高中歷史人教版必修二第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設單元學習總結ppt課件

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單元學習總結,第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設,歷史Ⅱ,1,內容索引,網絡構建 整體架構,知識總結 歸納整合,方法探究 觸類旁通,2,網絡構建 整體架構,3,4,知識總結 歸納整合,5,蘇聯(lián)(俄)社會主義經濟體制的創(chuàng)新和調整 1.1917～1927年 (1)主題：擺脫政治經濟危機，向社會主義過渡。 (2)措施：先后實行“戰(zhàn)時共產主義”政策和新經濟政策。 (3)特點：“戰(zhàn)時共產主義”政策是使用行政和軍事手段直接過渡；新經濟政策是遵循市場價值規(guī)律實行間接過渡。 (4)結果：“戰(zhàn)時共產主義”政策適應了戰(zhàn)爭需要，但引發(fā)了政治經濟危機；新經濟政策恢復了經濟，鞏固了政權，找到了落后國家向社會主義過渡的正確途徑，但隨著形勢發(fā)展被逐步放棄。,線索梳理,6,2.斯大林執(zhí)政時期 (1)主題：建設社會主義，實現(xiàn)工業(yè)化。 (2)措施：“斯大林模式”。 (3)特征：單一公有制，高度集中的經濟管理體制，排斥市場的計劃經濟，以行政手段管理經濟。 (4)結果：國家按計劃調配和使用全部人力、物力、財力，形成了比較齊全的工業(yè)體系，基本上實現(xiàn)了工業(yè)化，但是后來暴露出越來越多的弊端。,7,3.第二次世界大戰(zhàn)后 (1)主題：改革高度集中的經濟體制，提高綜合國力。 (2)措施：20世紀五十年代赫魯曉夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈爾巴喬夫改革。 (3)特點：赫魯曉夫和勃列日涅夫改革盡管取得了一些成效，但沒有突破“斯大林模式”，僅是對原有體制做了一些修補；戈爾巴喬夫對“斯大林模式”進行了根本性改革，但其改革背離了社會主義方向，最終失敗。,8,世界歷史上三大經濟發(fā)展模式的比較,綜合比較,9,10,方法探究 觸類旁通,11,典例分析 (2018·江蘇卷)1957年，蘇聯(lián)進行工業(yè)體制改革，撤銷汽車工業(yè)部、機器制造部等7個全聯(lián)盟部，保留了航空工業(yè)部、無線電工業(yè)部等6個全聯(lián)盟部，在地方設立了105個經濟行政區(qū)，把被撤的全聯(lián)盟部所管轄的企業(yè)移交給相應的經濟行政區(qū)。上述舉措的主要意圖是 A.從根本上突破斯大林模式 B.摒棄優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策 C.適度擴大地方經濟自主權 D.削弱公有制經濟的主導地位,答案,解題規(guī)范,√,12,[解題規(guī)范] 第一步：審題干 一明考點：第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)的赫魯曉夫改革 二抓關鍵：赫魯曉夫改革的舉措理解,13,第二步：逐項分析,14,題型解讀 概念型選擇題是指對歷史基本概念進行闡釋的選擇題。主要考查對歷史概念的再認再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求準確理解概念的內涵與外延，并對其內在規(guī)律和本質屬性進行準確把握，題干中常見的提示語有“內容是”“標志是”“性質是”“特點是”“最準確的理解是”等。這類題的命題多數(shù)會在備選項的表述上采用混淆手法，或偷梁換柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。,概念型選擇題的解題技巧,15,這類題目的考查形式主要有三種：一是題干概念類，即題干提供一個概念，選項提供與概念相關的四個闡釋，要求從中找出一個最符合題干概念的闡釋；二是選項概念類，即題干提供某種現(xiàn)象的闡釋，選項提供四個概念，要求從中找出符合題干闡釋的概念；三是隱形概念類，即題干和選項均不出現(xiàn)概念，但解題時需要運用歷史概念。,16,解題技巧 解答此類選擇題多運用以下方法： (1)背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時間和空間，聯(lián)系所學知識，直接選取合適的答案。 (2)本質定性法：就是對歷史概念的性質、本質等進行屬性上的界定，即分析“該概念是什么”，凡是與題目所考查的概念性質不同的就要被排除。 (3)時空定量法：就是對歷史概念的時間、使用范圍等進行量度上的界定，即分析“該概念在什么時空區(qū)間內存在，在什么范圍內適用”。 (4)理論分析法：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理可以迅速解答，如生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑等。,17,