cnmooc當(dāng)代應(yīng)用心理學(xué)好大學(xué)生在線習(xí)題.pdf

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1 [ 多選題] 請(qǐng)根據(jù) 下列 所述 社會(huì) 的生 活內(nèi)容 ，判 斷與 應(yīng)用 心理 學(xué)領(lǐng)域 的對(duì) 應(yīng)關(guān) 系。 選出 若干個(gè) 較適 合 的答案 。 “Tom 在 學(xué)校 讀書(shū) 的時(shí) 候， 因?yàn)閭€(gè) 子很 嬌小 ，常 常受 到一些 同學(xué) 的集 體霸 凌。 這些不 愉快 的經(jīng)歷 ，使 他的 個(gè)性 表現(xiàn) 得退縮 ，沒(méi) 有自 信， 時(shí)常 感到憂 慮不 安。 幸好 有位 輔導(dǎo)老 師， 發(fā) 現(xiàn)他在 廣告 設(shè)計(jì) 有過(guò) 人的 優(yōu)異表 現(xiàn)， 具備 特殊 的藝 術(shù)性向 ，并 時(shí)常 鼓勵(lì) 幫助 他的學(xué) 習(xí)。 經(jīng) 過(guò)多年 的努 力，Tom 的 表 現(xiàn)斐然 ，并 且經(jīng) 營(yíng)管 理一 間廣告 設(shè)計(jì) 公司 ，聘 用近 百名員 工， 并 且服務(wù) 深受 顧客 的喜 愛(ài)， 而成為 杰出 的廣 告設(shè) 計(jì)公 司經(jīng)理 人。” 以上這 段敘 述與 下列 心理 學(xué)的那 些應(yīng) 用領(lǐng) 域， 關(guān)系 較為密 切？ A 、 人因工 程學(xué); B 、 健康心 理學(xué); C 、 人際關(guān) 系心 理; D 、 消費(fèi)心 理學(xué); E 、 組織與 領(lǐng)導(dǎo) 心理 學(xué); 參考答 案：B 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 2 [ 多選題] 請(qǐng)您加 以區(qū) 辨心 理學(xué) 學(xué)說(shuō) 取向或 派別 的主 要強(qiáng) 調(diào)重 點(diǎn)，選 出若 干個(gè) 較合 適的 答案。 A 、 認(rèn)知取 向心 理學(xué) 企圖 探討 人和人 之間 的互 相了 解與 認(rèn)識(shí); B 、 人本主 義學(xué) 派要 求人 生命 存在的 意義 感; C 、 精神分 析學(xué) 派強(qiáng) 調(diào)智 力測(cè) 驗(yàn)中的 分析 邏輯 能力; D 、 行為學(xué) 派重 視內(nèi) 隱的 心理 觀察; E 、 探討大 腦的 區(qū)域 功能 與行 為的關(guān) 系是 生理 心理 學(xué)的 取向; 參考答 案：B 、 E 、 題目解 析： 人本 主義 學(xué)派 要求人 生命 存在 的意 義感 探討大 腦的 區(qū)域 功能 與行 為的關(guān) 系是 生理 心理 學(xué)的 取向 真棒,答對(duì) 了！ 2 [ 多選題] 霍 金 斯所 提出的 SHEL 人- 模式中 心理 論， 探討 那些 變項(xiàng)？ A 、 以上皆 是 答對(duì) ； B 、 環(huán)境安 排； C 、 軟體設(shè) 計(jì)； D 、 硬體規(guī) 劃； E 、 人際互 動(dòng)； 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 2 [ 多選題] 心理學(xué) 家與 工業(yè) 設(shè)計(jì) 專(zhuān)家 合作探 討人 因工 程心 理的 主要目 的包 含哪 些主 要考 量? A 、 價(jià)錢(qián)更 便宜 ； B 、 更安全 ； C 、 更友善 好用 ； D 、 全部皆 是； E 、 更舒適 健康 ； 