2017年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式學(xué)案 (新版)新人教版

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1、 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律 第1課時(shí) 質(zhì)量守恒定律 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解質(zhì)量守恒定律及其守恒的原因。 2.能用質(zhì)量守恒定律解釋常見的化學(xué)現(xiàn)象。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、探究質(zhì)量守恒定律。 2.從微觀角度認(rèn)識(shí)在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。 學(xué)習(xí)內(nèi)容一 質(zhì)量守恒定律的概念 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第92-94頁的有關(guān)內(nèi)容,完成下列填空。 1.根據(jù)下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將結(jié)果填入表中。 2.根據(jù)小組桌面上提供的藥品和儀器填寫表格中的內(nèi)容。 探究內(nèi)容 化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無變化 我的推測 反應(yīng)物的總質(zhì)量=

2、(填“>”、“=”或“<”)生成物的總質(zhì)量 我選擇的化學(xué)反應(yīng)(用“√”選一個(gè)) 1.紅磷燃燒(  ) 2.鐵釘和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵(√) 我選擇的實(shí)驗(yàn)儀器 燒杯、天平 我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象 1.稱量反應(yīng)物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量;2.稱量生成物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量;3.比較反應(yīng)前后的總質(zhì)量。 1.鐵釘和硫酸銅反應(yīng),鐵釘?shù)谋砻嬗屑t色的物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色變成淺綠色; 2.天平平衡。 我的結(jié)論 實(shí)驗(yàn)證明,在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量是不變的。 交流與反思 在化學(xué)反應(yīng)中,若用沒有氣體生成或參加的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),可以在敞口容器中進(jìn)

3、行。 3.參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,這個(gè)規(guī)律就叫質(zhì)量守恒定律。 【討論交流】 1.課本第92頁實(shí)驗(yàn)方案一:紅磷在燃燒反應(yīng)前后質(zhì)量的測定,其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么? 2.課本第93頁實(shí)驗(yàn)方案二:鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定,其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么? 【溫馨點(diǎn)撥】 1.(1)紅磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,放出大量的熱。 (2)玻璃管上的氣球先變大后變小。 (3)反應(yīng)結(jié)束后,待錐形瓶冷卻后重新放到托盤上,天平重新平衡。 2.(1)鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì),溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色。 (2)兩次稱量,天平均保持平衡。 【名師歸納】 1.實(shí)驗(yàn)方案一成功的關(guān)鍵

4、是裝置氣密性要良好。 2.(1)質(zhì)量守恒定律的范圍只適用于化學(xué)反應(yīng)。 (2)沒參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)不算反應(yīng)物。 (3)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和指生成的固、液、氣三種狀態(tài)的物質(zhì)質(zhì)量的總和,參加反應(yīng)或生成的肉眼看不見的氣體不能遺漏。 (4)質(zhì)量守恒定律是質(zhì)量守恒,不是體積或分子個(gè)數(shù)的守恒。 【反饋練習(xí)】 1.下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(D) A.化學(xué)反應(yīng)中常伴隨熱量變化,有的放熱,有的吸熱 B.100 g干冰完全升華成100 g氣體 C.10 gNaCl溶解在90 g水中,成為100 gNaCl溶液 D.一定量的煤完全燃燒后生成的所有物質(zhì)的質(zhì)量之和大于煤的原質(zhì)量 2.鎂帶在

5、密封容器中(內(nèi)含空氣)燃燒,則圖中能正確表示容器中所盛物質(zhì)總質(zhì)量變化的是(B) 3.a(chǎn) g鎂在氧氣中完全燃燒,得到b g白色固體,此時(shí)參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量是(C) A.(a+b) g        B.(a-b) g C.(b-a) g D.無法判斷 4.計(jì)算:12 g碳和32 g氧氣恰好完全反應(yīng),生成二氧化碳的質(zhì)量為44 g,那么1000 g碳和32 g氧氣充分反應(yīng)后,可生成二氧化碳的質(zhì)量為44 g。 學(xué)習(xí)內(nèi)容二 質(zhì)量守恒的實(shí)質(zhì) 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第95頁的有關(guān)內(nèi)容,完成下列填空。 老師畫出氫氣和氧氣的反應(yīng)微觀示意圖,在化學(xué)反應(yīng)時(shí),氫分子和氧分子破裂成氫原子和氧原子

