢(shì)。一些，讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢(shì)。p 運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，自運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，自選文段，練習(xí)朗讀。選文段，練習(xí)朗讀。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用p 讀詞語(yǔ)，不理解的可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。讀詞語(yǔ)，不理解的可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。舉世聞名舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈興高采烈得意忘形得意忘形足智多謀足智多謀詭計(jì)多端詭計(jì)多端嘔心瀝血嘔心瀝血處心積慮處心積慮 每組詞語(yǔ)有什么相每組詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？每組詞語(yǔ)意思相近，但感情色彩不同。第一行每組詞語(yǔ)意思相近，但感情色彩不同。第一行詞語(yǔ)含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)的情感；第二行詞語(yǔ)含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)的情感；第二行詞語(yǔ)含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。詞語(yǔ)含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。p 從這幾組詞中任選一組寫(xiě)一段話。從這幾組詞中任選一組寫(xiě)一段話。三國(guó)演義三國(guó)演義中的諸葛亮是一中的諸葛亮是一個(gè)個(gè)足智多謀足智多謀的人，而曹操則可以說(shuō)的人，而曹操則可以說(shuō)是是詭計(jì)多端詭計(jì)多端。p 自由讀句子，試著從停頓上體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)自由讀句子，試著從停頓上體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同。的不同。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?。圓明園周?chē)?。它的果?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。小結(jié)：小結(jié)：在句子中，頓號(hào)表示分隔同類(lèi)的并列的事在句子中，頓號(hào)表示分隔同類(lèi)的并列的事物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語(yǔ)間的停頓，物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語(yǔ)間的停頓，較逗號(hào)短。逗號(hào)是一句話中間的一般性停頓，表示句較逗號(hào)短。逗號(hào)是一句話中間的一般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。再讀一讀這兩個(gè)再讀一讀這兩個(gè)句子，注意停頓。句子，注意停頓。p 試著給這個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。試著給這個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。毽子越做越講究毽子越做越講究 有黑雞毛有黑雞毛 白雞毛白雞毛 蘆花雞毛等蘆花雞毛等 各種顏色的毽子滿(mǎn)院子飛各種顏色的毽子滿(mǎn)院子飛 毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿(mǎn)院子飛。蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿(mǎn)院子飛。這三個(gè)詞語(yǔ)是并列關(guān)系，所以用頓號(hào)。這三個(gè)詞語(yǔ)是并列關(guān)系，所以用頓號(hào)。第第2 2課時(shí)課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示p 觀察這兩首古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)行款，試著找出規(guī)律。觀察這兩首古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)行款，試著找出規(guī)律。規(guī)律小結(jié)：規(guī)律小結(jié)：（1 1）上面為橫款，下面為）上面為橫款，下面為豎款。每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，豎款。每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。注意上下、左右文字要對(duì)齊。（2 2）每句首字對(duì)齊，字距）每句首字對(duì)齊，字距均勻，字字齊平，行列整齊。均勻，字字齊平，行列整齊。左右空檔相當(dāng)，不能太滿(mǎn)也不左右空檔相當(dāng)，不能太滿(mǎn)也不可過(guò)疏?？蛇^(guò)疏。（3 3）橫款順序從上到）橫款順序從上到下，豎款順序從右到左。下，豎款順序從右到左。（4 4）要寫(xiě)好看。還要）要寫(xiě)好看。還要注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)。p 分別按照橫款和豎款練習(xí)書(shū)寫(xiě)。分別按照橫款和豎款練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個(gè)內(nèi)容，對(duì)整體注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個(gè)內(nèi)容，對(duì)整體內(nèi)容做到心中有數(shù)。內(nèi)容做到心中有數(shù)。要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。一句話（詩(shī)）連貫地寫(xiě)下來(lái)，不要寫(xiě)一個(gè)字去一句話（詩(shī)）連貫地寫(xiě)下來(lái)，不要寫(xiě)一個(gè)字去看下一個(gè)字，盡量做到一氣呵成。看下一個(gè)字，盡量做到一氣呵成。書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不可忽快忽慢。書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不可忽快忽慢。一起看看這位同一起看看這位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)訣竅吧！學(xué)的書(shū)寫(xiě)訣竅吧！p 男女生對(duì)讀下面的四字韻文。男女生對(duì)讀下面的四字韻文。日積月累日積月累p 自由朗讀自由朗讀“日積月累日積月累”中的成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。中的成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。太平盛世太平盛世 國(guó)泰民安國(guó)泰民安 豐衣足食豐衣足食 安居樂(lè)業(yè)安居樂(lè)業(yè) 政通人和政通人和 人壽年豐人壽年豐 夜不閉戶(hù)夜不閉戶(hù) 路不拾遺路不拾遺多事之秋多事之秋 兵荒馬亂兵荒馬亂 流離失所流離失所 生靈涂炭生靈涂炭 家破人亡家破人亡 哀鴻遍野哀鴻遍野 民不聊生民不聊生 內(nèi)憂(yōu)外患內(nèi)憂(yōu)外患p 你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么景象？你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么景象？這兩組成語(yǔ)都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，這兩組成語(yǔ)都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，但意思完全相反。第一組表現(xiàn)出了國(guó)家興盛但意思完全相反。第一組表現(xiàn)出了國(guó)家興盛的繁榮景象，人民幸福生活的狀態(tài)；第二組的繁榮景象，人民幸福生活的狀態(tài)；第二組則是國(guó)家衰敗，人們生活痛苦的場(chǎng)景。則是國(guó)家衰敗，人們生活痛苦的場(chǎng)景。p 再次朗讀，想象這些成語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。再次朗讀，想象這些成語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。p 結(jié)合本單元課文的內(nèi)容和時(shí)代背景，用上其結(jié)合本單元課文的內(nèi)容和時(shí)代背景，用上其中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。太平盛世太平盛世 國(guó)泰民安國(guó)泰民安 豐衣足食豐衣足食 安居樂(lè)業(yè)安居樂(lè)業(yè) 政通人和政通人和 人壽年豐人壽年豐 夜不閉戶(hù)夜不閉戶(hù) 路不拾遺路不拾遺多事之秋多事之秋 兵荒馬亂兵荒馬亂 流離失所流離失所 生靈涂炭生靈涂炭 家破人亡家破人亡 哀鴻遍野哀鴻遍野 民不聊生民不聊生 內(nèi)憂(yōu)外患內(nèi)憂(yōu)外患