人教版二年級下冊音樂教案
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人教版二年級下冊音樂教案 第 48 頁 共 48 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏,并隨音樂律動(dòng)。 2、聽辨和感受《出發(fā)》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。 3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線 、終止線。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入課題 1、聽音樂,初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。 提出問題:樂曲中描寫了什么交通工具? 作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具? 2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿,小號對火車汽笛聲的模仿。 3、聽音樂,進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。 提出問題:樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情? 作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色,表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。 4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。 二、聽樂曲《出發(fā)》,隨音樂律動(dòng)。 1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì),仿佛是火車的車廂,隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng),特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí),漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化,以及隊(duì)形行駛方向的變化,應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。 3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。 三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。 1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。 2、請學(xué)生說說《出發(fā)》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。 3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《出發(fā)》中,有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線,在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱,哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。 4、請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《出發(fā)》的強(qiáng)弱力度變化,做到有表情地演唱。 四、教師總結(jié)。 第二課時(shí) 《郊游》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通過聆聽與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對春天及大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。 3、隨音樂做情景表演。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂句。 教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。 教學(xué)用具:多媒體、打擊樂器。 教學(xué)過程: 一、聆聽歌曲,組織教學(xué): 導(dǎo)入:大家記得春游的感覺嗎?春天給你的印象是什么樣的?請學(xué)生發(fā)言回答 師: 請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽,聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們在春天里看到了什么? 發(fā)言后總結(jié):同學(xué)們聽得真仔細(xì),歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。 二、新歌教學(xué): (一)創(chuàng)設(shè)情境 1、課件:背景音樂:歌曲《郊游》,學(xué)生回答問題。 師:春天真是太美了。同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨#▽W(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目) 師:你們想去郊游嗎? 師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。) (二)熟悉歌曲旋律: 師:那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧! 1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動(dòng)作去郊游: 師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎? 師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧! 2、多媒體,聽歌曲,出示春天圖片,學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化: 師:同學(xué)們,你們看!我們來到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰能來按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化? 師:你們說得真好!老師也想來夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡?!保◣煶赀@三、四、五樂句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。) 3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色: 師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎? (三)熟悉歌曲一、二樂句: 1、聆聽歌曲一,二樂句旋律: 師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺到了美麗的春天來到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽! (老師彈歌曲一、二、樂句旋律,學(xué)生聆聽。) 師:在《郊游》歌曲里的哪部分? (四)學(xué)唱歌曲: 1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn): (老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。) 2、完整地唱歌曲: 師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。 師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?、 師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂句,女生唱第二大樂句。 (五)歌曲處理: 師:這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱,而第二大樂句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌: 學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱,學(xué)生自評。 三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲: (一)邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏: 1、選擇打擊樂器,配伴奏類型: 師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢? 師:我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏,歌曲的第一和第三大樂句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂器,雙響筒或者小鼓等) 師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂器,三角鐵或者碰鈴等。) 2、邊唱邊為歌曲伴奏: 師:讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧! 最后情景表演唱結(jié)束。 