6、,每兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)水分子?;瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是分子的破裂,原子的重新組合。在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子種類沒有改變,原子的個(gè)數(shù)沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變。因此所有的化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。 【討論交流】 從宏觀和微觀上怎樣理解質(zhì)量守恒定律? 【溫馨點(diǎn)撥】 從宏觀上和微觀上理解質(zhì)量守恒定律可歸納為五個(gè)不改變,兩個(gè)一定改變,一個(gè)可能改變。 五個(gè)不改變: 宏觀:①反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不變;②元素的種類不變。 微觀:①原子的種類不變;②原子的數(shù)目不變;③相對(duì)原子質(zhì)量不變。 兩個(gè)一定改變:宏觀上物質(zhì)的種類一定改變;微觀上分子的種類一定改變。 一個(gè)可能改變:分子的個(gè)

7、數(shù)。 【名師歸納】 化學(xué)反應(yīng)的過程就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子,重新組合而生成其他物質(zhì)(生成物)的過程。在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變。 【反饋練習(xí)】 1.在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不發(fā)生變化的是(B) ①分子的種類?、谠拥姆N類?、鄯肿拥膫€(gè)數(shù) ④原子的個(gè)數(shù)?、菰氐姆N類?、拊氐馁|(zhì)量 ⑦物質(zhì)的總質(zhì)量 A.②③④⑤⑦ B.②④⑤⑥⑦ C.①②③④⑤ D.②③④⑥⑦ 2.有人說他能點(diǎn)石(主要成分CaCO3)成金(Au),你認(rèn)為他的說法有科學(xué)道理嗎? 沒有科學(xué)道理,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變。 3.某物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧

8、化碳和水,則該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。 4.在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說法錯(cuò)誤的是(D) 物質(zhì) a b c d 反應(yīng)前質(zhì)量(g) 10 10 10 2 反應(yīng)后質(zhì)量(g) 待測 2 21 2 A.該反應(yīng)是化合反應(yīng),d可能是催化劑 B.a(chǎn)、b兩種物質(zhì)中元素種類一定與c物質(zhì)中元素種類相同 C.b物質(zhì)可能是單質(zhì) D.反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為3 g 學(xué)習(xí)內(nèi)容三 有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)怎樣驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第94頁的實(shí)驗(yàn)5-1和實(shí)驗(yàn)5-2,老師做演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察

9、天平是否平衡。 【討論交流】 上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測相同嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果? 【溫馨點(diǎn)撥】 氣體CO2逸出,故反應(yīng)后質(zhì)量減輕。 當(dāng)氧化鎂的質(zhì)量大于鎂條的質(zhì)量時(shí),是因?yàn)檠趸V的質(zhì)量包括參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量。 【名師歸納】 任何化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律,只是有的化學(xué)反應(yīng)的生成物呈氣態(tài)或裝置氣密性不好,造成一部分物質(zhì)逸出,因而反應(yīng)后留下的物質(zhì)質(zhì)量減輕。不要被表面上的“變大”“變小”所迷惑,要注意問題的實(shí)質(zhì)。 【反饋練習(xí)】 1.下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的說法錯(cuò)誤的是(D) A.木炭在空氣中燃燒成灰,質(zhì)量減少,符合質(zhì)量守恒定律 B.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子

