浙江省金華市云富高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 第二專題 羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）課件1 蘇教版必修5.ppt

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■文藝復(fù)興■莎士比亞■片段鑒賞■課外拓展,莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》RomeoandJuliet,教學(xué)目標(biāo),1、通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)愛情是一種美好的情感。2、初步了解戲劇的情境與沖突的關(guān)系以及“獨(dú)白”在戲劇中的作用。3、了解文藝復(fù)興與莎士比亞的人文思想。,莎士比亞的戲劇（見作者介紹）,文藝復(fù)興時(shí)期的重要成就,意大利,意大利,英國(guó),波蘭,意大利,意大利,《神曲》,《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》,《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》,提出太陽(yáng)中心說(shuō),發(fā)展哥白尼學(xué)說(shuō)，認(rèn)為宇宙是無(wú)限的,制成天文望遠(yuǎn)鏡，論證新天文學(xué)說(shuō)的正確性,戲劇創(chuàng)作三個(gè)時(shí)期早期（1590—1600）主要作品有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》，歷史劇《亨利四世》、《亨利五世》等，悲劇《羅密歐與朱麗葉》。中期（1601—1607），創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，主要作品有“四大悲劇”，即《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。所寫悲劇不重在歌頌人文主義思想，而重在揭露和批判社會(huì)的罪惡。后期（1608—1612），稱為傳奇劇時(shí)期。在這些作品里，對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗還有所揭露，但不再是抗議、批判的態(tài)度，而是和解、寬容的態(tài)度。,,《羅密歐與朱麗葉》劇情意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。,長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地……,劇作賞析,學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文,㈠整體感知課文，理清課文脈絡(luò)情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)劃分文章層次結(jié)構(gòu),一兩人獨(dú)白，表達(dá)相思二兩人對(duì)白，說(shuō)愛盟誓三兩人定情，不忍離別,（從開頭到“永遠(yuǎn)不再叫羅密歐了”）,（到“再等一會(huì)兒，我就會(huì)來(lái)的”）,（到結(jié)尾）,㈡回放電影片斷，請(qǐng)學(xué)生配音，創(chuàng)設(shè)情境,鏡頭：舞會(huì)后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。朱麗葉說(shuō)：名字有什么?我們叫玫瑰的那種花換成別的名字還不是一樣芬芳。羅密歐要是不叫羅密歐，同樣會(huì)那么可愛完美，這本來(lái)和名字沒有關(guān)系。羅密歐，拋棄你的名字吧，為了換取跟你本身毫無(wú)關(guān)系的空名，把我整個(gè)兒拿去吧。羅密歐對(duì)于姓氏的態(tài)度更為激烈、率直：你只要把我叫做愛，我就重新受洗，重新命名，從今以后，永遠(yuǎn)不再叫羅密歐。,請(qǐng)找出自己喜愛的句子，品位文章語(yǔ)言深刻的內(nèi)涵。分組討論。,劇中的主人公朱麗葉是一位名門閨秀。她熱愛生活，天真純潔，在同羅密歐相愛之前是一個(gè)循規(guī)蹈矩、惟命是從的賢淑少女。月夜中，她自言自語(yǔ)，道出了對(duì)羅密歐的愛慕與思念，當(dāng)心上人突然出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，她放下了少女的矜持，果敢地沖破了封建束縛，徹底拋棄了封建家族觀念，大膽地追求自己的愛情，顯示了她是一個(gè)堅(jiān)定果敢的具有時(shí)代精神的新女性。,朱麗葉,羅密歐也是一個(gè)具有人文主義生活理想的新時(shí)代青年，為了追求個(gè)人幸福生活，他敢于掙脫封建倫理觀念的束縛。他出身于名門貴族，熱愛生活，有理想，為了純潔的愛情，他視死如歸，雖赴湯蹈火也在所不辭。這顯示了人文主義者為追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)生活理想的巨大的精神力量。,羅密歐,品味咀嚼，明其特點(diǎn),莎翁語(yǔ)言特點(diǎn)：,,大量的比喻、排比,長(zhǎng)短交錯(cuò)，善用長(zhǎng)句,口語(yǔ)為主，間以詩(shī)化,一對(duì)生死相戀的情人，一朵初放的愛情之花，就這樣凋零了，是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢?,提示：可結(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，包括提伯爾特在內(nèi)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。,(歸納)封建世仇和封建家長(zhǎng)制。,莎翁的悲劇主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。想想：羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，除了封建世仇和家長(zhǎng)制外，有沒有其他原因？,戲劇文學(xué)最基本的特征是具有尖銳的矛盾沖突。通過(guò)以上的分析，你覺得這部劇作反映了什么樣的矛盾?,這是青年一代與封建勢(shì)力的一次交鋒，是新舊兩種思想、兩種道德觀念的矛盾沖突。,作者為什么安排這樣的結(jié)局呢?