《談中國詩》教案 (2)

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1、 《談中國詩》教案 ●教學重點?： 1.從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。? 2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。? ●教學難點?： 1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。? 2.品析文章中比喻的妙用。? ●教學方法?： 1.反復誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語妙喻都需要深入品味，反復吟誦。? 2.串通文義，學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結構。此文結構最大的特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，

2、廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。? 3.不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點在于不求全貌，但求精雕細琢；特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體會。 ●課時安排?：2課時? 第一課時 一、新課導入 中國文學的最高成就是詩歌，中國文人從遙遠的《楚辭》時代走來，經(jīng)歷了建安時代的蒼涼，經(jīng)歷了盛唐的繁華，留下了許多的詩歌。每個人心中都有一首詩，能說說讓你時時掛在嘴邊的詩歌嗎？（學生自由發(fā)言） 那么中國詩有什么樣的特點？我們就聽聽學貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。（板書課題《談中國詩》） 二、錢鐘書簡介： （一）錢鐘書 錢鐘書(1910．11．21-1998.12.19)，

3、現(xiàn)代著名學者、作家。字默存，號槐聚。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學和無錫仁中學。1933年于清華大學外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學任教。1935年與楊絳結婚，同赴英國留學。1937年畢業(yè)于英國牛津大學，獲副博士學位。又赴法國巴黎大學進修法國文學。1938年秋歸國，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，國立師范學院英語系主任，上海暨南大學外語系教授，中央圖書館外文部總編纂等。解放后，任清華大學外文系教授。1953年轉任中國科學院文學研究所研究員、哲學社會科學部學部委員。新時期又擔任中國社會科學院文學研究所研究員和中國社會科學院副院長、院特邀顧問，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、第八屆全國政協(xié)

4、常務委員。 錢先生博學多能，兼通數(shù)國外語，學貫中西，在文學創(chuàng)作和學術研究兩方面均做出了卓越成績。解放前出版的著作有散文集《寫在人生邊上》，用英文撰寫的《十六、十七、十八世紀英國文學里的中國》，短篇小說集《人·獸·鬼》，長篇小說《圍城》，文論及詩文評論《談藝錄》。其中《圍城》有獨特成就，被譯成多國文字在國外出版。 先生的治學特點是貫通中西、古今互見的方法，因其多方面的成就，被譽為文化大家。 三、整體感知，把握文意 1.作者論詩的立場是什么？ 比較文學 2、中西詩有什么異同點？ 3.作者“談中國詩”，歸納了中國詩的哪些特點？ ⑴沒有史詩（早熟）

5、 詩的發(fā)展 ⑵簡短 詩的篇幅 ⑶富于暗示 詩的韻味 ⑷筆力輕淡，詞氣安和 詩的風格 ⑸社交詩多，宗教詩幾乎沒有 詩的內(nèi)容 4. 作者通過比較中西詩的異同得出了什么結論？ 中國詩和外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同。 5.主題歸納 文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學的觀點來對待，然后重點論述中國詩的各個特點。最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同，反對

6、中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學。 第二課時 一、復習提問 1、錢鐘書，字?，?著有長篇小說?，短篇小說集?，散文集?，學術著作:《宋詩選注》《談藝錄》?等。? 2、基礎字詞考核： 下列詞語中加點字注音全正確的一項： A、梵（fàn）文?　　傾軋（yà）　　?輕鳶（yuān）剪掠?　　引吭（kàng）高歌 B、顰蹙（píncù）　?給（jǐ）予　　?吞聲咽（yàn）理　　　應（yìng）運而生 C、緘（qiān）默　　精髓（suǐ）　　呶呶（náo）不休　　　數(shù)（shuò）見不鮮 　　D、

7、叫囂（xiāo）　　熨（yù）帖　　了（liǎo）不足奇　　?一蹴（cù）而就 　　學生朗讀，改正錯誤，明確答案：B 二、探究論證方法 教師：作者在“談中國詩的特征”時，主要采用了怎樣的論證方法？請結合文本談一談。 學生1：有舉例論證，第十自然段，作者在論述到“中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有”時，舉了陶淵明《飲酒》和李白《獨坐敬山亭》，來證明他的觀點。 學生2：還有引用論證，第五、六自然段，作者在論述中國詩富于暗示，引用了很多古代詩歌，來證明自己的觀點。 學生3：我還要補充，作者除了大量引用中國詩，還引用了許多外國詩人魏爾蘭、濟慈、維榮、莎士比亞、拜倫等的見解。 教師：同學們很

8、能發(fā)現(xiàn)問題，請你結合文章五、六自然段談談引用詩句的作用？ 學生2：我認為五、六自然段引用詩句，主要是來論證中國詩富于暗示性的特征。 學生3：引用詩歌，形象生動，通俗直接，增強了文章的文學色彩，這樣更能吸引聽眾。 教師：同學們分析的很好，可見錢老先生知識淵博，學貫中西，旁征博引，使文章跌宕生姿。 講到這，老師禁不住想起了一件有關錢先生的軼事：上個世紀八九十年代，一些外國學者來到中國，一是要看這壯麗巍峨的萬里長城，第二就是要拜望錢鐘書！可見錢老先生在國內(nèi)外享有很高的榮譽，他被稱為“文化大家”。請同學再深入探究一下，本文還采用了哪些論證方法？ 學生討論，交流， 學生4：我們又發(fā)現(xiàn)了一種論