10、的重新組合,不存在原子的得失,因此化學(xué)反應(yīng)的前后質(zhì)量守恒 C.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂的質(zhì)量一定大于鎂條的質(zhì)量 D.煤塊燃燒后,變成質(zhì)量小得多的煤炭,說明煤燃燒的反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律 2.某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律,進(jìn)行了如下圖所示的小實(shí)驗(yàn)。在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上40 cm長的粗銅絲,并使玻璃棒保持水平。然后,用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘。停止加熱后冷卻,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 (1)冷卻后,他們觀察到的現(xiàn)象是: ①加熱端的銅絲變成了黑色; ②玻璃棒左低右高。 (2)寫出銅絲加熱時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:銅+氧氣氧化銅。

11、 第2課時(shí) 化學(xué)方程式 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解化學(xué)方程式的概念。 2.知道化學(xué)方程式的含義。 3.理解化學(xué)方程式的讀法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.化學(xué)方程式所表示的意義。 2.化學(xué)方程式的讀法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容一 化學(xué)方程式的定義及含義 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第96頁的有關(guān)內(nèi)容,完成下列填空。 1.用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫做化學(xué)方程式。在化學(xué)方程式中,等號(hào)的左邊表示反應(yīng)物,等號(hào)的右邊表示生成物,反應(yīng)條件標(biāo)在等號(hào)的上方,等號(hào)讀作生成,“+”讀作和。 2.化學(xué)方程式的含義 含義 實(shí)例S+O2SO2 1.表示反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件 反應(yīng)物是S和O2,生成物SO

12、2,條件是點(diǎn)燃。 2.表示反應(yīng)物,生成物之間的質(zhì)量關(guān)系(即質(zhì)量比) S+O2SO2 32∶32∶64 3.表示反應(yīng)物、生成物之間的粒子數(shù)關(guān)系(粒子個(gè)數(shù)比) S+O2SO2 1∶1∶1 【討論交流】 怎樣求化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比? 【溫馨點(diǎn)撥】 各物質(zhì)的質(zhì)量比=相對(duì)分子質(zhì)量×分子個(gè)數(shù)之比。 粒子個(gè)數(shù)就是化學(xué)式前面的計(jì)量數(shù)。 在化學(xué)反應(yīng)中減少的是反應(yīng)物,增加的是生成物。 【名師歸納】 化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比是化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量與化學(xué)式前化學(xué)計(jì)量數(shù)之積的比。所求質(zhì)量比一般不用約分成最簡比,但解答填空題時(shí)可約分。 【反饋練習(xí)】 1.如圖是四

13、位同學(xué)討論某一個(gè)化學(xué)方程式的場景。他們所描述的化學(xué)方程式是(C) A.4P+5O22P2O5 B.C+O2CO2 C.S+O2SO2 D.2H2+O22H2O 2.化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具之一。根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是(D) A.該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物 B.各反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比 C.反應(yīng)發(fā)生所需要的條件 D.化學(xué)反應(yīng)的快慢 3.在一個(gè)密閉容器中,X、Y、Z、W四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,下列說法中錯(cuò)誤的是(D) 物質(zhì) X Y Z W 反應(yīng)前的質(zhì)量/g 5 2 20 22 反應(yīng)后的質(zhì)量/g

14、待測 11 28 5 A.該反應(yīng)是分解反應(yīng) B.X可能是該反應(yīng)的催化劑 C.Y、Z變化質(zhì)量比為9∶8 D.反應(yīng)后X的質(zhì)量為0 g 學(xué)習(xí)內(nèi)容二 化學(xué)方程式的讀法 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第96頁的有關(guān)內(nèi)容,完成下列填空。 S+O2SO2的讀法包括三個(gè)方面: 質(zhì)的方面:硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫。 量的方面:32份的硫和32份的氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成64份的二氧化硫。 粒子方面:1個(gè)硫原子和1個(gè)氧分子在點(diǎn)燃的條件下生成1個(gè)二氧化硫分子。 【反饋練習(xí)】 1.有關(guān)C+O2CO2反應(yīng)的說法正確的是(D) A.碳加氧氣點(diǎn)燃等于二氧化碳 B.一個(gè)碳原子和一個(gè)氧氣分子

