《《中國,水的困惑》課件【課堂優(yōu)講】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國,水的困惑》課件【課堂優(yōu)講】（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、陳永文陳永文 張躍進張躍進1課堂節(jié)課教教 學學 目目 標：標：懂得水資源的重要意義；懂得水資源的重要意義；養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣；養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣；學會合理利用與保護水資源。學會合理利用與保護水資源。2課堂節(jié)課重重 點、點、難難 點點：重點：水資源的利用與保護。重點：水資源的利用與保護。難點：水資源的分布與水資源危機。難點：水資源的分布與水資源危機。3課堂節(jié)課等水、找誰水的人們等水、找誰水的人們4課堂節(jié)課村民們在即將干涸的水塘挑水保苗村民們在即將干涸的水塘挑水保苗在挖深井找水灌溉農(nóng)田在挖深井找水灌溉農(nóng)田5課堂節(jié)課2010年初，云南、貴州、年初，云南、貴州、廣西、重慶、四川等地遭廣西、重慶、四川等
2、地遭遇了百年不遇的旱災(zāi)。國遇了百年不遇的旱災(zāi)。國家氣候中心首席專家任福家氣候中心首席專家任福民介紹，這是有氣象資料民介紹，這是有氣象資料以來，西南地區(qū)遭遇的最以來，西南地區(qū)遭遇的最嚴重干旱。災(zāi)區(qū)的危情，嚴重干旱。災(zāi)區(qū)的危情，牽動著全國億萬民眾的心。牽動著全國億萬民眾的心。陳永文、張躍進合寫的陳永文、張躍進合寫的中國，水的困惑再次中國，水的困惑再次映入我們的腦際映入我們的腦際沒有沒有水就沒有生命，沒有水就水就沒有生命，沒有水就沒有沒有“活的活的”地球，現(xiàn)在，地球，現(xiàn)在，就讓我們一起走進課文。就讓我們一起走進課文。6課堂節(jié)課一、整體感知課文（一）閱讀課文，完成以下任務(wù)：（一）閱讀課文，完成以下任務(wù)
3、：1 1、掌握本課生字、詞語、掌握本課生字、詞語 令人困惑令人困惑 迫在眉睫迫在眉睫 刻不容緩刻不容緩 結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)嚴謹 詳略得當詳略得當 脫貧致富脫貧致富 紛爭不斷紛爭不斷 災(zāi)害頻繁災(zāi)害頻繁 連鎖反應(yīng)連鎖反應(yīng) 池塘堤壩池塘堤壩 雪上加霜雪上加霜 緊鑼密鼓緊鑼密鼓 相差懸殊相差懸殊 昂貴代價昂貴代價 滲透滲透 包裹包裹 hu ji hun jn le d xun shn gu7課堂節(jié)課 2、討論：、討論：（1）請舉例說明，地球上的水）請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么？對于人類的主要用途是什么？如：生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，如：生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來航行和發(fā)
4、電還可以用水來航行和發(fā)電。（2）水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。8課堂節(jié)課（二）文章寫作脈絡(luò)（二）文章寫作脈絡(luò) 第一部分：水對于生命和人類的重第一部分：水對于生命和人類的重要性要性 第二部分：第二部分：“水球水球”地球缺水地球缺水 第三部分：中國，世界上的貧水國第三部分：中國，世界上的貧水國 第四部分：脫貧致富之路第四部分：脫貧致富之路解決解決貧水問題貧水問題9課堂節(jié)課 小組討論，回答下列問題：小組討論，回答下列問題：一、水在自然界及社會生活中的一、水在自然界及社會生活中的地位地位？二、地球是二、地球是“水球水球”，為什么為什么說說它它“缺水缺水”？三、中國成為三、中國成為
5、“貧水國貧水國”有哪些有哪些主要因素主要因素？四、我國走出四、我國走出“貧水國貧水國”行列的行列的主要方法主要方法有哪些？有哪些？10課堂節(jié)課二、水的資源與分布二、水的資源與分布漫畫地球缺水了漫畫地球缺水了97%海水海水3%淡水69.5%固態(tài)固態(tài)水水淡水總量30%地下地下水水0.5%大氣水大氣水11課堂節(jié)課歸納：歸納：地球上的淡水：地球上的淡水：地球上的淡水占總水量的多大比例？地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)；地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占川，占68.69%）；）；人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來自哪里？人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水
