廣西七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版.ppt

《廣西七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版.ppt（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第14課明朝的統(tǒng)治,元朝的重要制度有（）。A、行省制度、科舉制度B、科舉制度、驛站制度C、行省制度、驛站制度D、宗法制度、行省制度,C,1、明朝的建立：時(shí)間、人物、都城2、明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)3、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施：（1）政治上：中央、地方；特務(wù)機(jī)構(gòu)（2）思想文化上：科舉考試的變化4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談一談朱元璋強(qiáng)化中央集權(quán)的措施各自有什么影響？,不同畫(huà)家筆下的朱元璋,我是正宗朱元璋！,我才是正宗朱元璋。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,大都,,臨清,濟(jì)南,,汴梁,開(kāi)封,,,,潁州,阜陽(yáng),鳳陽(yáng)東北,應(yīng)天,南京,杭州,潼關(guān),,蘄水,浠水,大同,,上都,,正藍(lán)旗東,渤,海,海,東,黃,河,大,江,江,長(zhǎng),劉福通,徐壽輝,濠州,,劉福通,元末農(nóng)民起義主要地點(diǎn)及代表人物,,起義軍活動(dòng)地區(qū),,朱元璋紅巾軍控制地區(qū),明軍北伐路線,,,元順帝北逃路線,一、明朝的建立,“東起朝鮮，西據(jù)吐番。南包安南，北距大磧，東西一萬(wàn)一千七百五十里，南北一萬(wàn)零九百四里?！蹦虾５摹扒Ю镩L(zhǎng)沙，萬(wàn)里石溏”盡入版圖。,二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán),廢丞相和中書(shū)省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府,取消行中書(shū)省，設(shè)立“三司”,設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民,“八股取士”；考“四書(shū)”“五經(jīng)”，寫(xiě)八股文,元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過(guò)大所致,一代驍雄朱元璋,朕命令從現(xiàn)在起廢除丞相和中書(shū)省，加強(qiáng)六部，六部全部要對(duì)朕負(fù)責(zé)！,朱元璋的親筆手書(shū),“自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然期間所用者多有小人專(zhuān)權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部……分理天下事務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！薄魈妗痘拭髯嬗?xùn)》旋踵：調(diào)轉(zhuǎn)腳跟，比喻時(shí)間極短頡頏（xihng）：泛指不相上下，相抗衡根據(jù)材料，概括朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)的措施及其理由。措施：廢丞相、撤中書(shū)?。辉O(shè)立五軍都督府、設(shè)六部理由：丞相多小人，專(zhuān)權(quán)亂政,明朝兵部長(zhǎng)官：兵部尚書(shū),哈哈，現(xiàn)在俺有調(diào)兵遣將的權(quán)力啦！,洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱(chēng)其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祖朱元璋前來(lái)觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門(mén)時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，,立即返回，登上宮城時(shí)，發(fā)現(xiàn)胡惟庸家上空塵土飛揚(yáng)，墻道都藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”、“蠹（d）害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸、陳寧等。同時(shí)藉辭窮追其友好，包括開(kāi)國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善長(zhǎng)等大批元?jiǎng)姿迣⒔允苤赀B，牽連致死者三萬(wàn)余人，史稱(chēng)胡惟庸案。,皇帝,丞相,吏戶(hù)禮兵刑工,,,中央,行中書(shū)省,,布政使司（民政和財(cái)政）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）,,問(wèn)題思考朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？,權(quán)力的分散與制衡，通過(guò)分散中央與地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專(zhuān)權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán),史料研讀明朝大學(xué)士宋濂曾經(jīng)與客人在家飲酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問(wèn)他昨天請(qǐng)了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實(shí)回答。皇帝笑著說(shuō)：“你沒(méi)有騙我”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談一談朱元璋為什么說(shuō)宋濂沒(méi)有騙他？朱元璋設(shè)錦衣衛(wèi)監(jiān)視官民,明朝錦衣衛(wèi)印,兇殘的明朝錦衣衛(wèi)特務(wù),敢說(shuō)皇上壞話的人必須死！