15、在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳 C.一份質(zhì)量的碳和一份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成一份質(zhì)量的二氧化碳 D.碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳 2.氫氣和氧氣之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程,可用下圖表示。 試回答下列問題: (1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O22H2O。 (2)除化學(xué)方程式本身的意義外,從上圖你還能得到哪些信息?(寫出兩條即可) ①反應(yīng)前后原子種類沒有發(fā)生變化; ②反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)沒有發(fā)生變化。 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則,能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。 2.通過完整規(guī)范地書寫化學(xué)方程式的訓(xùn)練,

16、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.正確書寫化學(xué)方程式。 2.化學(xué)方程式的配平。 學(xué)習(xí)內(nèi)容一 書寫化學(xué)方程式要遵守的原則和步驟 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第99-101頁的有關(guān)內(nèi)容,完成下列填空。 1.書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則:一是必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ),二是要遵守質(zhì)量守恒定律。 2.書寫化學(xué)方程式的步驟: 一、寫 書寫正確的化學(xué)式,左邊寫反應(yīng)物,右邊寫生成物,反應(yīng)物與生成物之間用短線連接,反應(yīng)物與反應(yīng)物之間,生成物與生成物之間用+連接。 二、配 配平化學(xué)方程式就是在化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)使反應(yīng)前后原子的總數(shù)相等,把短線改為等號(hào)。 三、注 注明反應(yīng)條件和生

17、成物的狀態(tài)。反應(yīng)條件中“△”表示加熱;“↑”表示生成物是氣體,當(dāng)反應(yīng)物中有氣體時(shí),生成物中的氣體不用標(biāo)注↑;當(dāng)反應(yīng)物中無氣體,而生成物中有氣體時(shí),生成物中氣體的右邊要標(biāo)注↑。反應(yīng)物中的氣體不能用↑?!啊北硎旧晌锸枪腆w,當(dāng)反應(yīng)物中有固體時(shí),生成物中的固體不用標(biāo)注↓;當(dāng)反應(yīng)物中沒有固體,而生成物中有固體時(shí),生成物中固體的右邊要標(biāo)注↓。反應(yīng)物中的固體不能用↓?!?==”表示生成。 四、查 檢查反應(yīng)物和生成物,各原子的個(gè)數(shù)應(yīng)相等。 【名師歸納】 判斷化學(xué)方程式書寫是否正確應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮: (1)反應(yīng)能否發(fā)生,反應(yīng)是否符合客觀事實(shí); (2)反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式是否正確; (3)化

18、學(xué)方程式是否配平; (4)反應(yīng)條件是否注明,符號(hào)“↓”或“↑”使用是否正確。 【反饋練習(xí)】 1.下列化學(xué)方程式書寫正確的是(D) A.C+O2===CO2 B.Zn+HCl===ZnCl2+H2O C.H2SO4+NaOH===NaSO4+H2O D.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2.銅與稀硝酸發(fā)生如下反應(yīng):3Cu+8HNO3===3Cu(NO3)2+2X↑+4H2O,其中X的化學(xué)式為(A) A.NO   B.N2   C.NO2   D.N2O 3.根據(jù)化學(xué)方程式的書寫原則,分析下列化學(xué)方程式違背了什么原則。 C+O2CO違背了質(zhì)量守恒定律。 Mg+O2

19、MgO2違背了客觀事實(shí)。 H2+O2H2O違背了質(zhì)量守恒定律。 學(xué)習(xí)內(nèi)容二 配平化學(xué)方程式的方法 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第100頁中間的“方法導(dǎo)引”,完成下列填空。 1.奇數(shù)配偶法 這種方法適用于化學(xué)方程式兩邊某一元素多次出現(xiàn),并且兩邊的該元素原子總數(shù)有一奇一偶,例如:C2H2+O2―→CO2+H2O,此方程式配平先從出現(xiàn)次數(shù)最多的氧原子配起。O2內(nèi)有2個(gè)氧原子,無論化學(xué)式前系數(shù)為幾,氧原子總數(shù)應(yīng)為偶數(shù)。故右邊H2O的系數(shù)應(yīng)配2(若推出其他的分子系數(shù)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)則可配4),由此推知C2H2前配2,式子變?yōu)椋?C2H2+O2―→CO2+2H2O。由此可知CO2前系數(shù)應(yīng)為4,最后配單質(zhì)O2

