乘法分配律數(shù)學(xué)說課稿 乘法分配律說課稿

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1、乘法分配律數(shù)學(xué)說課稿 乘法分配律說課稿 一、教材分析^p 〔一〕教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用 本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)展一些簡便計算的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)，教材是按照分析^p 題意、列式解答、講述思路、觀察比擬、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部教學(xué)內(nèi)容有利于進(jìn)步學(xué)生的觀察才能、比擬才能和概括才能。同時，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)展簡便計算的前提和根據(jù)，對進(jìn)步學(xué)生的計算才能有著重要的作用。 〔二〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定 教學(xué)重點(diǎn)：理解、應(yīng)用乘法分配律。 教學(xué)難點(diǎn)：乘法

2、分配律的逆運(yùn)算。 〔三〕《大綱》要求 讓學(xué)生從正、反兩方面正確理解乘法分配律。 〔四〕學(xué)情分析^p 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并可以初步應(yīng)用這些定律進(jìn)展一些簡便計算的`根底上接著學(xué)習(xí)“乘法分配律”不會覺得太難，但是學(xué)生的概括、歸納才能還是一個薄弱的環(huán)節(jié)。 二、教學(xué)目的確實(shí)定 根據(jù)《大綱》要求，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，本節(jié)課我制定如下教學(xué)目的。 〔一〕知識目的： 使學(xué)生理解和掌握乘法分配律，會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)展簡便運(yùn)算。 〔二〕智能目的： 培養(yǎng)學(xué)生的分析^p 、比擬、綜合才能以及初步的抽象概括才能。 〔三〕情感目的： 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、的興趣。 三、教法與學(xué)法分析^p 〔一〕教學(xué)方法 在設(shè)計乘法分配律的教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷。采用自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動參與的學(xué)習(xí)。 〔二〕學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究為主，通過學(xué)生的自學(xué)、運(yùn)用等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。通過學(xué)生多思、多說、多練。積極參與教學(xué)的整個過程。 〔三〕教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程分析^p 一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。 第一步我用課件出示口算題： 125 8 25 4

4、 25 6 4 7 8 5 2 3 50 課件設(shè)計可以使學(xué)生看得更清楚。也是為了讓學(xué)生想說、敢說、搶著說，激發(fā)他們早點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第二步創(chuàng)設(shè)情境，師生比賽。出示一組題從中選取兩道，誰能看一眼 題目就能說出得數(shù)。 〔 40+4 〕 25 37 45+55 37 68 32+68 68 〔 80+8 〕 125 比賽的結(jié)果：教師算得快學(xué)生算得慢。學(xué)生心里就會想：教師怎么你算得那么快？這 時 教師導(dǎo)入：剛剛的比賽教師算得快，是因?yàn)榻處熡诌\(yùn)用了乘法的一個法寶，你們想知道嗎？此時同學(xué)們一定很想知道，學(xué)生的求知欲望到達(dá)了高潮。教師告訴學(xué)生乘法的又一法寶就是乘法分配律。

5、板書課題，進(jìn)入新知。 二．出示學(xué)習(xí)目的，自學(xué)新知。 本環(huán)節(jié)先用幻燈片出示學(xué)習(xí)目的： 1 、什么叫乘法分配律？用字母如何表示 ? 2 、應(yīng)用乘法分配律有什么用？ 3 、什么地方用乘法分配律？ 4 、例 7 的兩道計算題有什么特點(diǎn)？如何計算？ 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目的 , 自學(xué)課本 64 · 65 頁的內(nèi)容。要求學(xué)生用 6 、 7 分鐘的時間掌握學(xué)習(xí)目的中的內(nèi)容。學(xué)生欲望值高，所以學(xué)生會發(fā)揮自己最大的潛能。想盡方法去記憶新知識。在學(xué)生的自學(xué)過程中，教師要巡視指導(dǎo)，幫助個別學(xué)生掌握新知識。此環(huán)節(jié)即使有個別同學(xué)不理解課本中的知識，可他為了在測驗(yàn)環(huán)節(jié)中獲得較理想的成績，也會用心的去掌握乘法分配律。 三．

6、互相交流，加強(qiáng)記憶。 教師相信，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了乘法分配律。下面同學(xué)們就根據(jù)學(xué)習(xí)目的把自己認(rèn)識的乘法分配律為大家介紹一番。 由于上一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)會了乘法分配律，這時他一定會特別想把自己的看法、見解告訴大家。這時就要為學(xué)生提供展示自我的平臺。讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩Τ朔ǚ峙渎傻恼J(rèn)識。師生間、生生間互相交流，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶。 四、當(dāng)堂測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 〔幻燈片出示下面各題〕 在穩(wěn)固練習(xí)階段，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，還給學(xué)生自我展示的空間。并通過比擬，感悟計算方法的靈敏多樣，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題。在設(shè)計練習(xí)時，設(shè)計了有層次的練習(xí)題，使學(xué)有余力的學(xué)生在原有的根底上有所進(jìn)步，表達(dá)了因材施教的思想，落實(shí)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”根本教學(xué)理念。 附：板書設(shè)計 乘法分配律 (a+b) c = a c+b c 第 3 頁 共 3 頁