,對(duì)皇上不敬者，死！,錦衣衛(wèi)特務(wù)使用的武器,使皇權(quán)高度集中，君主專(zhuān)制大為加強(qiáng),分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán),為樹(shù)立絕對(duì)權(quán)威朱元璋設(shè)立廷杖制度,明朝皇帝廷杖大臣的地方,朱元璋封其重孫子到桂林當(dāng)靖江王并建了王府,桂林靖江王府（今桂林王城）,明朝桂林靖江王的寢宮,位于桂林堯山腳下的明朝靖江王陵墓區(qū),江南貢院科舉考場(chǎng),舉子看榜圖,明朝科舉考試的必考內(nèi)容：四書(shū)五經(jīng),明朝學(xué)校的通用教材,夾帶明清時(shí)期，考生作弊手段以?shī)A帶居多，這是為什么？,,明朝科舉考生參加考試的地方,知識(shí)拓展“八股文”：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個(gè)部分組成。起股至束股才是科考正式議論的中心。這四股中，每股又都必須有兩股排比對(duì)偶的語(yǔ)句，一般是一反一正，一虛一實(shí)，一淺一深，共合八股，故名曰八股文。文章的每個(gè)段落死守在固定的格式里，字?jǐn)?shù)也有限制，人們只能按照題目的字義敷衍成文，寫(xiě)空洞無(wú)物的文章。,明朝狀元趙秉忠的考試試卷,廢丞相和中書(shū)省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府,取消行中書(shū)省，設(shè)立“三司”,設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民,“八股取士”；考“四書(shū)”“五經(jīng)”，寫(xiě)八股文,使皇權(quán)高度集中，君主專(zhuān)制大為加強(qiáng),分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán),禁錮思想自由，培養(yǎng)順從者,元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過(guò)大所致,史料研讀材料一：廖燕在《明太祖論》中說(shuō)：“故吾以為明太祖以制義取士，與秦焚書(shū)之術(shù)無(wú)異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也?！辈牧隙好髂┣宄踔枷爰翌櫻孜渑険舭斯晌恼f(shuō)：“八股之害等于焚書(shū)，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊……”思考：（1）材料一中的“八股之害”和材料二中的“制義取士”共同反映了明朝哪一選官制度？（2）這一制度與“秦焚書(shū)”有何共同點(diǎn)？（3）顧炎武認(rèn)為八股文對(duì)人才的摧殘要比焚書(shū)坑儒的危害大，你是否贊同他的評(píng)論？,三、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,1、農(nóng)業(yè),甘薯,引進(jìn)新的農(nóng)作物品種,馬鈴薯,向日葵,花生,玉米,玉米地,馬鈴薯開(kāi)花了,2、手工業(yè),棉紡織業(yè)向北推進(jìn)；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心,蘇繡,明代青花扁壺,蘇州在明朝時(shí)曾經(jīng)是絲織業(yè)中心,3、商業(yè),（1）全國(guó)性的商業(yè)城市——北京和南京,（2）出現(xiàn)了大型商幫——晉商和徽商,王家大院,徽州民居,晉商開(kāi)的錢(qián)莊舊址,晉商錢(qián)莊開(kāi)具的銀票,徽商胡炳衡故居,徽商別墅（清代著名徽商胡雪巖舊居）,知識(shí)小結(jié),明朝的統(tǒng)治,,明朝的建立,朱元璋強(qiáng)化皇權(quán),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,全面改革官制,,中央地方,設(shè)錦衣衛(wèi),改革科舉制度,廢丞相和中書(shū)省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé),使皇權(quán)高度集中，君主專(zhuān)制大為加強(qiáng),取消行中書(shū)省，設(shè)三司；設(shè)五軍都督府,分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán),,,,表現(xiàn)：考“四書(shū)”“五經(jīng)”，寫(xiě)八股文影響：禁錮思想自由，培養(yǎng)順從者,,農(nóng)業(yè)：玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵被引入中國(guó)手工業(yè)商業(yè)：形成徽商、晉商等商幫,,時(shí)間人物都城,課后活動(dòng)（第69頁(yè)）1、答：其利是克服了朝臣權(quán)力過(guò)大的弊端，能鞏固明王朝統(tǒng)治，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境。弊是在皇權(quán)高度集中環(huán)境下，地方政府只能?chē)?yán)格服從中央命令，沒(méi)有獨(dú)立性，不能廣泛采納合理建議，容易形成專(zhuān)權(quán)，出現(xiàn)決策錯(cuò)誤，不利于提高工作效率。,【1】明朝時(shí)設(shè)立的錦衣衛(wèi)屬于（）。A．教育機(jī)構(gòu)B．特務(wù)機(jī)構(gòu)C．司法機(jī)構(gòu)D．稅務(wù)機(jī)構(gòu),B,【2】玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物引進(jìn)中國(guó)的時(shí)間是（）A．西漢B．唐朝C．北宋D．明朝,D,課后活動(dòng)2（第69頁(yè)）答：明朝改革科舉考試，使教學(xué)內(nèi)容單一，考試形式刻板，從而扼殺了人的創(chuàng)造性。當(dāng)時(shí)科舉考試培養(yǎng)出的“人才”多是死讀書(shū)、讀死書(shū)之人，不利于國(guó)家選賢任能。因此八股取士嚴(yán)重阻礙了中國(guó)思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。,