20、為5,最后寫明條件即可:2C2H2+5O24CO2+2H2O。 2.最小公倍數(shù)法 通過求最小公倍數(shù)以求得相應(yīng)物質(zhì)的系數(shù)。例如:NH3+O2―→NO+H2O,N與H在方程式兩邊各出現(xiàn)一次,但N是平的,H原子個(gè)數(shù)兩邊不等,故從H開始配,方程式兩邊氫原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)為6,故應(yīng)為:2NH3+O2―→NO+3H2O,這時(shí)N不平,應(yīng)配N,最小公倍數(shù)為2,故應(yīng)為:2NH3+O2——2NO+3H2O,最后配O,最小公倍數(shù)為10,故應(yīng)為:4NH3+5O2===4NO+6H2O。 3.觀察法 例如:CO+Fe2O3Fe+CO2,一個(gè)CO分子變成一個(gè)CO2分子,需要一個(gè)氧原子,而這個(gè)氧原子來自Fe2O3

21、,F(xiàn)e2O3中有3個(gè)氧原子,所以需要3個(gè)CO分子,生成3個(gè)CO2分子,故式子變?yōu)椋?CO+Fe2O32Fe+3CO2。 【名師歸納】 配平的技巧是:有氫先配氫,無氫先配氧,最后配單質(zhì)。有原子團(tuán)的先配原子團(tuán)。當(dāng)H2、CO、C作還原劑時(shí),用觀察法配平。 在書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意:化學(xué)式要寫對(duì),反應(yīng)物與生成物之間用等號(hào)連接,不要忘記注上反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài),寫好后要檢查。 【反饋練習(xí)】 1.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。 (1)磷在氧氣中燃燒4P+5O22P2O5。 (2)硫在氧氣中燃燒S+O2SO2。 (3)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2Fe3O4。 (4)用雙氧水制氧氣2H2O22

22、H2O+O2↑。 (5)用氯酸鉀制氧氣2KClO32KCl+3O2↑。 (6)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。 2.高純硅是制造計(jì)算機(jī)電路芯片的主要原料。請(qǐng)回答: (1)地殼中硅元素的含量僅次于氧元素。 (2)工業(yè)上用石英(主要成分為SiO2)制備粗硅的反應(yīng)為:SiO2+2C===Si+2R↑,則R的化學(xué)式為CO。 (3)硅在氧氣中燃燒生成二氧化硅,并放出大量的熱,可作未來的新能源,其反應(yīng)方程式為Si+O2SiO2。 3.納米材料和納米技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面。例如在納米級(jí)的某種氧化物作用下,可使汽車尾氣中CO和NO反應(yīng),并轉(zhuǎn)化

23、為兩種氣體,其中一種可以參與植物的光合作用,另一種是空氣中含量最多的氣體,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+2NON2+2CO2。 4.配平下列化學(xué)方程式。 (1)+P2O5+ (2)(紅熱)+(氣)Fe3O4+ (3)N2+=== (4)+Fe2O3+Al2O3 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上,使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計(jì)算。 2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式的含義。 3.掌握解題格式,培養(yǎng)解計(jì)算題的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.由一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量計(jì)算另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。 2.解題的格式規(guī)范化。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 