第三課時(shí) 《山谷回音真好聽》 編創(chuàng)《山谷回音》 教學(xué)目標(biāo): 1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入:說說看大自然當(dāng)中有哪些動(dòng)物會(huì)發(fā)出聲波,請學(xué)生說說在樓梯,山洞等地方說話的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)什么是回音。 一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。 1、師生問好,交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。 2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞,關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律,啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。 3、教師即興呼喚,請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音,表現(xiàn)回音效果。 4、教師穿插一至兩首練聲曲,讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。 例如:1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師:嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生:嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。 1、教師演唱歌曲中的第二句: 學(xué)生跟唱: 1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊 2、教師一句一句演唱全曲,學(xué)生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。 3、全體跟琴演唱歌曲。 4、學(xué)生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組,一組演唱歌曲,另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。 三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。 將學(xué)生分成兩組,領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音,讓另一組的學(xué)生模仿,比一比哪組模仿得像。 1、呼喚。如:喂—,我來了—,大山你好—,等等。 2、節(jié)奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。 3、唱名音高。如:mi — sol — mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》,結(jié)束本課。 第四課時(shí) 《火車咔咔咔》 編創(chuàng)《開火車》 教學(xué)目標(biāo):欣賞樂曲《火車咔咔咔》感受樂曲表現(xiàn)的歡快情緒 用指定的節(jié)奏,完成編創(chuàng)活動(dòng)《開火車》 教學(xué)過程: 1、 播放樂曲,聆聽,樂曲的情緒怎么樣?由什么樂器演奏的。 2、 編創(chuàng)《開火車》 學(xué)生分組按節(jié)奏讀童謠,比比看哪組讀得更好。 為童謠編配打擊樂器伴奏;節(jié)奏填空,完成第13-16小節(jié)。 第二單元 《健康歌》 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容,感受其跳蕩的律動(dòng),能夠隨音樂演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。 能力目標(biāo):在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康,熱愛體育運(yùn)動(dòng),知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。 二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏; 三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件音樂: “健康歌”; 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)課 1、 師:前幾天帶大家一起經(jīng)歷了亨亨龍奇遇記,亨亨龍歷險(xiǎn)記,今天老師要繼續(xù)帶大家跟著樹墩子學(xué)校的同學(xué)們一起去春游好嗎?聽說要去春游,不不螞蟻,安奇熊他們都激動(dòng)得早早就起床,同學(xué)們早早帶上背包到學(xué)校集合,準(zhǔn)備出發(fā)了! 請學(xué)生起立一起復(fù)習(xí)《郊游歌》,唱后請坐。 2、 走呀走呀,他們經(jīng)過一座山谷,發(fā)現(xiàn)了山谷的回音有回聲,他們一起玩起了回音游戲。復(fù)習(xí)《山谷回聲真好聽》 3、 亨亨龍他們一路歡歌笑語,開心極了!他們終于來了春游的目的地,綠綠湖畔,呀!這里的風(fēng)景真美呀,小鳥在枝頭唱歌,各種各樣的花在微風(fēng)中跳舞,草地上有許多人在運(yùn)動(dòng)。說到運(yùn)動(dòng),老師來做了一運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,同學(xué)們猜是什么運(yùn)動(dòng),再請一些同學(xué)表現(xiàn)他們喜歡的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,其他同學(xué)猜??磥泶蠹叶己芟矚g運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)對我們每個(gè)人都很重要,只有擁有健康的身體才可以做其他的事對嗎?亨亨龍他們來到戶外也樂壞了,放下背包也準(zhǔn)備動(dòng)起來呀,這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)草地有一個(gè)爺爺和一個(gè)小孫女在邊唱邊跳,特別吸引了亨亨龍他們。 2、師:你們聽,他們是在唱什么歌? 聽完了告訴老師歌里唱的是什么? 再次播放《健康歌》 2、師:誰來說說你都聽到了些什么?要怎么做才會(huì)健康? 那你們聽到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)? 3、師:那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎?(好)播放伴奏 4、師:接下來我們一起學(xué)唱這首歌,要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌 (三)動(dòng)一動(dòng):隨《健康歌》做律動(dòng)。 1、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。 (1)提問:剛才“爺爺”在做什么?“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌?(2)(3)提問:“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí),做了哪些動(dòng)作?你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動(dòng)作更好看? (4)動(dòng)作創(chuàng)編。 ①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操,并呼號調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。 ②請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長,分組進(jìn)行創(chuàng)編表演,鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。 四、結(jié)束部分 老師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》做健身操,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,請部分積極學(xué)生帶領(lǐng)大家一起做。 小結(jié)口號:我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂! 第二課時(shí) 《小雪橇》 教學(xué)目標(biāo): 1、能有表情地朗讀歌詞,能用甜美的聲音,明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣,感受音樂的美,使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、師:同學(xué)們你們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下,看一看,走一走,然后告訴老師孩子們在雪地干什么?他們是一種什么樣的心情?(播放錄音) 2、生:孩子們在玩小雪橇,他們多快樂呀! 二、歌曲學(xué)唱 1、同學(xué)們,剛才我們聽的這首歌,就是我們今天要學(xué)的歌曲《小雪橇》。 2、師:好,就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。 老師為大家播放《小雪橇》 3、聽教師范唱,大家注意老師用什么情緒來演唱的? (聽后,學(xué)生交流回答。) 4、熟悉旋律:聽旋律用“啦”哼唱。(播放錄音) 5、請你們做老師的回聲,按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。(師分句教讀) 6、老師讀一句,同學(xué)們跟著讀一句。 7、分組朗讀。 8、師生齊讀歌詞。 