打印《北半球冬、夏季氣壓中心》教案

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1、季風(fēng)氣候（以亞洲為例）教學(xué)設(shè)計(jì) 高二地理：劉若陽 教學(xué)課題 季風(fēng)氣候（以亞洲為例） 課標(biāo)解讀 課程原則：繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。 課標(biāo)解讀：本節(jié)用熱力環(huán)流分析出“北半球冬、夏氣壓中心”的基本，重要論述了海陸分布的影響，使氣壓帶、風(fēng)帶破壞成呈塊狀，北半球尤為明顯。使學(xué)生結(jié)識到地球上冬、夏高、低壓中心的季節(jié)變化，對中國以及世界各地的天氣和氣候有很大的影響，并以此形成了不同的季風(fēng)氣候 教學(xué)目的 （一） 知識與技能 1. 獲得海陸熱力性質(zhì)差別的基本知識；并據(jù)此分析得出北半球海陸冬夏氣壓中心 2. 闡明北半球冬、夏高、低氣壓中

2、心的分布；在理解氣壓帶、風(fēng)帶性質(zhì)的基本上，說出其對氣候的影響 3．懂得分析高下氣壓中心的季節(jié)變化對亞洲氣候產(chǎn)生的影響并說出亞洲季風(fēng)氣候的成因、特點(diǎn)。 （二） 過程與措施 1. 運(yùn)用世界簡圖，并指引學(xué)生讀圖，得出不同季節(jié)南北半球的氣壓帶的分布特點(diǎn)和北半球冬夏季氣壓中心形成因素和名稱。 2. 掌握閱讀和使用地圖的基本技能，根據(jù)等壓線圖畫出東亞和南亞的風(fēng)向，根據(jù)風(fēng)向來鑒定風(fēng)的性質(zhì) （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 激發(fā)學(xué)生探究地理問題的愛好和動機(jī)； 2. 善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識加以分析，感受地理在生活中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 北半球受海陸熱力性質(zhì)

3、差別冬夏季氣壓中心形成，季風(fēng)的性質(zhì)和季風(fēng)氣候的形成 教學(xué)難點(diǎn) 亞洲（東亞和南亞）季風(fēng)的形成 學(xué)時(shí)安排 1學(xué)時(shí) 教學(xué)用品 板書 教學(xué)措施 講授法、啟發(fā)法、小組合伙、辯論法 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì) 意圖 教 學(xué) 過 程 及 內(nèi) 容 新課導(dǎo)入 在上一節(jié)課的內(nèi)容中，我們在大陸西岸，由于氣壓帶和風(fēng)帶而形成了大陸西岸的氣候類型。而大陸東岸的情形又是如何呢？在進(jìn)行本節(jié)學(xué)習(xí)之前，我們先來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的海陸風(fēng)，白天和夜晚海洋和陸地分別形成什么樣的環(huán)流？ 結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的海陸風(fēng)示意圖進(jìn)行解說，引出

4、海陸熱力性質(zhì)差別（比熱），再對海陸熱力性質(zhì)差別進(jìn)行生活化，讓學(xué)生感受海陸熱力性質(zhì)差別對空氣環(huán)流的影響 過渡：那好，我們就這幅圖來設(shè)想一下，如果我們將這里的陸地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大到我們所在的亞歐大陸，而同樣將海洋擴(kuò)大到我們面臨的海洋太平洋，白天改為夏季，夜晚改為冬季，又會浮現(xiàn)什么樣的狀況呢？ 講授新課 1.畫出簡圖，讓學(xué)生口述復(fù)習(xí)陸地和海洋熱力環(huán)流原理，分析冬夏海陸上各形成什么氣壓中心，并引導(dǎo)學(xué)生做出對的回答。 過渡：我們懂得了在夏季亞歐大陸形成了低壓，冬季形成了高壓，我們能不能分別做出冬夏季東亞南亞各吹什么風(fēng)呢，這些風(fēng)又是什么性質(zhì)呢，在東亞和南亞季風(fēng)的控制下，各形成了什么氣候類型？ 探究

5、一：根據(jù)亞洲大陸上的氣壓狀況分別作出冬季和夏季的東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)的風(fēng)向。 探究二： 根據(jù)東亞，南亞冬，夏季風(fēng)的風(fēng)向，分析季風(fēng)的性質(zhì)。 東亞季風(fēng) 南亞季風(fēng) 夏季風(fēng) 冬季風(fēng) 夏季風(fēng) 冬季風(fēng) 源地 風(fēng)向 成因 性質(zhì) 分布范疇 探究三：熱帶季風(fēng)氣候是在南亞季風(fēng)控制下形成，亞熱帶和溫帶季風(fēng)氣候是在東亞季風(fēng)控制下形成，根據(jù)東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)的性質(zhì)分析三種季風(fēng)氣候的特點(diǎn) 氣候類型 位置 成因 特點(diǎn) 分布 熱帶季風(fēng) 氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候

6、 溫帶季風(fēng) 氣候 學(xué)生思考、上臺畫圖 運(yùn)用所學(xué)的知識，看圖、思考、回答問題 探 究 活 動 復(fù)習(xí)舊知識，聯(lián)系學(xué)生生活的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的地理 從簡樸開始，學(xué)生逐漸理解應(yīng)用 增強(qiáng)讀圖、分析圖的能力 學(xué)以致用，分析風(fēng)的性質(zhì)，氣候的特點(diǎn) 布置作業(yè) 一、讀亞洲某月季風(fēng)示意圖回答下列各題： 1．在甲、乙兩圖中，表

7、達(dá)亞洲一月季風(fēng)圖的是 圖。判斷理由是 2．圖中箭頭C表達(dá) （方向）季風(fēng)，它重要是由于南半球的_________風(fēng)越過赤道偏轉(zhuǎn)而成。該地季風(fēng)不僅與海陸熱力差別有關(guān)，還與___________有關(guān)。 3．受Ｂ季風(fēng)的影響，上海的氣候特性是 。 4．季風(fēng)氣候?yàn)楸镜厝藗兲峁﹥?yōu)越的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件,其優(yōu)越性的突出體現(xiàn)是___________. 板 書 設(shè) 計(jì)