【人教版】八年級物理上冊：第6章《質(zhì)量和密度》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(含答案).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 第六章《質(zhì)量和密度》單元復(fù)習(xí)課 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能 1.知道質(zhì)量是物體自身的屬性； 2.從比較質(zhì)量多少的方法中領(lǐng)悟質(zhì)量單位的意義，知道國際單位制中質(zhì)量單位“千克”的由來，熟悉常用的質(zhì)量單位及其之間的換算，培養(yǎng)學(xué)生對常見物體質(zhì)量的估測能力； 3.了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，會用托盤天平測量固體或液體的質(zhì)量，會看產(chǎn)品說明書； 4.會正確使用量筒和量杯； 5.建立密度的概念，認(rèn)識密度公式和單位； 6.了解常見物質(zhì)的密度，記住純水的密度； 7.會從密度表中查物質(zhì)的密度； 8.運用密度知識鑒別物質(zhì)，估測物體的體積，估測物體的質(zhì)量；了解密度知識在生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中的應(yīng)用。 過程與方法 1.通過探究活動，了解質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)，能用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量的概念。 2.通過體驗科學(xué)探究的過程，熟悉科學(xué)探究的幾個主要要素； 3.學(xué)習(xí)“比值”的方法定義物理量； 4.掌握用密度知識鑒別物質(zhì)的方法。 情感·態(tài)度·價值觀 1.幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的質(zhì)量這一基本屬性，樹立唯物辯證法思想； 2.養(yǎng)成學(xué)生細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)； 3.通過親身參與一系列科學(xué)探究的過程，在活動中大膽提出自己的猜想，能實事求是地記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)提出自己的見解，養(yǎng)成與他人合作交流的習(xí)慣，體會科學(xué)探究的樂趣、魅力和威力。 【復(fù)習(xí)重點和難點】 重點： 1. 質(zhì)量、密度概念的建立； 2. 托盤天平和量筒兩種基本工具的使用； 3. 通過實驗探究的方法建立密度的概念。 難點： 密度概念的建立和用密度知識解決簡單問題。 【學(xué)具準(zhǔn)備】 天平、小磁酒杯、量筒、細(xì)線、大小木塊、大小鋁塊等等及多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)稿。 【前置準(zhǔn)備】利用多媒體展示本章思維導(dǎo)圖 【復(fù)習(xí)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí) 教師拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、細(xì)線、大小木塊、大小鋁塊等， 提出問題：利用這些器材我們可以設(shè)計哪些實驗？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、設(shè)計、回答，從而引出復(fù)習(xí)的內(nèi)容：質(zhì)量和密度 設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手設(shè)計實驗，在實驗設(shè)計中，回顧質(zhì)量和密度這一單元的幾個重要實驗，后面的幾個專題復(fù)習(xí)就是圍繞這些實驗而展開的，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和熱情。 二、專題復(fù)習(xí) 【專題一】質(zhì)量 一、物體與物質(zhì)區(qū)別？為什么說質(zhì)量是物體的一個基本屬性？ 任務(wù)一：看課本108—111頁內(nèi)容，說說質(zhì)量的含義、單位及換算，會用天平測質(zhì)量。能舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)、位置而變化。 知識點聚焦： 1．定義：物理學(xué)中把物體所含 叫做物體的質(zhì)量。 2.質(zhì)量是物體的一個基本屬性，與物體的 、 、 無關(guān)。 例：下列現(xiàn)象中質(zhì)量發(fā)生變化的是 （ ） A、鐵水凝固成鐵塊 B、將菜刀磨得更鋒利些 C、機器從北京運到廣州 D、將金絲通過拉伸機拉長 3.單位：國際單位 ，符號： 換算關(guān)系：1kg= g= mg ， 4. 質(zhì)量單位間的換算關(guān)系為： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。 5．完成下列單位換算 (1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg. 設(shè)疑：“物體有物質(zhì)組成，你能說出他們的區(qū)別嗎？他們有聯(lián)系嗎？”學(xué)生帶著問題做下面的練習(xí)題： 1、一千克的鐵塊和一千克的棉花相比 （ ） A．鐵塊所含的物質(zhì)多 B．棉花所含的物質(zhì)少 C．兩者所含的物質(zhì)多少一樣 D．無法比較 2、把邊長為3dm的正方體的鐵塊，在相同的溫度下壓成長2m、寬0.2m的均勻鐵皮，則下列說法中正確的是 （　　　?。? A．鐵塊的形狀、質(zhì)量和體積都變了 　　B．鐵塊的形狀、體積變，質(zhì)量不變 C．鐵塊的形狀變，體積和質(zhì)量不變 　　D．鐵塊的質(zhì)量變，體積和形狀不變 2、思考并研討： 參考答案：1、C 2、C 設(shè)計意圖： 第1題讓學(xué)生在研題中，物體所含物質(zhì)多少的含義。 第2題是在第1題的基礎(chǔ)上通過研討，把一塊鐵壓成鐵片，它的形狀變了，但它所含有的鐵的多少沒有改變，其質(zhì)量不變，還是這塊鐵。 設(shè)疑：“你對生活中質(zhì)量的單位知多少？” 利用學(xué)生前面的討論，日常生活中還常用公斤、斤、兩作為質(zhì)量的單位。其中 1公斤=2斤；1斤=10兩； 所以，1公斤=1千克； 1斤=0.5千克=500克 1兩=50克。 二、天平的使用及讀數(shù)： 知識點聚焦： 1、天平的使用方法 ①放，使用天平時應(yīng)將天平放在 上。 ②調(diào)，使用前將游碼移至 上； 然后調(diào)節(jié) ，使天平保持水平平衡。 ③稱，按左盤放 ，右盤放 的順序放置砝碼和物品，不可顛倒；添加砝碼時應(yīng)按由 到 順序，并適當(dāng)移動 使天平平衡。 ④讀，被稱物體的質(zhì)量為 和 之和。 2、使用天平時的注意事項： ①從砝碼盒中取砝碼時必須用 夾取，不能用手拿。 ②稱量過程中不允許調(diào)節(jié) 使天平平衡，而只能通過加減 或移動 的方法使天平平衡。 ③天平移動位置后需重新調(diào)平。 小組討論：天平使用過程中的問題。 1、如右圖1甲，說明天平處于什么狀態(tài)？ 2、如右圖1乙：物體質(zhì)量是多少？ 3．小明同學(xué)用托盤天平測物體質(zhì)量的步驟如圖4所示。請回答下面的問題： （1）小明的操作有兩處錯誤，指出有錯誤的步驟并寫出正確的做法。 ①錯誤一：__________________（填代號），正確的做法：___________________。 ②錯誤二：__________________（填代號），正確的做法：___________________。 （2）實驗步驟的合理順序是______________________________（填代號） 4.如何準(zhǔn)確用天平測出100g酒精的質(zhì)量？ 設(shè)計意圖： 通過第1、2題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道，天平使用前的調(diào)節(jié)和讀數(shù)的問題。第3、4題在第1、2題的基礎(chǔ)上，糾正天平使用中的問題及如何測量液體的質(zhì)量。 【專題二】：密度 專題二知識點聚焦： 任務(wù)二：看課本113—118頁內(nèi)容，記住密度的定義、公式、單位、物理意義；能用密度公式進(jìn)行簡單計算。會測量固體和液體的密度。 1、密度的概念：某種物質(zhì)組成的物體的 與它的 之比叫做這種物質(zhì)的密度。通常用字母 表示密度， 表示質(zhì)量， 表示體積，計算密度的公式可寫為： 。 2、密度的單位：如果質(zhì)量的單位是kg，體積的單位用m3，密度的單位就是 ； 純水的密度是 kg/m3= g/cm3，它表示 。 