人教版六級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案及教學(xué)反思.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人： 課題 ?Unit1 How can I get there? 課時(shí)序號(hào) 　1 教學(xué)內(nèi)容 A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the ...? ”問路。 2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 運(yùn)用句型問路，表述方位。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用句型問路，表述方位。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、單詞卡片 ppt 教 學(xué) 過 程 Teaching procedures : 1. Warm---up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 師生自由問答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？ Ss：A book． T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! 教師出示一張明信片，說："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出單詞post office. 教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind. 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。 （5）展示課件 (6)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。 (7)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，然后朗讀對(duì)話。 (8)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。 4. Summary（總結(jié)） 5.homework 1、抄寫Let’s talk的對(duì)話，并讀背。 2、預(yù)習(xí)下節(jié)課的生詞。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 1 How can I get there？ Where is the ...？ It’s next to/near/behind ... ． 教學(xué) 反思 讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。 電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時(shí)序號(hào) 　2 教學(xué)內(nèi)容 A Let's learn 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音、單詞卡片、 PPT 教 學(xué) 過 程 Teaching procedures: 1. Warm---up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話。 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師出示Robin, 并說：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital． (5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (6)教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。 (7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． （8）展示課件 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。 4. Sum-up（總結(jié)） 5.homework 1、抄寫新單詞。 2、家默單詞。 3、畫一張心中理想城市的地圖，并描述。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 圖畫 圖畫 It’s next to/near/behind the圖畫 教學(xué) 反思 通過對(duì)話的形式引出單詞，使學(xué)生先清晰地感受五個(gè)公共場(chǎng)所的不同功用，然后通過多種形式的操練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛。 電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時(shí)序號(hào) 3 教學(xué)內(nèi)容 B Let’s try Let’s talk?? 教學(xué)目標(biāo) 1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問路。 2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn) 　如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt、圖片 教 學(xué) 過 程 Teaching procedures: 1. Warm---up （熱身及預(yù)習(xí)展示） （1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。 （2）Let’s try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。 （3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss: ... T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. 教師領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant （二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） ?Let’s talk （1）教師出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再請(qǐng)同學(xué)來說說他們的路線。 （2）朗讀課文對(duì)話，分角色完成對(duì)話。或小組內(nèi)朗讀表演對(duì)話。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì)話。 How can I get to the ...? Turn ... at the .... Then turn ... at the... （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說一說路線， 然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過描述畫出路線。 4.homework 1、聽錄音，跟讀課文。 2、抄寫Let’s talk。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the ...? Turn ... at the 圖片Then turn ... at the圖片 教學(xué) 反思 學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。 電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時(shí)序號(hào) 4 教學(xué)內(nèi)容 B Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo) 1、? 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules 2、? 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會(huì)短語和單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 書寫短語traffic light ， traffic rule 和理解動(dòng)詞stop wait的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)? 錄音帶 教 學(xué) 過 程 Teaching procedures: （一）Warm---up （熱身及預(yù)習(xí)展示） （1）師生一起吟唱Let’ chant的歌謠。“兔子舞”游戲 （2）預(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出how do you go to school？讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。 （二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） Let’s learn （1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈 教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go （2）練習(xí) （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 拼讀單詞比賽 （3）請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀單詞。 （4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait． （5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。 （6）展示課件 （四）Sum-up（總結(jié)） （五）The limited—time exercise （六）Check and explain學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。 （七）Homework: 1、抄寫新單詞。 2、向爸爸媽媽發(fā)號(hào)指令“Turn left，Turn right”，讓他們做動(dòng)作。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 1 How can I get there? 　　 Crossing turn left turn right go straight Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left. 教學(xué) 反思 新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。 電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時(shí)序號(hào) 　5 教學(xué)內(nèi)容 B Read and write 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)單詞：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能夠讀懂“Read and write”部分的對(duì)話，熟練掌握幾個(gè)常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。 3、學(xué)會(huì)復(fù)述故事內(nèi)容，提示口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)單詞：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能夠讀懂“Read and write”部分的對(duì)話，熟練掌握幾個(gè)常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠讀懂“Read and write”部分的對(duì)話，熟練掌握幾個(gè)常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。 