14故鄉(xiāng) 主課件配套教案

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1、14故鄉(xiāng) 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能 （1）揣摩語言，背誦積累精妙的描寫段落； （2）了解運用對比﹑議論的方法來突出小說主題的寫法；分析人物形象，體會其作用及描寫方法； 2．過程與方法 （1）朗誦。讀的形式多種多樣，如教師范讀﹑學(xué)生齊讀﹑分角色朗讀等。通過讀，品味言外之意；通過讀，了解作者的感情。 （2）比較。將少年閏土和中年閏土進行比較，通過比較其外貌及語言﹑動作等方面的變化了解人物性格變化及其變化的根源；將記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)在的故鄉(xiāng)作比較，分析其變化的深層原因。 3．情感、態(tài)度和價值觀 了解舊時代勞動人民的苦難生活，感悟作者探求人生新路的執(zhí)著信念。 教學(xué)

2、重點： 1、.對魯迅思想感情的理解。 2.、對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。 教學(xué)難點： 最后三段文字的深刻含義。 教法學(xué)法：誦讀法，復(fù)述法，討論法，合作探究法，語言揣摩法 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解作者和寫作背景。 2.掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。 3.理清小說線索和故事情節(jié)。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 談?wù)勑≌f 小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。 小說分類： 長篇 中篇 短篇（小小說（微型小說）） 按篇幅長短 小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境 人物

3、塑造方法：外貌、語言、動作、心理。 （神態(tài)） 故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲） 環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境 思考： 閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方面入手？ 故事情節(jié) 人物形象 環(huán)境描寫 主題思想 藝術(shù)手法 二、作者簡介： 本文選自《吶喊》，作者魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才。 我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級革命家、思想家、文學(xué)家。為我們留下800多萬字的文學(xué)巨著。 三、檢查預(yù)習(xí) 正音 秕谷b? 顴骨quán 折本shé 潺潺chán 伶仃língdīng恣睢zì suī 陰晦ｈｕì 楞檐ｌ

4、éｎｇ 捏ｎｉē 猹 ｃｈá 胯ｋｕà 祭祀 ｓì 弶ｊｉàｎｇ 氈 ｚｈ?。? 匾ｂｉǎｎ 鵓鴣 ｂó ｇū 獾 ｈｕ?。? 潮汛ｘùｎ 髀 ｂì 愕 è 嗤 ｃｈī 瑟ｓè 噤 ｊìｎ 黛 ｄàｉ 四、整體感知：思考 1、“我”是何時回故鄉(xiāng)的？在故鄉(xiāng)呆了多長的時間？找到相應(yīng)的詞語。 深冬回鄉(xiāng),呆了大約半個月?！暗诙铡薄斑^了三四天”“又過了九

5、日” 2、小說是按照什么順序敘述的？ 按時間順序 3、敘述了哪些主要情節(jié)？回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng) 1、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。 2、依據(jù)小說的線索，可以把小說分為三部分，怎樣分？為什么？ （一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng)（三）離故鄉(xiāng) 結(jié)構(gòu)分析 第一部分： 寫“我”漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間和原因。開頭到第 5 自然段 第二部分：敘述“我”在故鄉(xiāng)的見聞、感受第 6 自然段到第 77 自然段 第三部分：寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情、感想，表達了“我”對

6、新生活的向往。 第 78 自然段到結(jié)尾 第二部分（6——77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。 第一層（6——8）寫老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。 第二層（9——33）寫“我”回憶與少年閏土的友情。 第三層（34——52）寫“我”見到了圓規(guī)楊二嫂。 第四層（53——77）寫“我”見到了中年閏土。 五、合作探究 一、閱讀1—5段，回答以下問題。 1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？ “冒著嚴(yán)寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫出我回故鄉(xiāng)急切心情 。 2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村

7、。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。 3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？ 先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。 4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？ 眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.、理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。 2.