3、密度是物質(zhì)的一種 性，一般情況下物質(zhì)不同，密度不同；同一物質(zhì)的密度還和其所處的狀態(tài)有關(guān)。 4、要測物體的密度，應(yīng)首先測出被測物體的 和 ，然后利用密度公式 求出密度值。對于液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用 或 進(jìn)行測量。 實驗設(shè)計：利用大小不同的木塊，大小不同的鋁塊，刻度尺，天平等可以探究質(zhì)量與體積的關(guān)系。 探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系 1、提出的問題： 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？ 2、作出的猜想： 。 3、設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗： 學(xué)生通過分組實驗，測量幾種不同體積物質(zhì)的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)、繪制圖像，分析同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。再綜合不同小組的實驗結(jié)果分析不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系。 4、測量的有關(guān)數(shù)據(jù)一： 物質(zhì)種類 質(zhì)量m（g） 體積V（cm3） m/V（g/ cm3） 鋁塊1 27 10 鋁塊2 54 20 鋁塊3 81 30 測量的有關(guān)數(shù)據(jù)二： 物質(zhì)種類 質(zhì)量m（g） 體積V（cm3） m/V（g/ cm3） 木塊1 10 20 木塊2 20 40 木塊3 30 60 5、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論： 通過比較m/V的值有何結(jié)論？ 。 通過觀察圖象又能得到什么結(jié)論？ 。 綜合分析得到的結(jié)論是： 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積 關(guān)系。 不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積 。 【典例分析】 一、質(zhì)量相等問題： 例1：一塊體積為100 cm3的冰塊熔化成水后，體積多大？（解題步驟見板書） 變式訓(xùn)練1、最多能裝1t水的運水車，能裝載1t汽油嗎？ 變式訓(xùn)練2、一定質(zhì)量的水全部凝固成冰，體積比原來 一定質(zhì)量的冰全部熔化成水，體積比原來 參考答案：1、不能 因為 汽油的密度 比水的密度小 一噸汽油的體積比一噸水的體積大所以裝不了。 2、大 小 二、等容問題 例2：完全相同的三個瓶子，分別裝滿水、酒精、硫酸，甲瓶裝水，乙瓶裝酒精，丙瓶裝硫酸，他們的總質(zhì)量，由大到小排列順序是____、____、____（解題步驟見板書） 變式訓(xùn)練1、一個瓶子最多能盛1000 g水，用這瓶子盛煤油，最多可盛______g. （ρ油=0.8×103 kg/m3） 變式訓(xùn)練2、飛機設(shè)計師為減輕飛機的重力，將一個鋼制零件改為鋁制零件，使其質(zhì)量減少104kg，則所需鋁的質(zhì)量是 ?????kg。 （ρ鋼=7.9×103 kg/m3、ρ鋁=2.7×103kg/m3） 參考答案：1、V瓶=V水= ==1000cm3 裝滿煤油，m=ρ油V=0.8g/cm3x1000cm3=800g 2、設(shè)零件的體積為V， 則：m鋼-m鋁=104kg， ρ鋼V-ρ鋁V=104kg， 7.9×103kg/m3×V-2.7×103kg/m3×V=104kg 由此得出V=0.02m3 鋁制零件的質(zhì)量m=ρ鋁V=2.7×103kg/m3×0.02m3=54kg． 故答案為：54． 三、密度相等問題： 例3：地質(zhì)隊員測得一塊巨石的體積為20m3，現(xiàn)從巨石上取得20cm3的樣品，測得樣品的質(zhì)量為52g，求這塊巨石的質(zhì)量。（解題步驟見板書） 變式訓(xùn)練1、某同學(xué)在“測液體的密度”的實驗中， 液體和容器的總質(zhì)量(g) 222 338 m m 液體的體積（cm3） 115 335 440 測得的數(shù)據(jù)如右下表。 ⑴該液體的密度是 kg/m3 ⑵表中的m值是 g。 