教學(xué)準(zhǔn)備 　圖片、ppt 教 學(xué) 過 程 Teaching procedures: Warm—up 1.Greetings. 2、老師講全班學(xué)生分成兩組，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)號(hào)指令，兩組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者被淘汰。 3、Free talk 教師出示地圖、指南針、導(dǎo)航儀、星星圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說說他們各自的特別和作用。 然后提問：If you are in a car, you can’t find your way.Which of them can help you? 引導(dǎo)學(xué)生回答：GPS can help us find a place. Presentation Read and write 讓學(xué)生打開課本，觀察四幅圖畫和下面相應(yīng)的對(duì)話，理解對(duì)話大意。 在讀對(duì)話的同時(shí)，畫出自己難以理解的單詞或句子。 學(xué)生讀完對(duì)話后，教師請(qǐng)學(xué)生舉手回答問題。 T: How many people are there in the picture? What are they doing? Who gave Robin a new feature? What’s it? How can they get to the Italian restaurant? 教師播放“Read and write”部分錄音，讓學(xué)生感知并跟讀。 再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 教師帶讀句子，板書重點(diǎn)單詞和句型。 將學(xué)生分成三人一組進(jìn)行對(duì)話，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一個(gè)扮演Wu Yifan。 學(xué)生練習(xí)對(duì)話，教師巡查。 Consolidation&Extention 讓學(xué)生打開課本第9頁，獨(dú)立完成對(duì)話后的練習(xí)。 然后，教師點(diǎn)名學(xué)生核對(duì)答案。 然后請(qǐng)一名學(xué)生試著復(fù)述故事，全班一起核對(duì)短文填空的答案。 Summary 師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 Homework: 1、聽課文錄音，讀給家長(zhǎng)聽。 2、抄寫課文對(duì)話。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 1 How can I get there? GPS gave feature follow far tell Follow me, please. Is it far? My new GPS works. 教學(xué) 反思 在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。 電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時(shí)序號(hào) 6 教學(xué)內(nèi)容 B Let’s check C. storytime 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。 2、培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。 3、能熟練運(yùn)用next to，beside，near等方位詞。 4、能讀懂、理解storytime部分的故事。 教學(xué)重點(diǎn) 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。 2、能熟練運(yùn)用所學(xué)語言禮貌地問路和指路。 教學(xué)難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用所學(xué)語言解決實(shí)際生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片，ppt 教 學(xué) 過 程 Warm up Greetings Preview 讓學(xué)生的齊唱本單元的歌曲。 讓學(xué)生齊讀Read and write部分的對(duì)話，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，糾正不正確的發(fā)音和語調(diào)。 然后請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)分角色表演對(duì)話，看誰模仿得最像。 Presentationg 1.Let’s talk 首先，教師出示Let’s check的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫面意思。 然后讓學(xué)生瀏覽吐下的兩個(gè)問題，做到心中有數(shù)。 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個(gè)問題，教師在學(xué)生聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 指名學(xué)生回答問題，全班頂針給答案。 Let’s wrap it up 教師出示小熊掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應(yīng)的橢圓里。 教師講解next to， near，beside的用法區(qū)別。 然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。 Consolidation&Extention Story time 教師把Story time部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。 教師再次播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖片給學(xué)生講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。 在學(xué)生基本掌握了故事大意之后，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前面進(jìn)行課本劇表演，并讓學(xué)生說一說從復(fù)試中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。 最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，排除最佳表演獎(jiǎng)。 Summary 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 Homework: 新課程新練習(xí) 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 1 How can I get there? next to beside near 教學(xué) 反思 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱?,玩?，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。 電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人： 課題 Unit 2 Ways to school 課時(shí)序號(hào) 1 教學(xué)內(nèi)容 A Let’s try A Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠正確聽說朗讀“”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by…進(jìn)行回答。 2. 能夠正確聽說認(rèn)讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。 3. 能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)句子How do you come to school？I usually / often / sometimes … 教學(xué)難點(diǎn) 正確使用頻率副詞 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片、PPT 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出單詞bike，學(xué)習(xí)詞組by bike。造句I come to school by bike. 2.Listen and guess 播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)詞組by car。造句I come to school by bike. 3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot Step2 Presentation 1. main scene學(xué)習(xí) (1）呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀察圖片，回答問題,Where are they?What can you see? (2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。 Where are they？They are at a cross roard. What can you see?Four people and a subway station. （3）聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。 (1) 指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。 (2) 教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。 (3) 告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。 2.學(xué)習(xí)Let’s try&Let’s talk (1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？ (2)Listen to the tape (3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個(gè)短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子 （4）聽錄音，跟讀Let’s talk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音 （5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。 （6）同桌表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識(shí)。根據(jù)原對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。 （7）展示課件 Step3 Consolidation Play a chain game 教師做動(dòng)作，自問自答：How do I come to school?I come to school by bike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問某一位學(xué)生，繼續(xù)傳遞下去。 Step4 Homework Listen and recite the dialogue. 