8、、分析人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用。 .教學(xué)過程： 六、學(xué)習(xí)文章寫法 討論小說哪些地方運用了對比手法，各有什么作用？ （一）故鄉(xiāng)的變化 記憶中的故鄉(xiāng) 神異的圖畫 眼前的故鄉(xiāng) 蕭索的荒村 （二）閏土的變化 少年閏土 中年閏土 變化 少年閏土 中年閏土 外貌 ?十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手 ?身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了 動作、語態(tài) 活潑剛健，動作干脆利落，說話

9、脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真 ?說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。 對“我”的態(tài)度 ?“只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。 ?對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了 對生活的態(tài)度 天真活潑，無憂無慮 ?悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上 對比突出閏土的變化 少年閏土 中年閏土 外貌 健康可愛 蒼老

10、窮困 語言動作 熱情、純真、有智有勇 遲鈍麻木、痛苦難言 對我的態(tài)度 友好、不怕我 友情純真 恭敬、稱老爺、有了隔膜 對生活的態(tài)度 無憂無慮、充滿熱情 悲哀痛苦、寄希望于神靈 純真活潑 知識豐富 機靈勇敢 麻木遲鈍 善良忠厚 勤勞樸實 閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？ 生氣勃勃熱情開朗勇敢善良 小英雄 木偶人 蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍 表層原因 多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因 封建禮教封建等級觀念

11、 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變 七、分析人物形象 默讀課文相關(guān)內(nèi)容 ，探討分析楊二嫂形象 （三）楊二嫂的變化 二十年前 豆腐西施 二十年后 圓規(guī) 二十 年前 ?“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好” ?說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。 二十 年后 外貌描寫 凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫

12、圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 說明楊二嫂老丑而瘦 語言描寫 ?“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！” “忘了？這真是貴人眼高……” ?表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻 ?“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。” “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……” 二 十 年 后 語言描寫 ?“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。” ?表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格 動作描寫 “圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我

13、母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。” ?表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。 ?“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，” ?貪婪 ?表現(xiàn)楊二嫂自私、貪婪 ?“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去” ? ?楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。” ? 二十年前 年輕漂亮端莊文靜豆腐西施 二十年后 潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī) 青年楊二嫂 老年楊二嫂 外貌 擦著白粉，年輕美麗

14、 ?凸顴骨，薄嘴唇 動作 終日坐著 ?尖利的怪聲，絮絮地說 ，塞手套進褲袋 總體形象 豆腐西施 ?圓規(guī)形象：自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非 小結(jié)：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。 楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。 分析人物形象———楊二嫂 端莊文靜豆腐西施 潑辣刻薄自私圓規(guī) 社會擠壓、扭曲 可笑、可氣、可恨、可憐 （四） 閏土：淳樸善良麻木遲鈍的

15、貧苦農(nóng)民 楊二嫂：尖酸刻薄自私勢利貪婪的小市民 二人發(fā)生變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。 一切的變化說明了什么？ 神異圖畫 蕭索荒村 小 英雄 木偶人 情同手足 厚 障 壁 豆腐西施 圓 規(guī) 反映了辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)實，表達作者對現(xiàn)實社會的不滿，對新生活的渴望。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文中'我'的人物形象。 2.理解課文重點語句的深層含義。 3.理解課文的主題思想。 教學(xué)過程： 分析“我”的形象 （一）、在文中找出描寫“我”

16、的心情的句子，分析“我”的心情是如何變化的？ 回故鄉(xiāng)——急切 見故鄉(xiāng)——悲涼 憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤 憶閏土——高興、佩服、依依不舍 見楊二嫂——驚嚇、困窘 見閏土——興奮、驚異、悲哀 離故鄉(xiāng)——失望、氣悶、悲哀、憧憬未來 （二）、結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？ 1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？ 因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。 2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？ 指封建思想、封建等級觀念毒害下造成的人與人之間的隔膜。 3、

17、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？ 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！? （1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。 5、我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天

18、空中掛著一輪金黃的圓月。 表明“我”對希望的實現(xiàn)、新生活的到來充滿了堅定的信心。 6、我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上 本沒有路，走的人多了，也便成了路。 作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。 7、“我”是一個怎樣的人？ “我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，對故鄉(xiāng)的未來有著美好的憧憬?！拔摇毕Ｍ枢l(xiāng)人過上新

19、的生活?！拔摇睂﹂c土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對封建等級觀念的否定。 所以說“我”不是消沉的知識分子， “我”是一個同情、熱愛勞動人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。 問題探究：文中的“我”就是魯迅嗎？ 　“我”有作者的影子，但不等同于作者?！拔摇逼丛谕?，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬?！拔摇睂﹂c土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對封建等級觀念的否定。“我”是追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。 八、環(huán)境描寫 一、文中有幾處