參考答 案：B 、 C 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 3 [ 多選題] 人因工 程心 理在 設(shè)計(jì) 物件 時(shí)，會(huì) 考慮 下列 哪些 人的 知覺(jué)或 感覺(jué) 因素? A 、 以上皆 是； B 、 消費(fèi)力 ； C 、 聲音的 因素 ； D 、 使用者 性別 的因 素； E 、 光線的 因素 ； 參考答 案：C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 4 [ 多選題] 人因工 程設(shè) 計(jì)會(huì) 考慮 使用 者的個(gè) 別差 異， 下列 哪些 方法可 以用 來(lái)測(cè) 量使 用者 的身心 個(gè)別 差 異？ A 、 訪談法 ； B 、 動(dòng)態(tài)測(cè) 量法 ； C 、 智力測(cè) 驗(yàn)法 ； D 、 攝影測(cè) 量法 ； E 、 靜態(tài)測(cè) 量法 ； 參考答 案：B 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 5 [ 單選題] 關(guān)于差 異測(cè) 量之 后的 產(chǎn)品 規(guī)格設(shè) 計(jì)應(yīng) 用， 可以 有下 列哪些 考慮 ？俾 能適 用于 使用者 的差 異？ A 、 極端值 法， 取 16% 和 84% 之間的 使用 者特 性； B 、 眾數(shù)法 ，取 最多 使用 者人 數(shù)的特 性； C 、 四 分 位差 法，取 25% 和 75% 的 使用 者特 性； D 、 以上皆 是； E 、 可調(diào)整 法， 取 5%-95% 之間 的 使用 者特 性； 參考答 案：E 、 真棒,答對(duì) 了！ 3 [ 多選題] 年輕族 群消 費(fèi)行 為有 其特 性，網(wǎng) 購(gòu)是 其中 一個(gè) 議題 ，根據(jù) 課程 專(zhuān)訪 可以 觀察 到下列 哪些 特 性？ A 、 網(wǎng)購(gòu)郵 寄略 施小 惠免 運(yùn)費(fèi) 有誘因 B 、 年輕族 群對(duì) 網(wǎng)路 消費(fèi) 還很 抗拒 C 、 喜歡網(wǎng) 路購(gòu) 買(mǎi)的 便利 D 、 受到偶 像崇 拜促 銷(xiāo)策 略影 響 E 、 網(wǎng)購(gòu)已 經(jīng)成 為習(xí) 慣型 的消 費(fèi)途徑 參考答 案：A 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 2 [ 多選題] 消費(fèi)決 策是 個(gè)微 妙的 歷程 ，請(qǐng)您 指出 下列 選項(xiàng) ，在 消費(fèi)的 前中 後階 段， 涉及 到的影 響因 素？前 訊息 選擇 中個(gè) 人因 素，時(shí) 間壓 力， 內(nèi)場(chǎng) ，外 場(chǎng)后期 待與 滿意 度客 服申 訴 A 、 消費(fèi)之 前會(huì) 知覺(jué) 到一 些訊 息 B 、 決策的 當(dāng)下 仍會(huì) 受到 時(shí)間 壓力與 周遭 環(huán)境 影響 C 、 消費(fèi)歷 程完 全是 盲目 的 D 、 消費(fèi)歷 程可 以有 意識(shí) 的自 主決定 E 、 消費(fèi)后 的滿 意度 或者 客服 申訴會(huì) 影響 消費(fèi) 感受 參考答 案：A 、 B 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 3 [ 多選題] 消費(fèi)行 為其 實(shí)是 有跡 可循 的，廠 商藉 由歸 納分 析消 費(fèi)者的 那些 型態(tài) ，可 以規(guī) 劃更有 利的 商 品促銷(xiāo) 模式 。 