參考答案：解：設(shè)容器質(zhì)量為m0，液體密度為ρ，由題意可列方程組 m0+15ρ＝22g ① m0+35ρ＝38g ② 解得：m0=10g，ρ=0.8g/cm3． 當(dāng)體積是40cm3時，液體的質(zhì)量m液=ρv=0.8g/cm3×40cm3=32g，故液體和容器的總質(zhì)量：32g+10g=42g． 故答案為：0.8，42． 四、判斷物體是空心還是實心問題 例4：有一體積為30 cm3的空心銅球，它的質(zhì)量為178g，銅的密度8.9g/ cm3 求(1)空心部分體積(2)若在空心部分裝滿水，求該球的總質(zhì)量。（解題步驟見板書） 變式訓(xùn)練1、體積為30 cm3，質(zhì)量為158g的空心球，其空心部分注滿水后測得質(zhì)量為168g，則其空心部分的體積是多少？若把空心球壓成實心球，其密度是多少？ 參考答案：解：水的質(zhì)量：m水=168g-158g=10g ρ水=1g/cm3 所以空心部分體積：V空= ==10cm3 所以金屬實心球的體積是V=30cm3-10cm3=20cm3 壓成實心球 ρ= ==7.9g/cm3=7900kg/m3 設(shè)計意圖： 求解密度問題常見的隱含條件有三類：（1）質(zhì)量不變。如冰熔化變成水，水凝固變成冰，物質(zhì)狀態(tài)變了，但質(zhì)量不變。（2）密度不變。如想知道一塊長方體巨石的質(zhì)量，可以測量它的密度和體積去計算。怎樣知道它的密度呢？就可以從它上面取一塊小石頭，測量出小石頭的密度，則小石頭的密度等于巨石的密度。（3）體積不變。除本題情況外，常見的如兩種液體都用同一容器盛滿，則兩種液體的體積相等；再如，若待測物體是固體，使容器先盛滿水，把固體放入后，部分水會溢出，則溢出水的體積與固體體積相等。 【專題三】：測量物質(zhì)的密度 專題四知識點聚焦： 1．測量物質(zhì)密度的原理是__________，要測量的物理量有__________，密度是__________測量（填“間接”或“直接”）。 2．物體的質(zhì)量用__________來測量，物體的體積用__________來測量。 3．使用量筒之前應(yīng)觀察它的零刻度線、量程和分度值。讀數(shù)時，視線應(yīng)與量筒中凹液面或凸液面底部__________。 4．用天平和量筒測量密度大于水的不規(guī)則固體的密度。如：石塊的密度。 步驟：表達(dá)式： 小組討論：用天平和量筒測量液體的密度。如：鹽水的密度。 方案一： a．用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1， b．將被測鹽水倒入一定量到燒杯中，測出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2， c．將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中并讀出量筒中鹽水的體積v， d．該鹽水的密度為ρ=___________。 方案二： a．用調(diào)好的天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1， b．將燒杯中的鹽水倒一部分到量筒中，用天平稱出燒杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2， c．讀出量筒中鹽水的體積v， d．該鹽水的密度為ρ=___________。 討論：(1)上面兩種方案中，哪種方案測出的鹽水密度不準(zhǔn)確?為什么? (2)所測不準(zhǔn)確的鹽水密度是偏大還是偏小? (3)測量不準(zhǔn)確的方案如何改進(jìn)？(提示：只需改變該方案中的排列順序) 設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論測量液體密度的過程，涉及天平、量筒的讀數(shù)，密度的計算，實驗的評估及減小誤差的方法等，綜合性較強。關(guān)鍵要會分析測密度的過程：先測空燒杯的質(zhì)量，再測燒杯和液體的總質(zhì)量，這樣可以計算燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量。把燒杯內(nèi)的液體全部倒進(jìn)量筒，可以測量出液體的體積，利用就可以計算液體的密度。上述過程中由于燒杯壁上不可避免的要沾有液體，使液體不可能全部倒進(jìn)量筒，使測得的體積變小，因而測得的密度變大。如何做才能避免由此產(chǎn)生的實驗誤差呢?眼睛別只盯著燒杯內(nèi)的液體，把目光轉(zhuǎn)向量筒中的液體，測量量筒中的液體密度，思路會豁然開朗。量筒內(nèi)液體的體積是40ml，量筒內(nèi)液體的質(zhì)量是甲、乙兩次質(zhì)量的差。 