9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱,再整體唱。 10、教唱過程中,可放慢速度,注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 11、分角色演唱歌曲。 三、課堂小結(jié) 雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界,聰明的人們在寒冷的天氣里發(fā)明了許多有趣的游戲,于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們,你們一定也能在這個(gè)冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣,是嗎?回去以后,同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),老師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。 第三課時(shí) 《乒乓球變奏曲》 教學(xué)目標(biāo):1、通過聆聽《乒乓變奏曲》,初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律,感受打乒乓球時(shí)愉快的心情,從而深刻體會(huì)到了乒乓的快樂。 3、通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽,嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。 教學(xué)重點(diǎn):了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過程: 一、組織課堂 二、導(dǎo)入 學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,引導(dǎo)到乒乓球這個(gè)比賽項(xiàng)目。 師:我國的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),爭取成為一名國家的棟梁之才 2、聽辨音樂 師:請同學(xué)們看大屏幕,上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請大家聽音樂,它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)? (教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景) 師:同學(xué)們真能干,一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎? 生答。 3、在音樂中律動(dòng) 師:再來欣賞一遍音樂,就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧! 生:(在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。) 師:“打球”的感覺怎么樣? 生:開心愉快等。 三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律 1、 乒乓球傳友誼 師:大家都知道乒乓球是我們的“國球”,乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利,它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢!這里有一個(gè)真實(shí)的“乒乓外交”的故事。 師:有一首歌曲《小小球兒閃銀光》,就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣賞一遍。 2、 學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。 師:這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌,歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神,表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲,你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句? 教師引導(dǎo)說出一二句,并教學(xué)生視唱。 生:3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師:請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。 (生用聲音模唱打乒乓。) 3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律 (1)師:請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 (生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象) (2) 師:在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞 生:3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。 四、聆聽《乒乒變奏曲》 1、 完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲 師:請同學(xué)們欣賞一首樂曲,告訴老師你是否聽到過這首樂曲? (生回答。師總結(jié),這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。) 2、 復(fù)聽全曲 師:對,作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律,把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎? (學(xué)生仔細(xì)聆聽) 生在聆聽教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)—— 變奏一:旋律在高音區(qū) 變奏二:左手在低音部彈奏主旋律。 師:變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上;變奏四五在和弦的襯托下,主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生:(聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。) 5、 學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 6、 總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。 師:像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變,但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成,我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字? 生:(學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式,自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。) 五、實(shí)踐與拓展 師:變奏曲的形式很多,它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1、 在音樂的速度、力度上對樂曲進(jìn)行變化 師:請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律,根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的? 生:由教師指揮對樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時(shí),猶如球兒飛來飛去;唱得強(qiáng)時(shí),好像在急速揮拍;唱得慢時(shí),好像在慢慢的拉長球;唱得輕時(shí),仿佛在中場休息。 2、 在音色上對樂曲進(jìn)行變化 師:同學(xué)們表演的真不錯(cuò),與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變化, 第四課時(shí) 《哦,十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)與分析 (一)知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)生聽旋律排列歌譜,運(yùn)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《哦,十分鐘》。 2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏,進(jìn)行歌表演。 3、學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。 (二)過程與方法 學(xué)生展示自己的課余活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,每一位學(xué)生能很好的融入課堂,參與到課中來。 (三)情感態(tài)度目標(biāo) 1、通過學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》,學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。 2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽講,才能更強(qiáng)烈地體會(huì)到課間十分鐘的快樂。 