A 、 團(tuán)體型 組織 消費(fèi) B 、 消費(fèi)行 為型 態(tài)是 不能 改變 的 C 、 習(xí)慣型 購(gòu)買(mǎi) D 、 消費(fèi)行 為型 態(tài)毫 無(wú)軌 跡可 循 E 、 隨機(jī)體 驗(yàn)型 消費(fèi) 參考答 案：A 、 C 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 4 [ 多選題] 喝咖啡 是一 些人 的共 同生 活習(xí)慣 ，至 于喝 怎樣 的咖 啡，則 差異 很大 。到 星巴 克喝一 杯咖 啡，您 消費(fèi) 了下 列哪 些項(xiàng) 目范圍 ？ A 、 訊息 B 、 財(cái)貨 C 、 服務(wù) D 、 感情 E 、 身分 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 很抱歉 ，答 錯(cuò)了 。 4 [ 多選題] 領(lǐng)導(dǎo)者 為了 組織 的運(yùn) 作常 常必須 做決 策。 而這 些決 策的執(zhí) 行結(jié) 果往 往與 組織 的成長(zhǎng) 與衰 退 有關(guān)， 請(qǐng)您 選出 下列 選項(xiàng) 中，領(lǐng) 導(dǎo)者 決策 的主 要心 理因素 。 A 、 豐富的 想象 力與 創(chuàng)造 力 B 、 圖利自 己與 破壞 他人 的謀 略 C 、 高度的 注意 力與 專(zhuān)注 力 D 、 做對(duì)的 事與 將事 情做 對(duì)的 智慧 E 、 目標(biāo)達(dá) 成與 克服 困難 的意 志力 參考答 案：A 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 2 [ 多選題] 員工是 組織 中的 重要 成員 ，分析 探究 其心 理因 素有 助于組 織發(fā) 展， 請(qǐng)選 出下 列之中 的主 要 員工心 理因 素。 A 、 組織的 承諾 感 B 、 激勵(lì)與 保健 的因 素感 受 C 、 挑戰(zhàn)的 適切 性 D 、 關(guān)懷與 倡導(dǎo) 的平 衡 E 、 公平與 平等 的對(duì) 待 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 3 [ 多選題] 組織是 個(gè)復(fù) 合式 的概 念， 包含許 多面 向。 請(qǐng)您 從選 項(xiàng)中選 出課 程中 所探 討的 組織心 理研 究 內(nèi)涵。 A 、 溝通 B 、 權(quán)力 C 、 人際關(guān) 系 D 、 責(zé)任 E 、 設(shè)備儀 器 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 真棒,答對(duì) 了！ 4 [ 多選題] 成功組 織領(lǐng) 導(dǎo)者 的思 考往 往必須 是兼 容并 蓄， 瞻前 顧后的 ，不 能只 顧著 少數(shù) 的好惡 與主 觀。本 周講 次曾 探討 三維 度的領(lǐng) 導(dǎo)思 考模 式， 請(qǐng)選 出下列 的較 佳適 合選 項(xiàng)。 A 、 組織的 內(nèi)部 空間 擺設(shè) B 、 推動(dòng)組 織運(yùn) 作的 方法 C 、 組織的 抽象 結(jié)構(gòu) 形式 D 、 組織的 外在 景觀 營(yíng)造 E 、 組織的 具體 業(yè)務(wù) 內(nèi)容 參考答 案：B 、 C 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 5 [ 多選題] 每一個(gè) 組織 都或 多或 少有 其獨(dú)特 的問(wèn) 題必 須去 面對(duì) 與解決 。 請(qǐng)您選 出本 周探 討的 現(xiàn)代 組織管 理有 那些 常見(jiàn) 的問(wèn) 題？ A 、 組織沖 突的 調(diào)解 B 、 權(quán)力分配的適切性 C 、 組織的 成長(zhǎng) D 、 工作者 的個(gè) 別需 要與 管理 目標(biāo)的 配合 E 、 組織對(duì) 于內(nèi) 外部 變化 條件 的適應(yīng) 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 5 [ 多選題] 當(dāng)代心 理學(xué) 對(duì)于 人格 的探 究采取 科學(xué) 的途 徑為 之， 有別于 封建 與教 條的 道格 規(guī)范取 向。 下 列哪幾 種方 法適 合被 用來(lái) 探究人 格？ A 、 觀察法 ：可 系統(tǒng) 的行 為取 樣； B 、 臆測(cè)法 ：根 據(jù)個(gè) 人經(jīng) 驗(yàn)去 猜測(cè)； C 、 相關(guān)法 ：進(jìn) 行問(wèn) 卷調(diào) 查與 測(cè)量； D 、 實(shí)驗(yàn)法 ：安 排虛 擬的 社會(huì) 情境來(lái) 實(shí)驗(yàn) 反應(yīng) ； E 、 單一受 試法 ：兼 采實(shí) 驗(yàn)與 個(gè)案法 分析 ； 參考答 案：A 、 C 、 D 、 E 、 題目解 析： 正確 答案 是： 觀察法 ：可 系統(tǒng) 的行 為取 樣, 實(shí)驗(yàn)法 ：安 排虛 擬的 社 會(huì)情境 來(lái)實(shí) 驗(yàn)反應(yīng), 相關(guān) 法： 進(jìn)行 問(wèn)卷調(diào) 查 與測(cè) 量, 單一 受試 法：兼 采 實(shí)驗(yàn) 與個(gè) 案法 分析 真棒,答對(duì) 了！ 2 [ 多選題] 人格看 似內(nèi) 引歷 程， 可是 又可外 顯分 析。 這種 人格 的構(gòu)念 具備 下列 哪些 特性 ？ A 、 穩(wěn)定性 ：在 一段 時(shí)間 內(nèi)行 為一致 ； B 、 社會(huì)性 ：人 格在 社會(huì) 中交 互作用 ； C 、 獨(dú)特性 ：人 與人 之間 存在 差異； D 、 完全不 可預(yù) 測(cè)性 ：人 格完 全不可 捉摸 ； E 、 整體性 ：包 含多 個(gè)面 向； 參考答 案：A 、 B 、 C 、 E 、 題目解 析： 正確 答案 是： 整體性 ：包 含多 個(gè)面 向, 穩(wěn) 定性： 在一 段時(shí) 間內(nèi) 行為 一致, 獨(dú)特 性：人 與人 之間 存在 差異, 社會(huì)性 ：人 格在 社會(huì) 中交 互作用 真棒,答對(duì) 了！ 3 [ 多選題] 著名的 精神 分析 學(xué)派 心理 學(xué)家佛 洛伊 德曾 提出 相當(dāng) 獨(dú)特也 頗有 論證 的人 格結(jié) 構(gòu)理論 。其 說(shuō) 法為何 ？ A 、 無(wú)法察 覺(jué)的 人格 潛意 識(shí)比 可察覺(jué) 得意 識(shí)還 少得 多； B 、 自我是 與理 智調(diào) 和有 關(guān)的 中間結(jié) 構(gòu)； C 、 本我是 與生 理本 能有 關(guān)的 人格底 層結(jié) 構(gòu)； D 、 超我是 與社 會(huì)倫 理規(guī) 范有 關(guān)的上 層人 格結(jié) 構(gòu)； E 、 潛意識(shí) 的人 格結(jié) 構(gòu)比 可覺(jué) 察意識(shí) 的人 格還 更多 ； 參考答 案：B 、 C 、 D 、 E 、 題目解 析： 正確 答案 是： 本我是 與生 理本 能有 關(guān)的 人格底 層結(jié) 構(gòu), 自我 是與 理 智調(diào)和 有關(guān) 的中間 結(jié)構(gòu), 超我 是與 社會(huì)倫 理 規(guī)范 有關(guān) 的上 層人 格結(jié) 構(gòu), 潛意 識(shí)的 人格 結(jié)構(gòu) 比 可覺(jué)察 意識(shí) 的人格 還更 多 真棒,答對(duì) 了！ 