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1、
課題2 水的凈化
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能說出純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別。
2．能通過實驗探究掌握吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。
3．能通過對本課題的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)意識。
【學(xué)習(xí)重點】
能通過實驗探究掌握凈化水的方法。
【學(xué)習(xí)難點】
吸附、過濾、蒸餾的操作。
情景導(dǎo)入 生成問題
1．導(dǎo)語：我們每天喝的水是怎樣的？自然界的水又是怎樣的呢？怎樣將水凈化？
2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師向?qū)W生出示目標(biāo)。
自學(xué)互研 生成能力
自主閱讀課本P74～75“自來水廠的凈化過程”?！居^看課件圖片】
一、自來水廠的凈化過程：
取水——(加絮凝劑)沉淀——過濾——(活性炭
2、)——吸附——消毒——配水
二、凈化水的常用方法：
1．靜置沉淀法
2．吸附沉淀法：(1)常用吸附劑：木炭、活性炭(它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì))。
(2)絮凝劑：明礬，它是白色晶體，溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。
3．過濾法：把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。
(1)過濾可以分離溶于水與不溶于水的混合物。
(2)過濾操作需要哪些儀器？
鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯(2個)、玻璃棒
(3)過濾的操作要點：
一貼：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。
二低：濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣；濾液的液面要低于濾紙的邊
3、緣。
三靠：燒杯口要緊靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊；漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁。
(4)玻璃棒的作用：引流。
1．過程：取水→加明礬吸附→過濾
2．思考交流：
(1)過濾后，濾液仍然渾濁的原因有哪些？
(2)河水過濾后，濾液可以喝嗎？
(3)在生活中還能用什么來代替濾紙？
3．觀察思考：天然水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水？取上面過濾過的液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，大家觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
現(xiàn)象：有白色物質(zhì)產(chǎn)生。
結(jié)論：水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。
自主閱讀課本P76第二段硬水和軟水
1．硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物
4、的水；軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
2．硬水檢驗
(1)加肥皂水
【實驗4—3】分別向兩只同樣裝有清澈透明的水的試管中加入肥皂水，不斷的振蕩，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。
現(xiàn)象：一只試管中產(chǎn)生的泡沫多，一只試管中產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。
結(jié)論：產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的是軟水。
(2)蒸發(fā)法：硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體；軟水蒸發(fā)皿底部無或很少固體。
閱讀課本P76第三段，使用硬水會給人類帶來哪些危害呢？
3．硬水的軟化
(1)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。
(2)實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度。
(3)在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水
5、。
4．蒸餾
(1)給液體加熱，使它變?yōu)檎魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法叫做蒸餾。
(2)通過蒸餾，可以把沸點不同的物質(zhì)從混合物中分離出來(如工業(yè)制氧氣)，也可以把液體與溶解在液體中的固體雜質(zhì)分離開來(如蒸餾水就是用蒸餾的方法得到的)。
請同學(xué)們將自學(xué)中遇到的疑難問題在小組(同排)進(jìn)行合作探究，共同解決。
交流展示 生成新知
知識模塊一：水的凈化
知識模塊二：過濾
知識模塊三：硬水和軟水
檢測反饋 達(dá)成目標(biāo)
一、當(dāng)堂檢測
1．下列混合物可用過濾方法來分離的是( AD )
A．水和二氧化錳 B．鐵粉和銅粉
C．酒精和水 D．泥沙和食鹽水
2．能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是( B )
A．沉淀 B．蒸餾 C．吸附 D．過濾
3．下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學(xué)變化過程的是( B )
A．沉淀 B．消毒 C．過濾 D．蒸餾
4．下列凈化的操作，凈化程度最高的是( D )
A．靜置 B．吸附 C．過濾 D．蒸餾
二、課后檢測(見學(xué)生用書)
課后反思 查漏補缺
1．課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
2．課后反思：
方法改進(jìn)：
存在困惑：
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九年級化學(xué)上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化學(xué)案 （新版）新人教版