24、利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第102-103頁的有關(guān)內(nèi)容,完成下列填空。 1.化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律,計(jì)算的關(guān)鍵是根據(jù)客觀事實(shí)和質(zhì)量守恒定律準(zhǔn)確地寫出化學(xué)方程式。 2.利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算步驟: (1)設(shè)未知量; (2)正確地寫出化學(xué)方程式; (3)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)與相對(duì)分子質(zhì)量的乘積以及已知量、未知量; (4)列出比例式; (5)求解; (6)簡明地寫出答案。 簡記為“設(shè)、寫、算、列、求、答”。 【討論交流】 1.利用化學(xué)方程式計(jì)算時(shí),列比例式的依據(jù)是什么? 2.利用化學(xué)方程式計(jì)算時(shí),應(yīng)注意哪些問題? 【溫馨點(diǎn)撥

25、】 1.列比例式,實(shí)際體現(xiàn)了參加反應(yīng)的各物質(zhì)實(shí)際質(zhì)量之比等于化學(xué)方程式中的各物質(zhì)相對(duì)質(zhì)量之比。 2.(1)化學(xué)式必須書寫正確; (2)化學(xué)方程式必須配平; (3)找準(zhǔn)題意中的已知量和未知量。 【名師歸納】 1.利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算,所用已知量和待求的未知量都是純凈物的質(zhì)量。 2.所設(shè)的未知量不要帶單位。在解題過程中涉及的具體質(zhì)量都要帶上單位,不管在列比例式時(shí)或最后的計(jì)算結(jié)果都不要漏掉單位。另外單位要一致,不一致的要進(jìn)行單位換算。 3.有關(guān)物質(zhì)的量要寫在對(duì)應(yīng)物質(zhì)的下面,相對(duì)分子質(zhì)量一定要注意乘上前面的化學(xué)計(jì)量數(shù),如果遺漏,必然導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。 4.求解時(shí)要先約分,結(jié)果除不

26、盡的可保留兩位小數(shù),帶單位。 【反饋練習(xí)】 1.在M+RO22N的反應(yīng)中,RO2為氧化物,相對(duì)分子質(zhì)量是44。已知1.2 g M完全反應(yīng)生成5.6 g N。下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是(D) A.R的相對(duì)原子質(zhì)量為12 B.N的相對(duì)分子質(zhì)量是28 C.參加反應(yīng)的RO2質(zhì)量為4.4 g D.2.4 g M與5 g RO2反應(yīng)生成7.4 g N 2.在化學(xué)反應(yīng)2A+B2===2AB中,A與B2反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,現(xiàn)將6 g A和8 g B2充分反應(yīng),則生成AB的質(zhì)量是(C) A.9 g   B.11 g   C.12 g   D.14 g 3.電解36克水,可得到氧氣多少克?3

27、2克 4.6 g鐵跟足量的稀硫酸起反應(yīng),可制得氫氣多少克?(Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑)0.21克 5.已知反應(yīng):2A+B===C+D,A與B反應(yīng)的質(zhì)量比為4∶3,若A與B恰好完全反應(yīng)后生成的C和D共2.8 g,則消耗的反應(yīng)物B為1.2_g。 6.在密閉容器中將20 g氫氣和氧氣的混合氣體點(diǎn)燃,發(fā)現(xiàn)剩余氫氣2 g,則原混合氣體中氫氣和氧氣的質(zhì)量比為(C) A.1∶9 B.1∶8 C.1∶4 D.1∶2 7.4 g某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒,得到4.4 g二氧化碳和3.6 g水。確定該物質(zhì)中含有的元素為碳元素、氫元素、氧元素,各元素的質(zhì)量比為碳、氫、氧的質(zhì)量比為3∶1∶6。 8.工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的化學(xué)方程式為:2Al2O34Al+3O2↑,對(duì)“電解10 t氧化鋁最多生產(chǎn)多少噸鋁?”,你能有幾種方法解決這一問題? 提示:第一種方法用化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算;第二種方法,由于氧化鋁中的鋁全部變成了鋁單質(zhì),所以鋁的質(zhì)量=氧化鋁的質(zhì)量×氧化鋁中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。故鋁的質(zhì)量為5.3噸。 10

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