4 [ 多選題] 除了精 神分 析取 向的 人格 結(jié)構(gòu)理 論， 也有 心理 學(xué)家 采取統(tǒng) 計(jì)學(xué) 的方 法， 探討 人格稱(chēng) 為特 質(zhì) 論。下 列哪 些項(xiàng) 目符 合特 質(zhì)論的 主張 ？ A 、 人格心 理學(xué) 家?jiàn)W 爾波 特(Allport)主 張人 格特 質(zhì)具 有首要、核 心與 次要 特質(zhì) ； B 、 人格心 理學(xué) 的 Big Five 理論 包含 OCEAN ； C 、 人格特 質(zhì)論 主張 人格 包含 許多的 面向 ； D 、 人格特 質(zhì)是 固定 不可 改變 的； E 、 人格心 理學(xué) 家卡 特爾(Cattell) 提出 16PF 的 人格 學(xué)說(shuō)； 參考答 案：A 、 B 、 C 、 E 、 題目解 析： 正確 答案 是： 人格特 質(zhì)論 主張 人格 包含 許多的 面向, 人格 心理 學(xué)家 卡特爾 (Cattell)提出 16PF 的人 格學(xué) 說(shuō),人格 心理 學(xué)家 奧爾 波特(Allport) 主張 人格 特質(zhì) 具 有首要 、核 心與次 要特 質(zhì),人格 心理 學(xué)的 Big Five 理論 包含 OCEAN 真棒,答對(duì) 了！ 5 [ 多選題] 探討人 格心 理學(xué) 更希 望能 與生活 有關(guān) 聯(lián)， 下列 哪些 敘述可 以合 宜解 釋人 格與 真實(shí)生 活的 關(guān) 系？ A 、 性向、 智力 、創(chuàng) 造力 、與 后設(shè)認(rèn) 知都 是能 力的 表現(xiàn) ； B 、 外向的 特質(zhì) 與內(nèi) 向的 特質(zhì) 其實(shí)只 是比 例的 偏重 而已 ； C 、 內(nèi)向、 不穩(wěn) 定的 人格 特質(zhì) 較容易 發(fā)生 社會(huì) 適應(yīng) 不良 的機(jī)會(huì) ； D 、 女性較 少有 杰出 科學(xué) 研究 是因?yàn)?社會(huì) 學(xué)習(xí) 論影 響使 然； E 、 一般性 向與 特殊 性向 所有 人都兼 而有 之； 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 題目解 析： 正確 答案 是： 性向、 智力 、創(chuàng) 造力 、與 后設(shè)認(rèn) 知都 是能 力的 表現(xiàn), 女性較 少有 杰出科 學(xué)研 究是 因?yàn)?社會(huì) 學(xué)習(xí)論 影響使 然, 內(nèi) 向、 不 穩(wěn)定的 人格 特質(zhì) 較容 易發(fā) 生社會(huì) 適應(yīng) 不良的 機(jī)會(huì), 外 向的 特質(zhì) 與 內(nèi)向的 特質(zhì) 其實(shí) 只是 比例 的偏重 而已 真棒,答對(duì) 了！ 6 [ 多選題] 學(xué)習(xí)犯 罪心 理學(xué) 是為 了趨 吉避兇 ，免 于犯 罪以 及免 于成為 受害 者， 下列 何者 能幫助 免于 成 為受害 者？ ： A 、 遠(yuǎn)離犯 罪環(huán) 境場(chǎng) 所 B 、 避免成 為被 犯罪 鎖定 的對(duì) 象 C 、 遠(yuǎn)離犯 罪人 團(tuán)體 幫派 D 、 遇到危 險(xiǎn)警 訊， 趕快 尋求 協(xié)助 E 、 求神拜 佛 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 真棒,答對(duì) 了！ 