教學(xué)過程: (一)組織教學(xué) 1、 聽音樂進(jìn)教室《課間十分鐘》 2、 師生問好 (二)導(dǎo)入新課 1、出示課題:哦,十分鐘 師:同學(xué)們,看到這幾個(gè)字,你們想到了什么?-------(課間十分鐘) 大家在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢?請你來做做動(dòng)作。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一位學(xué)生能很好的融入課堂,參與到課中來。) 師:有了這么豐富的課間活動(dòng),大家的心情怎么樣呢? 2、師:請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個(gè)題目。 師:我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動(dòng)呢? (三) 歌曲教學(xué) 師:上課的40分鐘非常地寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),下課的10分鐘也很重要,因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)男菹?,適當(dāng)?shù)姆潘?,下?jié)課的聽課效果才會(huì)更好。歡樂的十分鐘,熱鬧的十分鐘,作曲家為同學(xué)們寫了一首歌,唱的就是這課間的十分鐘。 1、(播放《哦,十分鐘》音樂) 師:這首歌的情緒怎樣? 大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢? 2、師:學(xué)習(xí)這首歌之前,讓我們先來熟悉一下歌詞。(1、注意反復(fù)記號。2、注意按節(jié)奏 念歌詞)請你聽老師來念一念。 學(xué)生模仿 3、師:看著歌詞再來聽一聽,請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。 4、師:老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了,那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。(學(xué)生第一遍演唱,出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽出來) 5、師:同學(xué)們真棒!第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了?,F(xiàn)在,老師也很想來唱一唱,請大家認(rèn)真地聽,聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方,你有沒有覺得哪里比較難唱。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己來找出覺得有困難的地方,而不是教師一味的告訴學(xué)生,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。) 6、師示范唱,學(xué)生提出難點(diǎn)(課件出示) 前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。 7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱一唱第一段,看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒有。(鞏固難點(diǎn),加入第二段歌詞。) 8、處理歌曲: 師:剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂,你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達(dá)給老師呢? 9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。(四小節(jié)四小節(jié)對唱,第二段對換) (設(shè)計(jì)意圖:下課的十分鐘對學(xué)生來說是非常愉快的十分鐘,而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過這個(gè)十分鐘,在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅,然而,學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以,跟老師一起來唱這首歌,能使學(xué)生的情緒更加地快樂。) (四)為歌曲伴奏 1、師:大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢?我們身邊到處是樂器,你可以在自己的身上找找樂器,一起為這首歌伴奏。 (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生,利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。) (五)跟著音樂起舞 1.師:聽了這么久的音樂,大家有沒有想要活動(dòng)活動(dòng)?想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢?(播放舞蹈教學(xué)視頻,老師和學(xué)生一起跟著音樂起舞。) (六)拓展: 師:每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的,所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂,讓我們再來聽一聽另外的一首《哦,十分鐘》。 (七)小結(jié): 師:請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢? 師:現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了,下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞? 第三單元 音樂中的動(dòng)物 第一課時(shí) 1、情感與價(jià)值: 1)在學(xué)唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中,感受活潑歡快的情緒,體驗(yàn)西班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。 2)拓展人與自然,人與動(dòng)物和諧相處,共同保護(hù)美麗地球的環(huán)保意識(shí)。 2、知識(shí)與技能: 1)學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》,并能運(yùn)用多種音樂形式進(jìn)行歌表演。 2)學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的叫聲。 3)認(rèn)識(shí)換氣記號,會(huì)在歌曲中表現(xiàn)出來。 4)學(xué)會(huì)前八后十六節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏并且能在歌曲中運(yùn)用。 3、過程與方法: 在歌曲演唱、情感處理等過程中,通過師生、生生互動(dòng)及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲,并掌握和運(yùn)用單元中的音樂知識(shí)與技能。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》。 2、教學(xué)難點(diǎn): (1)掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。 (2)襯詞的咬字吐字要清晰。 教具準(zhǔn)備:八種動(dòng)物卡片、八種動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜?,你們高興嗎? 師:(多媒體出示音樂小火車,開動(dòng)火車音樂響起來)看——音樂小火車來了,讓我們一起開動(dòng)小火車。 跟著小火車我們到了哪里呢?(多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖) 師:在今天音樂課的一開始,老師先請同學(xué)們來聽賞這首歌,仔細(xì)聽,你知道這首歌里有哪些小動(dòng)物嗎?請一位同學(xué)上臺(tái)粘貼各種動(dòng)物,(有序粘貼)并讓八位同學(xué)模仿各種動(dòng)物叫聲。 師:我們聽后,體驗(yàn)了西班牙人的熱情好客,現(xiàn)在,讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲(課件) 師:看來,西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。 2、師:原來,是請我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。(多媒體出示課題:請來看看我們美麗的村莊) 二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏 1 、體會(huì)心情 師:同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的? 生:高興 師:那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎? 2、學(xué)習(xí)襯詞,解決歌曲難點(diǎn) 師:讓我們一起來看一下大屏幕: 師范唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏:“奧巴哥拉馬奧,奧巴哥拉馬奧,巴奧,巴奧,巴奧;奧巴哥拉馬奧,奧巴哥拉馬奧,巴奧,巴奧,巴。 教師總結(jié):“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思,所以唱的時(shí)候應(yīng)該更熱情歡快一點(diǎn)。 (1)而在西班牙的音樂中,我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)節(jié)奏特別有代表性: (引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)節(jié)奏前八后十六(XXX)并正確拍擊并練聲) (2)教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀,學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來。 (3)生:學(xué)唱 師:用西班牙語與你的同位打個(gè)招呼吧。(互唱襯詞) (4)師提醒:掌握好歌曲的弱起節(jié)奏,同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂句的重音,如:“奧”在弱拍上,要唱得輕?!鞍汀痹趶?qiáng)拍上,唱時(shí)力度要強(qiáng)一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性 三、學(xué)唱歌曲 (一)完整聽賞歌曲,感受音樂歡快、活潑的情緒。 1、師:西班牙人這么熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看,那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢?,下面就請同學(xué)們聽聽他們的歌聲吧! 4、師范唱:下面啊,老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌,我來唱歌詞,有動(dòng)物歌唱的地方請你來學(xué)一下。 (二)學(xué)習(xí)主歌部分(自學(xué)前段旋律) (1)歌曲的情緒是怎么樣的? (2)引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏 (5)指導(dǎo)歌曲演唱,注意:第一個(gè)“聽”要唱得干脆 (6)全唱整首歌曲。 (7)在熟唱之后進(jìn)行一邊歌唱一邊表演。 四、創(chuàng)編歌詞 1、村莊里除了這些小動(dòng)物還有一些小動(dòng)物也想讓我們把它唱到歌曲里,他們又會(huì)怎么叫呢?(每組說一個(gè)) 2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。(提示把快樂的感覺唱出來)學(xué)生每組說一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行編唱. 五、拓展部分(多媒體配合老師的講解) 1、師:人與自然、人與動(dòng)物之間要和諧相處。 2、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害,環(huán)境的惡化讓許多動(dòng)物正瀕臨滅絕,我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物是我們的好朋友。 六、小結(jié) 第二課時(shí) 《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒,學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。 教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確唱好歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲 教學(xué)過程: 一, 導(dǎo)入 老師:同學(xué)們,今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館,想不想去?(想) 二, 節(jié)奏練習(xí) 老師:火車司機(jī)有個(gè)要求,希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。 — 2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4 三, 學(xué)唱歌曲: 1, 認(rèn)識(shí)螃蟹的外形 2, 初聽歌曲《螃蟹歌》,掌握歌曲速度、情緒 3, 學(xué)唱第一段歌詞 (1) 朗讀第一段歌詞:(第一遍:用普通話;第二遍:用四川方言) (2) 教師分句教唱 4, 學(xué)唱第二段歌詞 (1) 朗讀歌詞:強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音 (2) 教師分句教唱 5, 學(xué)唱第三段歌詞 (1) 朗讀歌詞:強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音 (2) 教師分句教唱 6, 完整演唱歌曲 7, 表現(xiàn)歌曲 (1) 根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱:老師:這首歌曲非常的詼諧、幽默,如果我們再把情緒加上的話,我相信一定會(huì)更加精彩(教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒)。 (2) 加入襯詞演唱: 第一遍:學(xué)生唱教師加襯詞 第二遍:教師唱學(xué)生加襯詞 第三遍:分組唱 (3) 律動(dòng): 師生共同創(chuàng)編動(dòng)作,共同表演。 四,教師小結(jié),結(jié)束課堂 第三課時(shí) 《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo) 通過對樂曲的欣賞能區(qū)分出樂曲有幾個(gè)樂段能夠隨著音樂律動(dòng)掌握三拍子的舞步選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。 學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力 教學(xué)重點(diǎn):記憶樂曲的第一主題隨音樂律動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分樂曲的其他段落 教具準(zhǔn)備:多媒體、打擊樂器、錄音機(jī)、光盤、掛譜 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動(dòng)進(jìn)教室 2、師生問好 二、新課教學(xué) 1、師生談話導(dǎo)入 2、聽賞樂曲的第一主題 (1)你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音?你能告訴大家嗎? (2)為第一主題起名 (3)學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲 (4)隨音樂哼唱、記憶主題旋律 (5)出示譜例:小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜? (6)選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏 3、聆聽全曲 (1)除了第一主題外還有哪幾個(gè)不相同的旋律? (2)第一主題演奏了幾遍? (3)第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同?表現(xiàn)了什么? (4)第三主題又跟第一和第二個(gè)主題又有什么不同? (5)介紹曲名及作曲家:《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的 4、再次完整欣賞全曲 (1)介紹圓舞曲:一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲 (2)在教師的指導(dǎo)下 學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步:左右左右左右 (3)齊跳圓圈舞 三、課堂小結(jié) 小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn) 第四課時(shí) 《老牛和小羊》 教學(xué)目標(biāo); 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.有感情地演唱歌曲,通過演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的有趣,表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情。 3.通過模仿動(dòng)物的聲音、樣子,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 4.能夠進(jìn)行簡單的二聲部合唱,初步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,合唱意識(shí)。 5.能夠根據(jù)歌曲旋律,創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1.談話交流。 同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎? 你們都喜歡哪些動(dòng)物? 2.模仿動(dòng)物的叫聲。 3.出示小羊圖片,觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。 4.節(jié)奏游戲 根據(jù)動(dòng)物的叫聲,有節(jié)奏地模仿。 5.出示老牛圖片,觀察老牛的樣子并用動(dòng)作表示。 6.說出小牛的叫聲,教師彈節(jié)奏,學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。 7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲,聽賞歌曲。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事,體驗(yàn)牛和羊快樂的心情,為歌曲演唱情感作鋪墊。 2.出示歌詞,有感情有節(jié)奏地讀一讀。 