20、景物描寫？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描寫。其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。 ②第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。 其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農(nóng)村。 ③結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫是景物描寫。 其作用是表明“我”對新的希望的想象、憧憬。 九、探究本文的主題： 1、“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。 從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土） 2、表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。

21、 從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？ 水生：少年“正是一個廿年前的閏土”→中年（現(xiàn)在的閏土）？ → ？ 楊二嫂：年輕→中年→ 3、渴望純真的人與人的關(guān)系。 再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃?，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。 中心思想： 小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。 十、歸納寫作特點：

22、 1、對比的寫法（故鄉(xiāng)、閏土、楊二嫂 ）； 2、采用外貌(肖像)描寫、語言描寫、動作描寫的方法畫人物形象。 1、對比是本文主要的寫作手法，除了對比故鄉(xiāng)前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對比之外，還有那些對比描寫？ ①我和閏土關(guān)系的前后對比。②我和閏土與宏兒和水生的對比。 2、通過對比描寫要突出什么？ 突出故鄉(xiāng)前后的變化。 1、“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。 2、表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。 3、渴望純真的人與人的關(guān)系。 十一、語言品讀 1、我希望他們不再象我，又大家隔膜起來… 然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也

23、不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 辛苦展轉(zhuǎn)（奔波勞碌），像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木（辛勤勞苦），像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢（處心積慮，挖空心思），像楊二嫂等那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強烈愿望 。 2、閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀圈的小英雄的影像我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一個“高墻”是實寫。第二個“高墻

24、”是虛寫，是比喻用法，指“我”與閏土之間隔著“厚障壁”，即封建禮教、封建等級觀念造成的隔膜。 3、“我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路?！薄奥贰钡暮x是什么? 路：A 離開故鄉(xiāng)的路 B 比喻人生的路 4、下列句子各用了什么修辭方法？ 1、……正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 2、然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色， 1、比喻2、借代，十分形象的寫出了楊二嫂的外形特征。 5、“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 ” 歡喜和凄涼的原因分別是什么？ 歡喜：因為又見到兒時的朋友感到高興； 凄涼：因為想到自己貧窮，處境艱難，彼此地位的懸殊而悲傷。

25、 6、“那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”為什么“模糊” ？ “我”相信故鄉(xiāng)會好的，但總覺美好的未來的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起來了。 7、我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。 表明“我”對希望的實現(xiàn)、新生活的到來充滿了堅定的信心。 8、我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上 本沒有路，走的人多了，也便成了路。 這段話強調(diào)了實踐的意義。有了希望不去實踐，這種希望是無所謂有的；有了希望 并為之奮斗，希望定會實現(xiàn)。 希望 需要經(jīng)過不懈的努力才 能實現(xiàn)。這個比喻，表達了“我”追求新生

26、活的堅定信念。 9、想到希望，忽然害怕起來了。 希望是美好的，但 在黑暗的社會中要實現(xiàn)則困難重重，必須經(jīng)過長期艱苦的奮斗，不然這“希望”也會成為“崇拜的偶像”了。 10、現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 相對來說，閏土的改善生活的愿望實現(xiàn)起來容易 ， 而我的愿望是改變社會。 反映我一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 當(dāng)時的魯迅并沒有找到解決中國問題的具體的“路”，因而“我”對路的憧憬不免迷茫。 十一、想象中的故鄉(xiāng) 故鄉(xiāng)的今天 作業(yè)： 請你想象如果今天魯迅回到故鄉(xiāng)重見閏土、楊二嫂的情景，寫一段不少于5

27、00字的文字。 十二、拓展閱讀 送增田涉君歸國（魯迅） 扶桑正是秋光好，楓葉如丹照嫩寒：卻折楊柳送歸客，心隨東棹憶華年。 板書設(shè)計 故鄉(xiāng) （一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng) （三）離故鄉(xiāng) 少年閏土 中年閏土 外貌 健康可愛 蒼老窮困 語言動作 熱情、純真、有智有勇 遲鈍麻木、痛苦難言 對我的態(tài)度 友好、不怕我 友情純真 恭敬、稱老爺、有了隔膜 對生活的態(tài)度 無憂無慮、充滿熱情 悲哀痛苦、寄希望于神靈 純真活潑 知識豐富 機靈勇敢 麻木遲鈍 善良忠厚 勤勞樸實 教后反思