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1、語文園地四語文園地四第第1 1課時課時第第2 2課時課時p 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，想一想在這四篇課文的學(xué)習(xí)過文，想一想在這四篇課文的學(xué)習(xí)過程中，我們是如何借助資料來體會程中，我們是如何借助資料來體會課文表達的情感的。課文表達的情感的。交流平臺交流平臺第第1 1課時課時p 閱讀閱讀“交流平臺交流平臺”。思考：搜集、整理的相關(guān)。思考：搜集、整理的相關(guān)的資料，對理解文章的情感有什么作用呢？的資料，對理解文章的情感有什么作用呢？可以借助資料了解寫作背景，從而更深可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。入地理解課文蘊含的情感?？梢越Y(jié)合更多的資料
2、來豐富對課文內(nèi)容可以結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識。的認(rèn)識。p 結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說一說你是怎樣使用結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說一說你是怎樣使用資料的。資料的。通過查閱有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園通過查閱有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園沉淀一百多年來的園林建筑的非凡、歷史文物沉淀一百多年來的園林建筑的非凡、歷史文物的豐富，所以說它的毀滅是中國乃至世界文化的豐富，所以說它的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。史上不可估量的損失。可以借助資料了解作者的寫作背景，從而可以借助資料了解作者的寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。如，陸游為何更深入地理解課文蘊含的情感。如，陸游為何臨終長嘆臨終長嘆“
3、但悲不見九州同但悲不見九州同”？林升為何憤怒？林升為何憤怒質(zhì)問質(zhì)問“西湖歌舞幾時休西湖歌舞幾時休”？了解相關(guān)的歷史背？了解相關(guān)的歷史背景，就更能體會陸游的傷痛和林升的憤慨。景，就更能體會陸游的傷痛和林升的憤慨。p 讀讀“交流平臺交流平臺”第第3 3自然段，說說如何通過朗讀把課文自然段，說說如何通過朗讀把課文中豐富的情感表達出來。中豐富的情感表達出來。朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。如文的情感。如圓明園的毀滅圓明園的毀滅第第1 1自然段應(yīng)讀得慢自然段應(yīng)讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情，而一些，語調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情，而少年中
4、國少年中國說（節(jié)選）說（節(jié)選）第第1 1自然段應(yīng)讀得語調(diào)高一些，語速快自然段應(yīng)讀得語調(diào)高一些，語速快一些，讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢。一些，讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢。p 運用學(xué)習(xí)到的方法，自運用學(xué)習(xí)到的方法，自選文段，練習(xí)朗讀。選文段，練習(xí)朗讀。詞句段運用詞句段運用p 讀詞語，不理解的可以查字典或請教同學(xué)。讀詞語，不理解的可以查字典或請教同學(xué)。舉世聞名舉世聞名臭名遠揚臭名遠揚興高采烈興高采烈得意忘形得意忘形足智多謀足智多謀詭計多端詭計多端嘔心瀝血嘔心瀝血處心積慮處心積慮 每組詞語有什么相每組詞語有什么相同點？有什么不同點？同點？有什么不同點？每組詞語意思相近，但感情色彩不同。
5、第一行每組詞語意思相近，但感情色彩不同。第一行詞語含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛的情感；第二行詞語含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛的情感；第二行詞語含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。詞語含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。p 從這幾組詞中任選一組寫一段話。從這幾組詞中任選一組寫一段話。三國演義三國演義中的諸葛亮是一中的諸葛亮是一個個足智多謀足智多謀的人，而曹操則可以說的人，而曹操則可以說是是詭計多端詭計多端。p 自由讀句子，試著從停頓上體會頓號和逗號自由讀句子，試著從停頓上體會頓號和逗號的不同。的不同。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小