教師范讀。 學(xué)生齊讀。 3.師:讀得真好聽,相信你們也能把歌曲唱好,有信心嗎? 4.老師彈,學(xué)生輕聲跟唱。 5.教師范唱。 6.學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。 7.學(xué)生有動(dòng)作地表演唱。 8.分角色演唱,指導(dǎo)二聲部合唱。 9.集體表演唱。 10.學(xué)生個(gè)別表演唱。 11.談兩種動(dòng)物的用處,激發(fā)學(xué)生喜愛、保護(hù)動(dòng)物。 三、拓寬性使用教材,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 1.學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。 2.學(xué)生展演。 四、課堂總結(jié) 第五課時(shí) 《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。 2、聆聽音樂,初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。 3、感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的形象特征,并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿。 教學(xué)重難點(diǎn):能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)。唱準(zhǔn)X OX│及X OX│兩處的節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴、十二生肖的頭飾。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,故事激趣。 師:小朋友們知道自已是屬什么的嗎?(生:紛紛搶答) 誰來猜猜老師是屬什么的?(生:隨意猜測) 那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些?(生:紛紛搶答) 這么多動(dòng)物,為什么把一只小老鼠排在第一位呢?這里有個(gè)故事,課件放《十二生肖的故事》。 二、學(xué)唱歌曲,感知音樂。 師:今天,這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會(huì)。你們聽?;顒?dòng)開始了!(多媒體出示大歌譜。聽錄音范唱,請小朋友初步感受歌曲情緒。)師:你覺得小動(dòng)物們的心情怎樣? 生:他們很高興(開心、激動(dòng)、興奮……) 師:老師感覺小動(dòng)物們的快樂也感染了你們,快跟老師一起來給他們打個(gè)招呼吧。 (跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。) 師:這些小動(dòng)物有哪些特征呢?請小朋友邊讀邊加上表情、動(dòng)作。(學(xué)生再次有節(jié)奏,有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)物形象,同時(shí)以伴奏音樂為背景音樂。) 師:動(dòng)物想請小朋友為他們伴奏,同意嗎?生:同意! 師:小朋友可自選伴奏方式:或拍手、跺腳,或點(diǎn)頭、拍肩……(再次聆聽歌曲,邊聽邊打拍子)小動(dòng)物們非常感謝小朋友,決定把這首好聽的歌送給大家,你們喜歡嗎?生:喜歡! 請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱 ,跟琴分段學(xué)唱歌詞(跟著老師唱)。 聽琴伴奏,看圖譜唱,對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固,出錯(cuò)處加以糾正。 (1)區(qū)別連間與斷音的唱法,氣息控制。教師示范(2)注意結(jié)束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲,小小組接龍唱。 三、自由創(chuàng)編,激情表演。 師:你們愿意把最優(yōu)美的歌聲送給大家嗎?我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?請小朋友想一想!學(xué)生討論、總結(jié):動(dòng)物們比較調(diào)皮,要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心,速度要稍快些好。有表情地演唱。 師:動(dòng)物們聽到小朋友這么動(dòng)聽的歌聲,非常高興,特意來邀請我們一起去參加他們的聯(lián)歡會(huì),對于表現(xiàn)積極,演得好的小朋友還有精美禮品贈(zèng)送呢! 多媒體出示:十二生肖揮舞雙手,發(fā)出邀請:親愛的小朋友們,請你們快來參加我們的聯(lián)歡會(huì),我們一起歌唱,一起跳舞吧!放音樂,學(xué)生跟音樂一起唱,邊自由發(fā)揮,創(chuàng)編動(dòng)作。教師注意觀察學(xué)生表演,隨機(jī)擇優(yōu)贈(zèng)送精美頭飾。 四、拓展民俗,結(jié)束新課 師:十二生肖向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化中的生肖文化,反映了古代人民的智慧,除此之外,你還知道哪些中國特有的民俗呢?學(xué)生回答(略) 師:對了,元宵賞花燈、吃湯圓,端午節(jié)吃粽子,賽龍舟等都是我國特有的民俗,他們弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了,聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了,十二生肖要回家了,可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢?請小朋友課后看看課外書,找找資料。 第四單元 五十六朵花 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:《阿西里西》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》,并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。 2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。 教學(xué)重點(diǎn): 1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情,并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞,是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 1、 聽音樂進(jìn)教室——隊(duì)形律動(dòng)《開汽車》 2、 師生問好歌 3、音樂常規(guī)訓(xùn)練——節(jié)奏律動(dòng)《小朋友愛唱歌》 二、導(dǎo)入新課 1、 從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。 2、 出示課題,介紹樂曲。 三、教唱新歌 1、播放《阿西里西》,請學(xué)生注意聆聽。 2、請學(xué)生說出聽到哪些歌詞,教師在黑板上貼出歌詞。 3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊,啊呀”的意思。 4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏,教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方,如“丘都拉迪”等。 6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。 7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲,對于重難點(diǎn)的地方,加強(qiáng)指導(dǎo)。 步驟:教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱 四、 歌表演《阿西里西》 1、講解示范動(dòng)作。 2、生學(xué)跳。 3、跟音樂跳。 4、邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈) 五、拓展活動(dòng)——用《阿西里西》的音樂來做游戲 1、讓學(xué)生分組做游戲,要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。 2、讓學(xué)生評價(jià)各組的表現(xiàn)。 六、小結(jié) 第二課時(shí) 我的家在日喀則 教學(xué)目標(biāo): 1、在歌曲的學(xué)唱過程中,感受歌曲歡快活潑的情緒,體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 2、分工合作,將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中,更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。 3、欣賞歌曲《北京的金山上》,感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲,體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 教學(xué)難點(diǎn): 通過小組合作創(chuàng)編,學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中;打擊樂合奏中;節(jié)奏創(chuàng)編中;多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 教具準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),游戲鋪墊 1、聽《開心火車》音樂,學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。 