【專題四】：密度與社會生活 專題五知識點聚焦： 任務(wù)三：看課本120—122頁內(nèi)容，說說密度與溫度的關(guān)系。解釋冬天，水管為什么會被凍裂。知道水的反常膨脹現(xiàn)象。會用密度鑒別物質(zhì)。 1、冬天暴露在室外的自來水管很容易凍裂，這是因為冬天氣溫低于0oC時，自來水管中的水要結(jié)冰，因為水結(jié)冰時????不變，而冰的密度比水的密度???，所以冰的體積比水????，就會把自來水管撐裂。 2、水具有反常膨脹的特性．如圖所示為水的密度在0℃～10℃范圍內(nèi)隨溫度變化的曲線．根據(jù)圖象可知，溫度等于 4 ℃時，水的密度最大；在0℃～4℃范圍內(nèi)，水具有 熱縮冷脹 （填“熱脹冷縮”或“熱縮冷脹”）的性質(zhì)． 學(xué)以致用： 1.在食用油、醬油、白酒和水這幾種常見液體中，密度最大的是（ ） A．食用油 B．醬油 C．白酒 D．水 2．工人師傅根據(jù)用料需要，把一塊鋼板切割成大小不同的兩塊，則切割后的這兩塊鋼板（ ） A．質(zhì)量相等 B．密度相等 C．體積相等 D．重力相等 3．一只空瓶裝滿水時的總質(zhì)量是400g，裝滿酒精時的總質(zhì)量是350g,則該空瓶的容積式（ ） (ρ水=1g/cm3，ρ酒精=0.8 g/cm3) A.400cm3 B.350 cm3 C.250 cm3 D.200 cm3 4. 某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測量物體的質(zhì)量，他將物體放入天平，通過增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左邊一點，這時他應(yīng)該（ ） A．把橫梁右端螺母向右旋出一些 B．把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些 C．把天平右盤的砝碼減少一些? D．向右移動游碼 5． 一個蘋果的質(zhì)量是162g，合 kg；若這個蘋果的體積是180cm3，則該蘋果的密度為 g/cm3。 參考答案：1、B 2、B 3、D 4、0.162 0.9 設(shè)計意圖：重點是利用密度與生活的聯(lián)系解釋生活中的現(xiàn)象。 三、訓(xùn)練反饋 1、一塊銅的質(zhì)量將發(fā)生變化的情況是( ) A．將銅塊從北極帶到赤道 B．將銅塊銼成圓臺 C．將銅塊從15℃加熱到50℃ D．將銅塊熔化成液態(tài)銅 2、使用天平時，下列哪些做法是錯誤的，將序號填在橫線上 。 A．用手摸天平托盤 B．把化學(xué)藥品直接放在左盤上 C．用鑷子夾取砝碼，不用手拿 D．把潮濕的東西放在天平托盤中 E．加減砝碼要輕拿輕放，用后及時放回砝碼盒內(nèi) F．加在天平托盤中的物品質(zhì)量不超過它的稱量范圍 3、關(guān)于密度，下列說法正確的是（　?。? A．密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體枳成反比 B．密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān) C．密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān) D．密度與物體的溫度無關(guān) 4、一個空瓶子的質(zhì)量是150g，當(dāng)裝滿水時，瓶和水的總質(zhì)量是400g；當(dāng)裝滿另一種液體時，瓶和液體的總質(zhì)量是350g．則這個瓶子的容積是　　cm3，液體的密度是　　kg/m3． 5、學(xué)習(xí)了密度知識后，同學(xué)們準(zhǔn)備測量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。 小新和小洋同學(xué)分別設(shè)計了一種測量酸奶密度的實驗方案： 方案一：（1）用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測出它們的總質(zhì)量m2；則這些酸奶的質(zhì)量為 ；（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；（4）計算出酸奶的密度ρ。 方案二：（1）用調(diào)好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m1；（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；（3）測出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2；計算出酸奶的密度ρ= 。 