6、，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）由此。）由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？12課堂節(jié)課 地球上水總儲量約為地球上水總儲量約為1.36x1018m3，但除，但除去海洋等咸水資源外，只有去海洋等咸水資源外，只有2.5%為淡水。為淡水。淡水又主要以冰川和深層地下水的形勢存淡水又主要以冰川和深層地下水的形勢存在，河流和湖泊中的淡水僅占世界總
7、淡水在，河流和湖泊中的淡水僅占世界總淡水的的0.3%。世界氣象組織于世界氣象組織于1996年初指出：缺水是全年初指出：缺水是全世界城市面臨的首要問題，估計到世界城市面臨的首要問題，估計到2050年，年，全球有全球有46的城市人口缺水。的城市人口缺水。對于水資源稀少的地區(qū)來說，水已經(jīng)超出對于水資源稀少的地區(qū)來說，水已經(jīng)超出生活資源的范圍，而成為戰(zhàn)略資源，由于生活資源的范圍，而成為戰(zhàn)略資源，由于水資源的稀有性，水戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性越水資源的稀有性，水戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性越來越高。來越高。13課堂節(jié)課中國，世界上的貧水國中國，世界上的貧水國中國貧水原因中國貧水原因人口數(shù)量大人口數(shù)量大列數(shù)字，作比較列數(shù)字，
8、作比較水資源時間空間分布不平衡水資源時間空間分布不平衡列數(shù)字，舉例子，作比列數(shù)字，舉例子，作比較較不適當開發(fā)不適當開發(fā)+控水工程不足控水工程不足列數(shù)字，舉例子列數(shù)字，舉例子人為水污染人為水污染列數(shù)字，舉例子列數(shù)字，舉例子14課堂節(jié)課重金屬污染重金屬污染15課堂節(jié)課水污染致使魚類大片死亡水污染致使魚類大片死亡16課堂節(jié)課河流水污染實景河流水污染實景17課堂節(jié)課海藻成災(zāi)海藻成災(zāi)18課堂節(jié)課19課堂節(jié)課20課堂節(jié)課脫脫“貧貧”致致“富富”之路之路方法方法加快水利建設(shè)步伐加快水利建設(shè)步伐（開源開源）綜合整治、全面治理綜合整治、全面治理七大江河七大江河興建調(diào)蓄功能骨干水利工程興建調(diào)蓄功能骨干水利工程采取
9、節(jié)水保水措施采取節(jié)水保水措施（節(jié)流節(jié)流）重點放在農(nóng)業(yè)節(jié)水重點放在農(nóng)業(yè)節(jié)水(浪費嚴重浪費嚴重)改善農(nóng)業(yè)灌溉體系改善農(nóng)業(yè)灌溉體系 發(fā)展滴灌農(nóng)業(yè)發(fā)展滴灌農(nóng)業(yè)工業(yè)節(jié)水，治理水污染工業(yè)節(jié)水，治理水污染（開源節(jié)流并重開源節(jié)流并重）改善落后工業(yè)改善落后工業(yè)（工業(yè)水污染工業(yè)水污染）（工業(yè)水污染工業(yè)水污染）21課堂節(jié)課家庭用水情況調(diào)查表家庭用水情況調(diào)查表 你和你的家人你和你的家人 有有 沒有沒有 評價評價 刷牙或沐浴中抹香皂時有沒有關(guān)上水龍頭？刷牙或沐浴中抹香皂時有沒有關(guān)上水龍頭？淘米洗菜的水有沒有用到別的地方？淘米洗菜的水有沒有用到別的地方？有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？有沒有經(jīng)
10、常用水解凍或冷卻食物？有沒有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？洗碗筷時有沒有把水龍頭關(guān)上？洗碗筷時有沒有把水龍頭關(guān)上？有沒有過量使用洗潔精？有沒有過量使用洗潔精？上次你家繳付的水費是多少？上次你家繳付的水費是多少？22課堂節(jié)課總結(jié)總結(jié) 有一位先哲曾說過：有一位先哲曾說過：“往往在水井干枯了往往在水井干枯了的時候，我們才真正懂得水的價值。的時候，我們才真正懂得水的價值?！蔽覀儸F(xiàn)在懂得水的價值了嗎？為了不再因缺我們現(xiàn)在懂得水的價值了嗎？為了不再因缺水而困惑，不再因缺水而付出昂貴的代價，水而困惑，不再因缺水而付出昂貴的代價，不再因缺水而影響人類文明大踏步地向前，不再因缺水而影響人類文明大踏步地向前，我們現(xiàn)應(yīng)該怎樣做呢？答案是很清楚的。我們現(xiàn)應(yīng)該怎樣做呢？答案是很清楚的。23課堂節(jié)課24課堂節(jié)課
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