2、音樂游戲:《你的家在哪里》 (1)師導(dǎo)語:多么歡快的火車?。∵@節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車,做一個(gè)小小的旅行家,到祖國的四面八方走一走,看一看。 提問學(xué)生:你們都去過哪些城市?你們還想到哪個(gè)城市看一看?(學(xué)生自由回答) 師:現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小游戲,名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片,卡片上有許多城市的名字,請你上來摸一摸,摸到哪張卡片,你的家就在哪個(gè)城市里。聽明白了嗎?誰想上來試一試? (2)學(xué)生參與游戲。 第一遍;生摸到“上海”。 師:大家想不想知道他的家在哪里?好,讓我來問問他,聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶,按節(jié)奏問:你的 家在 哪 里? 學(xué)生回答:我的 家在 上 海。(如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性,提示學(xué)生,請按老師的節(jié)奏回答。) 師:老師想到你家去做客,你歡迎嗎?你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡迎?(學(xué)生做歡迎動(dòng)作,老師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人。) 第二遍:師:誰還想來試一試?(一名學(xué)生摸到深圳卡片) 師:大家想不想知道他的家在哪里?咱們一起來問問他好嗎?(拍手按節(jié)奏問)學(xué)生按節(jié)奏回答。 師:你用什么樣的動(dòng)作和表情歡迎大家到你的家去做客呢?(學(xué)生回答,老師鼓勵(lì)。) 第三遍:老師也想來做這個(gè)游戲,大家想不想知道老師的家在哪里?大家一起拍手問問老師好不好?(學(xué)生按節(jié)奏提問。)我的 家在 青 島 。 師:老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客,老師會(huì)用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽,老師的掌聲是怎樣的?你聽出來了嗎?我們一起來拍一拍。 第四遍:師:誰還來試一試?(3個(gè)學(xué)生)大家一起來問。(連續(xù)進(jìn)行) (3)師:還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片,不要緊,現(xiàn)在老師走到你的面前,請你用響亮的聲音告訴老師,你的家在哪里? 學(xué)生回答并拍出節(jié)奏( )。要求速度越來越快。 (4)跟音樂做游戲: 師提示學(xué)生:現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲,請大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律,并請學(xué)生唱著回答老師的問題。 (5)師:剛才我們到了那么多美麗的城市,都把那當(dāng)成自己的家。現(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆,你們喜歡自己的家——贛榆嗎?讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。(音樂不停)老師問,學(xué)生回答,并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。 二、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)情感 導(dǎo)語:我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個(gè)民族,少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng),同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課,我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》(出示課件及歌片) 三、新歌教學(xué),抒發(fā)情感 1、初聽歌曲:感受歌曲帶給你怎樣的感受。 師:聽完這首歌曲,你有什么問題要問老師嗎? (學(xué)生提問,老師解答“日喀則”等相關(guān)問題) 2、再聽歌曲:學(xué)生小聲跟唱。 師:大家會(huì)唱了嗎?哪一句還不太會(huì)唱?(請學(xué)生指一指)聽老師來唱一唱。(師范唱,幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分) 3、學(xué)唱歌曲 方法:(1)老師來問,你們來答。 (2)交換一下。生問師答。 (3)請一位學(xué)生問,大家答。 (4)學(xué)生完整演唱,老師伴奏。 師提問:老師是怎么來伴奏的?(打擊樂、嘿嘿) 師:老師的伴奏有什么作用?(樂曲氣氛更熱烈)大家想不想也來做一做? 4、參與表現(xiàn)歌曲 師:我們分兩個(gè)小組,一組來唱歌,一組來模仿老師伴奏。 師提問:我們還可以用什么樣的襯詞和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑?請大家分四個(gè)組來討論一下。老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂器,來為歌曲伴奏。(分組展示) 四、欣賞音樂,體驗(yàn)情感 1、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。 師:剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》,那么,你還聽過哪些藏族歌曲?(學(xué)生自由發(fā)言)請會(huì)唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。 2、師:現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲,我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會(huì)唱,讓我們來欣賞吧?。úシ艠非? 3、師:那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)?(生討論回答)師總結(jié):因?yàn)榈赜驅(qū)拸V,人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望,他們的歌聲多長音和顫音,歌曲旋律高亢嘹亮,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。) 五、拓展延伸,升華情感 1、啟發(fā)引導(dǎo),初步了解藏族民俗文化。 師:藏族民族文化博大而精深,你還了解藏族的哪些民俗文化呀?(師生共同討論,教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來討論) 2、圖片展示,進(jìn)一步感受藏族民俗文化。 師:藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的,請同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。 六、課堂小結(jié),師生再見。 師:同學(xué)們,今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景 ,還學(xué)會(huì)了唱藏族歌,跳藏族舞,以后有機(jī)會(huì)希望大家到祖國各地走走,去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)光。 師生互道再見,學(xué)生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。 第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。 2.通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。 3.能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.感受音樂所描繪的小鬧鐘形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。 2.通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂 師:歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂,請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音樂。 1.師生聆聽音樂,有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動(dòng)。 2.教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問:在這段音樂中你聽到了什么聲音?猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢? 3.教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。 4.啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。 5.在主題音樂背景下,用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。 二、參與活動(dòng)、記憶主題 師:同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁,請大家看看老師也帶來了小鬧鐘,他們從上下左右、四面八方走來了。 