分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測量體積偏 ，測出密度偏 。（選填“大”、或“小”） 6、人的密度和水差不多，一個質(zhì)量是50kg的中學(xué)生的體積大約是多少m3？ 參考答案：1.B 2.A B D 3.B 4.250 800 5. 小 大6.0.05 四、板書設(shè)計一 第六章《質(zhì)量和密度》復(fù)習(xí)（一） -可編輯修改- 【專題一】質(zhì)量 1、對質(zhì)量定義的理解 2、天平的使用及讀數(shù)：放、調(diào)、稱、讀 注意：放物體左物右碼 加減砝碼由大到小 讀數(shù)砝碼盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值 【專題二】：對密度的理解和應(yīng)用 1、密度的概念 （1）同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系 （2）對密度的定義、公式、單位及物理意義的理解 （3）密度是物質(zhì)的一種特性 2、密度計算類型 1、質(zhì)量相等問題： 例1：解：由題意冰塊的質(zhì)量為： m 冰= ρ冰V冰 = 0.9g/cm3×100cm3 =90g 融化后質(zhì)量不變，算出水的體積為： m水=m冰=90g V 水= == 90cm3 2、等容問題 例2：解；水、酒精、硫酸三種液體中，硫酸密度最大，水次之，酒精最小．在體積相同的情況下，由m =ρ×v知：硫酸質(zhì)量最大，水次之，酒精最?。? 故答案：丙、甲、乙． 板書設(shè)計二 第六章《質(zhì)量和密度》復(fù)習(xí)（二） 3、密度相等問題： 例3：樣品的密度為：= =2.6g/cm3=2.6×103kg/m3 因為樣品與巨石是同種物質(zhì)，所以二者密度相同， 則巨石的質(zhì)量為：m石=ρV石=2.6×103kg/m3×20m3=5.2×104kg 答：巨石的質(zhì)量為5.2×104kg． 4、判斷物體是空心還是實心問題 解：（1）質(zhì)量為m=178g銅球的銅的體積為 V銅=m銅/ρ銅 =178g/8.9g/cm3 =20cm3＜V球， 所以此球是空心的． 空心部分體積： V空=V球-V銅=30cm3-20cm3=10cm3； （2）空心部分注滿水，則 m水=ρ水×V空=1g/cm3×10cm3=10g， m總=m水+m銅=10g+178g=188g． 【專題四】：測量物質(zhì)的密度 1、測量固體的密度 （1）原理 （2）器材 （3）步驟 （4）表達(dá)式：ρ= 2、測量液體密度 （1）原理 （2）器材 （3）步驟 （4）表達(dá)式：ρ=（m1-m2） /V 【專題五】：密度與社會生活 （1）密度與溫度 （2）用密度鑒別物質(zhì) 5、 課堂小結(jié)、布置作業(yè) 【教學(xué)反思】 1、關(guān)于課時的安排問題 ：本單元是新人教版八年級上冊的重點和難點，所以基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)安排2課時。 2、教學(xué)程序設(shè)計的是利用實驗器材先設(shè)計實驗，利用實驗貫穿整個復(fù)習(xí)專題，以題帶點，層層遞進(jìn)。 3、在課堂教學(xué)中，每復(fù)習(xí)一個專題就帶來幾個針對性練習(xí)，小循環(huán)訓(xùn)練，有助于教師點撥矯正，有助于小組的合作學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體、同時又為教師的思考贏得時間，或者教師在學(xué)生講評的基礎(chǔ)上給與繼續(xù)的講評。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)小組的合作探究實驗，在探究之后可以讓學(xué)生敘述實驗的思路、器材、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等，當(dāng)然要根據(jù)具體情況具體分析。 5、利用遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖布置學(xué)生課前知識梳理，便于提高課堂復(fù)習(xí)效果，并且在每個專題復(fù)習(xí)后面，有設(shè)置了專題知識點梳理，便于強化每個專題，及時落實所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考