6、園，分布在叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。一見就生愛慕之心。小結(jié)：小結(jié)：在句子中，頓號表示分隔同類的并列的事在句子中，頓號表示分隔同類的并列的事物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語間的停頓，物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語間的停頓，較逗號短。逗號是一句話中間的一般性停頓，表示句較逗號短。逗號是一句話中間的一
7、般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。再讀一讀這兩個再讀一讀這兩個句子，注意停頓。句子，注意停頓。p 試著給這個句子加上標(biāo)點。試著給這個句子加上標(biāo)點。毽子越做越講究毽子越做越講究 有黑雞毛有黑雞毛 白雞毛白雞毛 蘆花雞毛等蘆花雞毛等 各種顏色的毽子滿院子飛各種顏色的毽子滿院子飛 毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。這三個詞語是并列關(guān)系，所以用頓號。這三個詞語是并列關(guān)系，所以用頓號。第第2 2課時課時書寫提示書寫提示p 觀察這兩首古詩的書寫行款，試著找出規(guī)律。觀察這兩首古詩的書寫
8、行款，試著找出規(guī)律。規(guī)律小結(jié)：規(guī)律小結(jié)：（1 1）上面為橫款，下面為）上面為橫款，下面為豎款。每一行詩句都居中寫，豎款。每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。注意上下、左右文字要對齊。（2 2）每句首字對齊，字距）每句首字對齊，字距均勻，字字齊平，行列整齊。均勻，字字齊平，行列整齊。左右空檔相當(dāng)，不能太滿也不左右空檔相當(dāng)，不能太滿也不可過疏?？蛇^疏。（3 3）橫款順序從上到）橫款順序從上到下，豎款順序從右到左。下，豎款順序從右到左。（4 4）要寫好看。還要）要寫好看。還要注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)。p 分別按照橫款和豎款練習(xí)書寫。分別按照橫款和豎款練習(xí)書寫。
9、注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個內(nèi)容，對整體注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個內(nèi)容，對整體內(nèi)容做到心中有數(shù)。內(nèi)容做到心中有數(shù)。要有正確的坐姿和握筆姿勢。要有正確的坐姿和握筆姿勢。一句話（詩）連貫地寫下來，不要寫一個字去一句話（詩）連貫地寫下來，不要寫一個字去看下一個字，盡量做到一氣呵成?？聪乱粋€字，盡量做到一氣呵成。書寫速度要均勻，不可忽快忽慢。書寫速度要均勻，不可忽快忽慢。一起看看這位同一起看看這位同學(xué)的書寫訣竅吧！學(xué)的書寫訣竅吧！p 男女生對讀下面的四字韻文。男女生對讀下面的四字韻文。日積月累日積月累p 自由朗讀自由朗讀“日積月累日積月累”中的成語，注意讀準(zhǔn)字音。中的成語，注意讀準(zhǔn)字音。太平盛世太平
10、盛世 國泰民安國泰民安 豐衣足食豐衣足食 安居樂業(yè)安居樂業(yè) 政通人和政通人和 人壽年豐人壽年豐 夜不閉戶夜不閉戶 路不拾遺路不拾遺多事之秋多事之秋 兵荒馬亂兵荒馬亂 流離失所流離失所 生靈涂炭生靈涂炭 家破人亡家破人亡 哀鴻遍野哀鴻遍野 民不聊生民不聊生 內(nèi)憂外患內(nèi)憂外患p 你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語分別描寫了什么景象？你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語分別描寫了什么景象？這兩組成語都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，這兩組成語都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，但意思完全相反。第一組表現(xiàn)出了國家興盛但意思完全相反。第一組表現(xiàn)出了國家興盛的繁榮景象，人民幸福生活的狀態(tài)；第二組的繁榮景象，人民幸福生活的狀態(tài)；第二組則是國家衰敗，人們生活痛苦的場景。則是國家衰敗，人們生活痛苦的場景。p 再次朗讀，想象這些成語所描繪的畫面。再次朗讀，想象這些成語所描繪的畫面。p 結(jié)合本單元課文的內(nèi)容和時代背景，用上其結(jié)合本單元課文的內(nèi)容和時代背景，用上其中的成語說說自己的閱讀感受。中的成語說說自己的閱讀感受。太平盛世太平盛世 國泰民安國泰民安 豐衣足食豐衣足食 安居樂業(yè)安居樂業(yè) 政通人和政通人和 人壽年豐人壽年豐 夜不閉戶夜不閉戶 路不拾遺路不拾遺多事之秋多事之秋 兵荒馬亂兵荒馬亂 流離失所流離失所 生靈涂炭生靈涂炭 家破人亡家破人亡 哀鴻遍野哀鴻遍野 民不聊生民不聊生 內(nèi)憂外患內(nèi)憂外患
部編版語文五年級上冊語文園地四課件（21頁)