9、證方法——對比，文章第二自然段，在論述中國詩是早熟的，是與外國詩對比論述的，外國詩的發(fā)展順序是史詩——戲劇詩——抒情詩，中國詩的發(fā)展順序是史詩(無)——抒情詩——戲劇詩。 教師：很好！錢老先生在文章開頭就明確了自己的立場——比較文學，所以在論述問題時就主要采用了對比論證的方法，看看哪名同學還能文章中找到這種論述方法？ 學生5：第五六自然段，闡述中國詩暗示性的特點時，說中國詩歌中有許多疑問句式，引用大量詩句后，又引用了莎士比亞和拜倫的詩，對比論證中國詩和外國詩在這一點上是有共性的。作者把引用與對比論證兩種方法綜合運用了。 學生4：我也發(fā)現(xiàn)這種綜合論證的方法了。文章第十一自然段說“中西詩不但

10、內(nèi)容常相同，并且作風也往往暗合”，就是在第十自然段引用陶淵明、李白、格雷和歌德的詩歌對比后得到的結論。 教師：的確，錢老先生善于綜合運用論證方法以理服人，以智啟人。同學們還能找到能體現(xiàn)錢老智慧光芒的特別的論證方法嗎？ 學生6：我發(fā)現(xiàn)了，是比喻論證。第三自然段有一句話“中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過二三分鐘。用一個形象的比喻，把中國詩形式短小的特征揭示的淋漓盡致。 教師：說得太好了！善用比喻是錢老先生寫作的特點，看看你還能在文章中找到一些類似的語句嗎？ 學生7：第五自然段“我愿意換一種說法，說這是一種懷孕的靜默”，“懷孕的靜默”把我國古典詩歌言簡意豐，富于暗示性的特征比喻得恰如其分

11、。　 學生8：第九自然段“西洋詩的音調(diào)像樂隊合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”突出了中國詩筆力清淡，詞氣安和的特點?！　? 教師總結：作者為了讓聽眾了解中國詩歌的特征，綜合運用了舉例、引用、對比、比喻的論證方法，來闡述自己的觀點。作者對各種材料的運用信手拈來，如行云流水，自然流暢。他用自己睿智的思想是把博大的知識海洋濃縮成涓涓清泉，讓讀者心悅誠服，茅塞頓開。所以他的散文被看作是典型的學者散文。 三、品味文章的語言 過渡：本文除了結構嚴謹，論證充分，語言輕松、幽默，看似隨意而實則深刻，看似輕淡而實則味厚，下面我們就品味一下這篇文章幽默的語言。請學生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言。

12、 學生9：第四自然段有一句話“中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者”，很幽默很詼諧，讓人一下子就記住了中國詩小而精美的特征了。 學生10：我印象最深刻的第9自然段說，“西洋詩的音調(diào)像樂隊合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”，?一語就道出了兩種詩歌語言上的不同之處。前者高亢雄壯，后者低沉斯文。 學生11：第三自然段“假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子；詩體也許正是詩心的產(chǎn)物，適配詩心的需要”。談詩體、詩心互相制約的關系是“雅”事，鞋和腳卻是“俗”物，“雅”事居然憑“俗”物說明白了。如此妙喻，實在讓人忍俊不禁。? 教師：同學們談的都非常好。我也發(fā)現(xiàn)了一段文字很有趣味，在文章的最

13、后一個自然段，咱們一起交流一下，這句話要說明什么呢？課件出示：讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇。? 學生討論。 學生11：這段文字出現(xiàn)在文章最后一個自然段，應該是證明自己的結論的。但聯(lián)系上下文我有一句話不明白?！坝蟹N卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它‘北京狗’，我們叫它‘西洋狗’?！都t樓夢》的‘西洋花點子哈巴狗兒’。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人?！? 教師點撥：你能感覺作者對“哈巴狗兒”的態(tài)度嗎？ 學生11：應該是嘲諷的。 教師：這個“哈巴狗兒”運用的是什么修辭呢？ 學生11：應該是比喻，諷刺那些對于西

14、方文化不懂裝懂的人。 教師：是的。作者在闡述了中國詩的特征后，得出了反對中西方文化本位的結論，提倡中西方文化的兼容并包。 學生11：我明白了，“讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩”，這句話也意在講我們中國人對外國詩了解得越深，越能感受本國詩的魅力。 教師：作者用幽默的語言含蓄地告訴我們中外詩互相影響，共同發(fā)展?！　? 四、課文總結? 　錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點。并在保證論述嚴謹周密的同時運用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!? 五、能力提升 借鑒本文的方法，請從意境、內(nèi)容、形式、情感四個方面任

15、選一個角度對下列兩首詩歌進行比較，看看這兩首詩有何異同？ 《錯誤》（鄭愁予） 《 望江南 》（溫庭筠） 我打江南走過 梳洗罷， 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 獨倚望江樓。 東風不來，三月的柳絮不飛 過盡千帆皆不是， 你的心如小小的寂寞的城 斜暉脈脈水悠悠。 恰若青石的街道向晚

16、 腸斷白蘋洲。 跫音不響，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人，是個過客…… 意境、內(nèi)容、形式、情感方面解答 異： 同： 六、課堂小結 七、作業(yè)設計 齊安郡中偶題杜牧 暮熱游荷池上楊萬里 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。 多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 思考：這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分） 答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。 第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二） 4