完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題 Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 Ways to school usually often sometimes Mrs early How do you come to school? I usually / often / sometimes … 教學(xué) 反思 溫故而知新，學(xué)習(xí)舊知識(shí)，從離學(xué)生的生活很近的東西入手，很容易激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)輕松愉快。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時(shí)序號(hào) 2 教學(xué)內(nèi)容 A .Let’s learn A Write and say 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By 進(jìn)行回答。 2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot,by bike。 3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’s learn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 4.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詞組 by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot 句子‘Let’s go to the 教學(xué)難點(diǎn) Subway 的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)錄音帶、單詞卡片 PPT。 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？” 3.free talk T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school by…… T:What about you?Do you go by bus?S2:…… Step2 Presentation 1.Let’s learn (1)Show a calendar and some transportation means. T：How do you come to school on Monday? S1：I come to school by bike T：How do you come to school on Tuesday？ S2：I come to school by car. T：How do you come to school on Wednesday? S3：I come to school on foot. 以此類推 （2）借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship （3）聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。 (4)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。 （5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話。 （6）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。 2.學(xué)習(xí)write and say (1)談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些？ (2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？ (3)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China? (4)出示一些地點(diǎn)，仿照例句書寫句子。 (5)根據(jù)實(shí)際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。 （6）展示課件 Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對(duì)話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個(gè)新對(duì)話并將其表演出來。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 Ways to school by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot How do you get to Beijing ? By plane (train) 教學(xué) 反思 采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)于不懂的地方也會(huì)主動(dòng)發(fā)問。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時(shí)序號(hào) 3 教學(xué)內(nèi)容 B Let’s try B Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠正確聽說，朗讀Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語pay attention to。 3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 4.在對(duì)話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn) 聽、說、讀、寫句子： In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 教學(xué)難點(diǎn) pay attention to的掌握和運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡 錄音機(jī) 磁帶 PPT 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞游戲 3Let’s chant “How do you get there？” 4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。 Step2 Presentation 1.Let’s try (1)引起學(xué)生注意交通安全的意識(shí)。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。 （2）播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題 （3）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights. （4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。 （5）Let’s Play 紅燈停，綠燈行，黃燈等。 2.Let’s talk. (1)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。 （2）再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。 （3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。 （4）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話。 （5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。 （6）出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。 （7）教師用英語解釋交通標(biāo)志的意思。 Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請(qǐng)另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時(shí)行走，紅燈時(shí)停止前行。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對(duì)話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 Ways to school traffic lights helmet In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 教學(xué) 反思 為使本課能上得更生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認(rèn)真核對(duì)。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時(shí)序號(hào) 　4 教學(xué)內(nèi)容 B Let’s learn B Role play 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如slow down，stop，wait。 3.了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 聽、說、讀、寫單詞和詞組： slow ,down slow down , stop 教學(xué)難點(diǎn) 理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄音帶、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片，課件 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊(duì)伍開始慢慢向前移動(dòng)。 3Let’s chant “How do you get there？”兩遍 4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。教師由對(duì)話總結(jié)引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通規(guī)則。 Step2 Presentation 1.Let’s learn (1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。 T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對(duì)，他應(yīng)該怎么做呢？ （2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait. （3）教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow down,wait,stop,go的動(dòng)作。 (4)學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 （5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動(dòng)作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯(cuò)誤，引出新知： Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. (6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分 （7）Practice in pairs。同桌之間進(jìn)行操練，其中一人任意舉起一個(gè)交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說出該交通規(guī)則。 