二年級數(shù)學上冊教案2.100以內(nèi)的加法（二）減法《解決問題（連續(xù)兩問）》 人教版

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1、解決問題（連續(xù)兩問） 教學內(nèi)容：人教版小學二年級上冊數(shù)學32頁解決問題（連續(xù)兩問） 教學目標： 　　1、初步認識連續(xù)兩個問題的數(shù)學問題的結(jié)構(gòu)，學會分析這類題型中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的思路。 2、引導學生連貫性地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。 3、培養(yǎng)學生連貫思考的思維能力；提出問題和解決問題的能力；小組合作探索、交流的能力。 4、在解題的過程中，讓學生體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。 教學重點：使學生理解和掌握連續(xù)兩問的數(shù)學題的數(shù)量關(guān)系及解題思路。 教學難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，掌握在連續(xù)兩問中將第一問的結(jié)果作為條件。 教法：運用遷移規(guī)律，比較的方法進行啟發(fā)誘導式教學

2、。 學法：分析解題思路，激發(fā)學生主動參與，調(diào)動學生學習的積極性。 　　教學過程： 一、 復習導入 孩子們，老師聽說我們二5班的同學特別聰明，數(shù)學可厲害了，老師想考考大家，先來一個搶答游戲，好不好？老師出示題目，誰想好怎樣列式并且能算出答案馬上舉手，看誰最厲害。 　　（課件出示搶答內(nèi)容）一道一道出示，指名回答，要求把算式和答案一起說出來，并且讓學生說出為什么要這樣算。 1、明明有13元錢，老師的錢比明明多5元，老師有多少錢？ 13+5=18（元） 2、老師有18元錢，明明的錢比老師少5元，明明有多少錢？ 18-5=13（元） 3、老師有13元錢，明明有5元錢，我們一共有多少錢

3、？ 13+5=18（元） 　　【設計意圖】利用搶答的形式進行復習導入，提起學生學習的興趣，復習舊知，培養(yǎng)自信心，又可以為下一步解決連續(xù)兩問的數(shù)學問題做好心理和知識上的準備。 　　二、探究新課 教學例5 師：孩子們，今天天氣晴朗，我們學校美術(shù)興趣小組的同學來到美麗的郊外去寫生了，看，有多少人參加呢？ （1） 從題目中找到數(shù)學信息。（多媒體出示主題圖） 　　美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人?！?？ 　　學生讀題，說說你得到了什么數(shù)學信息？（有兩個數(shù)學信息：女生有14人，男生比女生少5人？） 　?。?）利用已知的數(shù)學信息提出數(shù)學兩個問題。 　　你們發(fā)現(xiàn)這道題缺少什么

4、了沒有？（問題）你能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？和你的同桌說一說你提的問題吧。指名說說提出的數(shù)學問題？（預設：男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？女生比男生多了多少人？） 　?。?）明確題目中有兩個數(shù)學問題，分析解決問題。 　　那老師挑了其中兩個問題，（把問題貼黑板上）剩下的那個問題我們呆會再來解決?，F(xiàn)在老師把這兩個問題放到我們剛才已經(jīng)知道的這兩個數(shù)學信息的后面，讓它變成一道完整的題目。（課件出示完整的題目），請大家把這道題完整地讀一遍。大家看，這道題有幾個數(shù)學問題了？（兩個）像這樣一道題里有兩個數(shù)學問題的數(shù)學知識就是我們今天要學習的內(nèi)容：解決問題（連續(xù)兩問） ①第一問：好像這

5、類型連續(xù)兩問的題目，我們該怎樣解決呢？我們先來解決第一個問題，請同學們拿出學習單，自己思考一下，你是怎么想的，然后學習單上做好記錄， （提問）課件出示要求男生的人數(shù)，就是求比14少5的數(shù)是多少 14-5=9（人）（板書） ②第二問：孩子們，下面我們來看第二個問，求美術(shù)興趣小組一共有多少人？該怎么算呢？請同學們拿出學習單，根據(jù)學習單的提示，自己思考一下，你是怎么想的，然后學習單上做好記錄，再在小組里面進行交流討論解決問題的方法。 　　匯報交流結(jié)果： 　　哪個同學愿意來匯報一下你們小組的討論成果？（先匯報第一個問）其他的小組要認真聽這個小組的討論結(jié)果，看看和你們的一樣嗎？（請兩位同學上臺

6、匯報） 老師小結(jié)：求美術(shù)興趣小組一共有多少人？應該包括（男生人數(shù)和女生人數(shù)）哪個信息已經(jīng)告訴我們了？（女生的人數(shù)14人），男生的人數(shù)從哪里去找呢？（從第一個問題解決出來的答案知道了男生的人數(shù)。）（課件出示）男生女生的人數(shù)都知道了，求一共有多少人用什么方法計算？（用加法計算：9+14=23（人））板書 總結(jié)解題的要點：像這樣一道題里有兩個數(shù)學問題，我們一般先解決第一個問題，再用第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的條件去解決第二個問題。 現(xiàn)在我們能不能去檢驗一下我們的答案是否正確呢？你有什么好辦法？（指名回答。）課件出示 　　答案正確了怎樣答？（學生說，老師寫）大家一起來讀一遍：答……（板書）

7、 　　【設計意圖】第一個問題比較簡單，可放手讓學生獨立完成。第二個問題學生還不適應連貫去思考，讓學生去討論交流，給學生充分的的思考時間，突出連貫思考的分析過程?？偟膩碚f，整個教學設計，把提出問題、解決問題、探索新知識的主動權(quán)交給學生，通過提出問題、小組交流討論解決問題、組長匯報等形式，找出解決問題的方法，開闊學生的解題思維，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 　　三、練習提升。 　1、完成教材第32頁的“做一做”。課件出示題目，自己試著解決問題。 　一班有33人參加學校運動會，二班參加的人數(shù)比一班多4人。二班有多少人參加？兩個班一共有多少人？（現(xiàn)在學習單獨立完成，再請一位同學

8、上來分享想法） 孩子們，剛才有同學提出這個問題，我們一起來幫他解答好不好？ 2、 （1）一共做了多少朵紅花？ （2）如果再做40朵黃花，黃花和紅花 一共要做多少朵？ 3、課本34頁第8題。 　　【設計意圖】通過練習，使學生靈活地鞏固并掌握連續(xù)兩問的數(shù)學問題。 　　四、回顧課堂，小結(jié)提升 誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？ 兩個數(shù)學問題，我們一般先解決第一個問題，再用第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的條件去解決第二個問題。 　　板書設計： 解決問題（連續(xù)兩問） 男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？ 14-5=9（人） 　　 9+14=23（人） 　口答：男生有9人。美術(shù)興趣小組一共有23人。