如果以殉情的悲慘一幕作結(jié)，不更富于感染力嗎?,兩個(gè)青年的死換來(lái)了兩個(gè)世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢(shì)力。這個(gè)結(jié)尾象征著年輕一代追求愛情，追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利。,小結(jié)：這部劇作雖然描寫了一個(gè)愛情悲劇，主題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了愛情本身。許多文學(xué)作品都是這樣，愛情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。所以大家在閱讀同類作品時(shí)，要透過(guò)愛情的表面，挖掘出作品深刻的內(nèi)涵。,作品的主題：,悲?。悍捶饨ǎ盒麚P(yáng)：,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,倫理觀念、封建勢(shì)力,人生理想，爭(zhēng)取自由、愛情和做人的基本權(quán)利,拓展閱讀,莎士比亞語(yǔ)言與王實(shí)甫語(yǔ)言比較,共同點(diǎn)：都綜合運(yùn)用多種修辭方法來(lái)使語(yǔ)言生動(dòng)豐富，語(yǔ)言詩(shī)意化。,不同點(diǎn)：莎士比亞側(cè)重于心理刻畫，語(yǔ)言坦直，激情洋溢，直抒胸臆。王實(shí)甫側(cè)重環(huán)境渲染，借景抒情虛實(shí)結(jié)合，委婉含蓄，華美典雅。,遷移拓展：《西廂記》中張生高中狀元，最終與鶯鶯成為眷屬。《羅密歐與朱麗葉》中兩人相愛，雙雙以死告白天下.一個(gè)以美滿收?qǐng)?，一個(gè)卻以悲劇結(jié)局。在反封建的題材上，《西廂記》與《羅密歐與朱麗葉》異曲同工，可結(jié)局卻迥然不同，你怎樣理解這種現(xiàn)象？思維提示：中西戲劇的比較,中西戲劇的比較1、關(guān)于愛情劇。中西都有大量的愛情劇.作家同情、歌頌為追求自由戀愛而獻(xiàn)身的男女，憎恨、譴責(zé)、控訴破壞愛情的惡勢(shì)力，是中西愛情劇的共性。,2、西方更多的是從悲劇的角度去表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的觀念。中國(guó)戲曲更多的是從喜劇的角度去表現(xiàn)同樣的觀念。所以，大多表現(xiàn)為“悲——?dú)g——離——合（大團(tuán)圓）”的公式。西方的則為“悲——?dú)g——離——亡”。,因而兩劇結(jié)尾的不同正反映一種現(xiàn)象：社會(huì)背景不同，群眾欣賞口味不同，作品構(gòu)思不同，結(jié)尾亦有不同表現(xiàn)。,總結(jié)：,文藝來(lái)自生活，學(xué)會(huì)站在生活的高度來(lái)欣賞文學(xué)作品，并且要多角度地思考問(wèn)題。,規(guī)律點(diǎn)撥：,比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義,,長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L(zhǎng)作主。這是這首詩(shī)典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長(zhǎng)制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛?《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》悲劇美比較悲劇總是以正義力量的失敗和善良人物的毀滅來(lái)引起人們心靈的恐懼、震撼、悲哀、同情和崇敬，喚起人們對(duì)邪惡、不義與神秘的強(qiáng)制力量的痛恨、憎惡、厭棄，并油然而生改造與重建的激情。下面讓我們具體地感受一下兩篇課文的悲劇之美。,相同點(diǎn)：①悲劇的發(fā)生離不開尖銳的沖突，兩篇課文都展示了緊張、激烈、集中的矛盾沖突。,②從矛盾發(fā)展的結(jié)果看，它們都寫出了雙方矛盾的不可調(diào)和，最終以善良弱小者-----男女主人公殉情的結(jié)局來(lái)結(jié)束矛盾沖突。,③從對(duì)男女主人公死后的反響來(lái)看，它們都寫出了雙方長(zhǎng)輩后悔不迭的舉動(dòng)。,不同點(diǎn)：①?gòu)谋瘎≈魅斯珜?duì)待外界強(qiáng)制力量的態(tài)度來(lái)看，呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)?！犊兹笘|南飛》塑造的劉蘭芝和焦仲卿主要還是平民的形象，他們以自己頑強(qiáng)的道德意志戰(zhàn)勝了自己的生命意志，從而譜寫了一曲哀感綿綿的苦情之歌?！读_密歐與朱麗葉》悲劇主人公是在追求自己的愛情和幸福中導(dǎo)致滅亡的。他們以自己短暫卻又驚心動(dòng)魄的生命，證明了愛情和青春的崇高與美麗，從而譜寫了一曲激情洋溢的悲壯。,②從作者所處的歷史時(shí)代和他們所堅(jiān)持的美學(xué)理想來(lái)看，體現(xiàn)出歷史發(fā)展的長(zhǎng)期性與延續(xù)性?！犊兹笘|南飛》的作者處于中國(guó)封建社會(huì)的早期?！犊兹笘|南飛》中婆母的虐待，焦仲卿對(duì)他母親的消極順從和在這種順從中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)其妻被棄命運(yùn)的某種程度的漠然，母家兄長(zhǎng)的推諉敷衍等，都表明這不僅僅是焦仲卿妻個(gè)人的悲劇命運(yùn)的反映，更是中國(guó)婦女在中國(guó)社會(huì)關(guān)系中的悲劇地位的反映。而《羅密歐與朱麗葉》的作者則處于新舊世代交替的歷史階段，文藝復(fù)興的歷史潮流正以不可阻擋之勢(shì)將人從封建中世紀(jì)神的統(tǒng)治與禁錮中解放出來(lái)，使人開始真正從這片古老的大地上站立起來(lái)。,"如此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵"（清黃仲則）。生命是有限的，而追求不朽。悲劇在將人生中最殘酷的一面呈示給我們，引起我們驚悚的時(shí)候，更激發(fā)我們對(duì)美好的生活的追求。當(dāng)我們具體感受中學(xué)教材中的這兩篇作品的悲劇之美的時(shí)候，無(wú)不給我們這種具體切實(shí)的體驗(yàn)。,啟示：愛情偉大！,課外作業(yè)1、完成課后練習(xí)；2、課外閱讀《羅密歐與朱麗葉》全??；3、研究性學(xué)習(xí)：從《羅密歐與朱麗葉》看東西方文化中愛情悲劇的異同。參考材料(1)梁祝；（2）孔雀東南飛；（3）陸游與唐婉的故事；（4）牡丹亭,