2.Role play 四個(gè)同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動(dòng)作并說出相應(yīng)的句子，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題。 Step 3 Consolidation 快樂對(duì)對(duì)碰：教師準(zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對(duì)話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 Ways to school Slow down and stop at a yellow light Stop and wait at a red light． Go at a green light. 教學(xué) 反思 交通信號(hào)燈，比較的淺顯易懂，貼近生活，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情景、激發(fā)學(xué)生大的學(xué)習(xí)熱情帶來了便利。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時(shí)序號(hào) 　5 教學(xué)內(nèi)容 B Read and write B Tips for pronunciation 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠正確聽說，朗讀Some kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。 2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。 3.能夠用帶有must…Don’t的句子給朋友寫建議。 4.知道單詞與單詞之間的連讀。 教學(xué)重點(diǎn) 聽懂、會(huì)說Some kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。 教學(xué)難點(diǎn) 理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄音帶、PPT 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？ 3..free talk 手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights. T:How many traffic lights are there?S：There are three. T:What colour are they?S：Yellow，green and red. T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____ Step2 Presentation 1.Read and write 展示課件 (1)Show four pictures of different countries.展示四個(gè)國家的圖片，讓學(xué)生討論時(shí)什么地方。 （2）告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland. (3)讓學(xué)生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學(xué)習(xí)第一題。 （4）讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。 （5）板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。On foot,by sled,by ferry,by plane. （6）齊讀，小組讀生詞和詞組。 （7）仔細(xì)閱讀文章，從上下文猜測(cè)下列單詞的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究學(xué)習(xí)第三題。 (8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第四題。 How many ways to go to school can you find in the text?Underline them. Does everyone in the text go to school? （9）小組成員之間互相討論，寫下答案。 （10） 教師訂正答案，做點(diǎn)評(píng)。 （11） 出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。 假設(shè)你的朋友就在那些地方，請(qǐng)你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。 講解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子寫信，完成探究學(xué)習(xí)中第五題。 （12） 展示有些信件，對(duì)優(yōu)秀的信件給予表揚(yáng)。 （13） 出示幾句話，試著讓學(xué)生讀。 （14） 播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。 （15） 講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。 （16） 通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。 Step 3 Consolidation 放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對(duì)話并表演出來。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對(duì)話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 Ways to school Munich Germany Alaska Papa Westray Scotland ferry sled 教學(xué) 反思 閱讀是獲得人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要來源。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，交給學(xué)生一把開啟知識(shí)大門的鑰匙，激起學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信心，消除學(xué)生的畏難情緒，讓他們能讀懂簡(jiǎn)單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法，是閱讀教學(xué)的主要目的。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時(shí)序號(hào) 　6 教學(xué)內(nèi)容 B Let’s check B Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠正確聽說，朗讀How does Wu Yifan go to the park?He goes by t…等句型。 2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如miss,cross,different,left,right等。 3.幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。 教學(xué)難點(diǎn) 借助圖片讀懂storytime中的故事 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.教師和學(xué)生一起說唱前面學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chant。 3.Left和right快速反應(yīng)練習(xí)，舉手聽音。 4.free talk How do you come to school?學(xué)生回答。 Step2 Presentation 1.Let’s check (1)(Listen and number,聽錄音，并排序，完成探究學(xué)習(xí)第一題。 （2）再次聽錄音，完成下面的問題。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by — 以此類推，指導(dǎo)學(xué)生注意聽表示出行方式的詞組，或點(diǎn)名回答。 2.學(xué)習(xí)Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？ （1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。 （2）比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。 (4)引出go &come，教師講解兩個(gè)詞的區(qū)別。 （5）小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。 (6)仿照課本，讓學(xué)生用go &come進(jìn)行造句練習(xí)。 3.學(xué)習(xí)story time （1）布置任務(wù)（國外人們的出行習(xí)慣是怎樣的），聽錄音，回答問題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵語句，宣布答案。 (2)讓學(xué)生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。 (3)用簡(jiǎn)筆畫描述不同的方式。 (4)再次閱讀小故事，完成探究學(xué)習(xí)第二題。 （5）小組合作解決問題，教師給予指導(dǎo)，檢查答案，講解生詞。 （6）放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進(jìn)一步詳解。 （7）學(xué)生分組戴上頭飾進(jìn)行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。 (8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學(xué)生思考及課后搜集資料。 Step 3 Consolidation 抓鬼游戲，教師讀一篇課文，從中會(huì)出現(xiàn)學(xué)到過的單詞或詞組，聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對(duì)話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 Ways to school In the UK you drive on the left side. In China,people drive on the right side. We must look right before crossing the road. 教學(xué) 反思 把本單元的交通方式和交通安全的句子整合成一段對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)英語，融所學(xué)的語言知識(shí)與生活化的情景中，使得枯燥的語言學(xué)習(xí)變得具體化和形象化。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 3 My weekend plan 課時(shí)序號(hào) 　1 教學(xué)內(nèi)容 A Let’s learn & Make a plan 教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. 2. 掌握重點(diǎn)句子What are you going to do?I am going to ...進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。 教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)短語和A Let's learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn) 四會(huì)短語和A Let's learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞圖片 教 學(xué)