《數(shù)格子》游戲 1.學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。 2.出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下,格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。 3.通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式,使學(xué)生熟悉主題旋律,并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。 4.出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。 師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。 5.師生交換進(jìn)行模唱和伴奏,牢固記憶主題音樂。 師:我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂,是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的,下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。 1.播放完整的音樂,學(xué)生分辨主題旋律。 2.反饋主題旋律出現(xiàn)了3次,教師歌唱:小鬧鐘它真調(diào)皮,嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛,鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。 3.師生共同演唱歌詞。 4.師生邊走邊唱。(通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。 三、激發(fā)興趣、獲求新知 師:小鬧鐘每天一刻不停的走啊走!時(shí)間長了,他太累了,生病走不動(dòng)了,靜靜的躺下休息了! 理解第一插部: 1.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。 2.感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。 3.用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。 師:生病的小鬧鐘到了鐘表修理店,技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。 聆聽第二插部: 1.學(xué)生靜靜聆聽音樂 2.結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用(催人起床)。 3.聆聽音樂,情境創(chuàng)設(shè)(分辨音樂中鈴聲響了幾次)。 4.再次聆聽第二插部。(鬧鈴響了8次叫主人起床。) 5.學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺,教師語言配合:“起床起床快起床”。 6.隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。 《快樂點(diǎn)擊》游戲 1.出示圖片,師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。 2.在快樂點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 四、知識(shí)拓展,表現(xiàn)樂曲 師:我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》,老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片,誰最先聽出是哪段音樂,就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡,貼到黑板上。 1.聆聽完整音樂。 2.學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。 3.歸納樂曲結(jié)構(gòu),教師介紹回旋曲式。 4.知識(shí)能力拓展: 介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。 5.師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。 第二課時(shí) 《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。 2、通過學(xué)唱歌曲的活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理,并提高學(xué)生的節(jié)奏感。 3、通過接觸柯爾文手勢,感受音的高低。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、漸強(qiáng)、漸弱的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。 2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。 教學(xué)過程: 聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室 1、師生問好 師:小朋友們,今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物,還帶來了一個(gè)道理,到底是什么道理呢?待會(huì)啊小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦! 2、欣賞圖片《圣誕老人》 師:小朋友們看,圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲,瞧他展開了他的畫卷,出現(xiàn)了一個(gè)小問題:聽歌曲猜歌名。 3、初步聽歌曲 學(xué)生回答問題 4、揭示歌名,再次聽歌曲,教師范唱。 師:聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的?出現(xiàn)了幾次?學(xué)生回答 師:兩次的聲音是一樣的嗎?學(xué)生回答 5、師:我們知道,小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候,聲音怎么樣?(弱)離我們近的時(shí)候呢?(強(qiáng))在音樂中,我們應(yīng)該用“弱”和“強(qiáng)”來表示聲音,而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來表示 師:那么音樂小馬車從遠(yuǎn)處跑過來的的聲音應(yīng)該怎樣呢?聽老師來唱一唱。 2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑 好,我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來唱一唱。 2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了。 6、師:我們小朋友唱的真好聽,如果加上點(diǎn)動(dòng)作就更美了,小朋友們想想可以加點(diǎn)什么動(dòng)作呢?學(xué)生開動(dòng)腦筋。 7、師:我們再來把歌曲聽一遍,小朋友們再仔細(xì)找找看歌曲還有什么特點(diǎn)嗎? 再次聽歌曲 (第一行兩句話歌詞一樣,音高不一樣,第三句話歌詞一樣音高也不一樣) 8、學(xué)唱歌曲,逐句教唱。 9、完整演唱歌曲。 10、師:小朋友們唱的不錯(cuò),老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽,誰發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍) 它的強(qiáng)弱規(guī)律的是怎樣的?(強(qiáng)弱,強(qiáng)弱)我們唱的時(shí)候可要注意了。 11、運(yùn)用二拍子的強(qiáng)弱演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。 12、師:小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽呀,老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個(gè)手指游戲,看好了哦,教師用柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲的第一三句,學(xué)生學(xué)習(xí)。 13、嘗試用手勢和聲音一起表現(xiàn)歌曲,速度慢,(目的是感受音的高低,并不一定完全學(xué)會(huì)柯爾文手勢,那是三年級的教學(xué)內(nèi)容)。 此處運(yùn)動(dòng)柯爾文手勢不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力,通過手勢的不同表現(xiàn)不同的音高,還可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。 14、師:小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò),看,圣誕老人帶來的第二份禮物,教師拿出打擊樂器。瞧!這兒還有幾件打擊樂器,我們先來認(rèn)識(shí)一下它們。 (師介紹打擊樂器名稱)我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏,誰愿意? 雙響筒 2/4 ∣ ‖ 第一三句 碰 鈴 2/4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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