2 [ 多選題] 犯罪行 為在 監(jiān)所 內(nèi)雖 然有 矯治策 略， 但是 各種 犯罪 的再犯 率其 實(shí)都 有， 是那 些因素 使之 再 犯罪? A 、 習(xí)慣監(jiān) 所的 生活 方式 ，找 機(jī)會(huì)再 犯罪 以求 重返 監(jiān)所 B 、 更生人 就業(yè) 輔導(dǎo) 的困 難 C 、 不易謀 生， 工作 不好 找 D 、 舊的犯 罪團(tuán) 體成 員再 來(lái)接 觸 E 、 認(rèn)同犯 罪團(tuán) 體的 次文 化 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 3 [ 多選題] 犯罪人 往往 會(huì)對(duì) 其行 為予 以合理 的解 釋?zhuān)?以求 安心 ，下列 何者 是其 解釋 的心 理？ A 、 歸因于 外力 財(cái)色 的引 誘 B 、 隱藏部 分關(guān) 鍵的 情節(jié) C 、 少部分 罪證 明確 的犯 罪行 為只好 坦白 承認(rèn) D 、 將自己 的想 法投 射到 受害 人 E 、 合理化 自己 行為 的防 衛(wèi)機(jī) 轉(zhuǎn) 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 真棒,答對(duì) 了！ 4 [ 多選題] 犯罪收 容人 在監(jiān) 所中 會(huì)經(jīng) 歷適應(yīng) 的過(guò) 程包 含哪 些？ A 、 剛開(kāi)始 的焦 慮與 孤立 B 、 接受累 進(jìn)處 遇的 管理 模式 C 、 漸漸尋 求依 附與 認(rèn)同 D 、 努力表 現(xiàn)好 ，以 爭(zhēng)取 假釋 分?jǐn)?shù) E 、 加入幫 派聚 集勢(shì) 力 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 真棒,答對(duì) 了！ 5 [ 多選題] 本周課 程中 探討 到監(jiān) 所收 容犯罪 人， 希望 他們 出監(jiān) 所后， 可以 回到 正常 的社 會(huì)生活 ，而 給 予矯治 的方 案， 下列 選項(xiàng) 何者可 以被 采用 ？ A 、 棄暗投 明的 楷模 分享 成功 經(jīng)驗(yàn) B 、 宗教信 仰 C 、 技能訓(xùn) 練 D 、 家庭支 持 E 、 心理咨 商輔 導(dǎo) 參考答 案：A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 7 [ 多選題] 青少年 階段 正處 于人 格成 長(zhǎng)的重 要發(fā) 展階 段， 常有 許多適 應(yīng)的 困難 來(lái)源 與處 遇之道 值得 重 視。下 列何 者敘 述正 確？ A 、 稍后再 共商 討論 因應(yīng) 之道 B 、 苦苦勸 導(dǎo)述 說(shuō)自 己以 前的 經(jīng)驗(yàn)是 最好 的處 遇方 法 C 、 接納青 少年 的失 落與 情緒 感受 D 、 先陪伴 與傾 聽(tīng) E 、 青少年 常見(jiàn) 學(xué)業(yè) 、生 涯與 人際關(guān) 系的 情緒 困擾 ACDE 2 [ 多選題] 有時(shí)心 情低 落在 所難 免， 久了會(huì) 表現(xiàn) 憂郁 情緒 ，再 更嚴(yán)重 會(huì)可 能形 成憂 郁癥 。下列 敘述 何 者可作 為檢 視指 標(biāo)？ A 、 有明確 的壓 力， 造成 情緒 的低落 持續(xù) 達(dá) 3 個(gè)月 B 、 比平常 更容 易煩 躁 C 、 無(wú)法集 中注 意力 D 、 胸悶， 全身 無(wú)力 E 、 對(duì)很多 事情 失去 興趣 ，覺(jué) 得自己 很沒(méi) 用 ABCDE 3 [ 多選題] 心理健 康有 時(shí)室 內(nèi)隱 的， 從外表 行為 或神 經(jīng)連 結(jié)觀 察不到 。但 是仍 然有 些關(guān) 切的重 點(diǎn)， 下 列何者 敘述 有助 于評(píng) 估心 理健康 狀態(tài) ？ A 、 評(píng)估其 生活 方式 與作 息習(xí) 慣 B 、 評(píng)估其 性格 心理 C 、 評(píng)估身 體疾 病與 心理 的關(guān) 聯(lián) D 、 評(píng)估其 財(cái)富 累積 程度 E 、 評(píng)估其 社會(huì) 適應(yīng) 與人 際關(guān) 系 ABCE 4 [ 多選題] 正向心 理學(xué) 被譽(yù) 為是 心理 學(xué)的第 四次 革命 ，其 主要 的意涵 在于 探討 快樂(lè) 的因 子，以 及正 向 的健康 結(jié)構(gòu) 。 下列敘 述何 者有 助于 增進(jìn) 正向健 康的 心理 ？ A 、 正向特 質(zhì)-智慧 與創(chuàng) 造力 B 、 正向環(huán) 境-友善 支持 的協(xié) 助 C 、 正向經(jīng) 驗(yàn)-快樂(lè) 幸福 感 D 、 將周遭 他人 都隨 時(shí)掌 握在 自己的 控制 之中 E 、 培養(yǎng)快 樂(lè)的 廣度 ABCE 5 [ 多選題] 本周探 討健 康心 理的 簡(jiǎn)易 法則 POWER ， 也就是 賦 予心理 能量 ，從 有機(jī) 結(jié)構(gòu) 全面的 觀點(diǎn) 來(lái) 關(guān)注。 下列何 者是 其所 代表 的涵 義？ A 、 Wholistic 全 面的 關(guān)注 整體 B 、 Resilience 創(chuàng)傷 的復(fù) 原力 C 、 Optimistic 樂(lè)觀 態(tài)度 D 、 Positive 正向思 考 E 、 Enjoyment 歡樂(lè)享 受每 天 的生活 ABCDE 8 [ 多選題] 1. 心理 學(xué)家經(jīng) 常使 用心 理 測(cè)驗(yàn)來(lái) 探討 隱匿 的心 理特 質(zhì)，但 心理 測(cè)驗(yàn) 使用 也有 許多的 注意 事 項(xiàng)，下 列敘 述何 者正 確？ A 、 心理測(cè) 驗(yàn)只 能用 問(wèn)卷 量表 施測(cè)； B 、 心理測(cè) 驗(yàn)必 須針 對(duì)特 定特 質(zhì)實(shí)施 特定 的測(cè) 量； C 、 心理測(cè) 驗(yàn)是 對(duì)于 行為 的客 觀測(cè)量 工具 ； D 、 心理測(cè) 驗(yàn)的 編制 過(guò)程 要注 意信度 與效 度； E 、 心理測(cè) 驗(yàn)的 結(jié)果 經(jīng)常 有標(biāo) 準(zhǔn)化的 解釋 ； bcde 2 [ 多選題] 心理測(cè) 驗(yàn)的 結(jié)果 經(jīng)常 被應(yīng) 用于個(gè) 人決 定與 社會(huì) 決定 ，下列 這些 與測(cè) 驗(yàn)結(jié) 果決 定有關(guān) 的事 項(xiàng) 敘述， 何者 正確 ？ A 、 要注意 測(cè)驗(yàn) 決定 的公 平性 ，例如 族群 ； B 、 要注意 測(cè)驗(yàn) 結(jié)果 的隱 私性 ，例如 保密 ； C 、 測(cè)驗(yàn)決 定不 會(huì)有 誤差 ； D 、 要注意 測(cè)驗(yàn) 決定 的風(fēng) 險(xiǎn)性 ，例如 試題 出錯(cuò) ； E 、 可以用 于個(gè) 人的 升學(xué) 與就 業(yè)參考 ； abde 3 [ 多選題] 心理測(cè) 驗(yàn)很 重視 測(cè)驗(yàn) 結(jié)果 的可信 度， 心理 學(xué)家 如何 衡量測(cè) 驗(yàn)的 信度 ？ A 、 采取前 后測(cè) ，看 結(jié)果 一致 性； B 、 測(cè)驗(yàn)的 信度 可以 被用 來(lái)推 估真實(shí) 心理 特質(zhì) 的變 動(dòng)范 圍； C 、 采取變 異合 理性 ，看 各題 目得分 與總 分是 否合 理共 變； D 、 采取相 關(guān)性 ，看 測(cè)驗(yàn) 的兩 半部分 是否 相關(guān) 很高 ； E 、 測(cè)驗(yàn)根 本無(wú) 法估 計(jì)信 度； abcd 4 [ 多選題] 心理測(cè) 驗(yàn)工 具經(jīng) 常被 用來(lái) 測(cè)量個(gè) 人的 智力 性向 與人 格態(tài)度 ，下 列何 者敘 述可 以說(shuō)明 智力 測(cè) 驗(yàn)與態(tài) 度測(cè) 驗(yàn)的 方法 和種 類(lèi)？ A 、 性向測(cè) 驗(yàn)是 測(cè)量 個(gè)人 的潛 在能力 偏向 ； B 、 智力測(cè) 驗(yàn)與 性向 測(cè)驗(yàn) 都只 有筆試 測(cè)驗(yàn) 沒(méi)有 操作 測(cè)驗(yàn) ； C 、 人格測(cè) 驗(yàn)可 以用 非文 字的 投射測(cè) 驗(yàn)來(lái) 實(shí)施 ，例 如畫(huà) 人測(cè)驗(yàn) ； D 、 智力測(cè) 驗(yàn)以 測(cè)出 個(gè)人 得分 比較常 模分 數(shù)高 或低 來(lái)估 計(jì)其智 商； E 、 態(tài)度測(cè) 驗(yàn)常 用自 陳量 表的 方式來(lái) 測(cè)量 ； acde 5 [ 多選題] 心理學(xué) 探討 的測(cè) 量學(xué) 也包 含生理 測(cè)量 ，下 列敘 述何 者正確 ？ A 、 腦波儀 可以 測(cè)量 專(zhuān)注 力與 放松程 度； B 、 眼動(dòng)儀 可以 測(cè)量 閱讀 的認(rèn) 知?dú)v程 ； C 、 鏡描儀 可以 測(cè)量 空間 空間 對(duì)應(yīng)能 力； D 、 膚電反 應(yīng)可 以推 估是 否回 答問(wèn)題 有異 常， 類(lèi)似 測(cè)謊 ； E 、 生理測(cè) 量完 全不 屬于 心理 測(cè)量的 范圍 ； Abcd 9 [ 多選題] 1. 本周 課程介 紹了 職業(yè) 生 涯發(fā)展 的認(rèn) 知模 式， 其中 主要包 含下 列哪 些的 內(nèi)涵 ？ A 、 自我知 識(shí) B 、 后設(shè)認(rèn) 知(元認(rèn) 知) C 、 生涯決 擇知 識(shí) D 、 職場(chǎng)知 識(shí) E 、 年齡認(rèn) 知 ABCD 2 [ 多選題] 職業(yè)心 理對(duì) 于自 我知 識(shí)的 認(rèn)識(shí)包 括下 列哪 些層 面？ A 、 工作價(jià) 值觀 B 、 工作氣 質(zhì) C 、 職業(yè)性 向 D 、 職業(yè)興 趣 E 、 生理?xiàng)l 件 ABCD 3 [ 多選題] 關(guān)于職 業(yè)興 趣的 分類(lèi) ，根 據(jù)美國(guó) 職業(yè) 心理 學(xué)家 何倫(John Holland) 的 學(xué)說(shuō) ，下列 哪 些職 業(yè)興 趣類(lèi)型 及對(duì) 應(yīng)的 行職 業(yè)敘 述正確 ？ A 、 每種行 職業(yè) 可以 用三 個(gè)何 倫碼來(lái) 表示 B 、 包含實(shí) 際型 、研 究型 、藝 術(shù)型、 社會(huì) 型、 企業(yè) 型、 傳統(tǒng)型 C 、 職業(yè)興 趣是 穩(wěn)定 的， 很難 改變 D 、 每種職 業(yè)都 同時(shí) 由六 個(gè)代 碼組成 E 、 何倫碼 有 RIASEC 六 個(gè)代碼 ABE 4 [ 多選題] 心理學(xué) 家常 使用 職業(yè) 心理 測(cè)驗(yàn)來(lái) 測(cè)量 受試 者的 職業(yè) 特質(zhì)， 下列 哪些 測(cè)驗(yàn) 是常 使用的 職業(yè) 心 理測(cè)驗(yàn) ？ A 、 職業(yè)性 格： 工作 氣質(zhì) 測(cè)驗(yàn) B 、 工作價(jià) 值： 工作 價(jià)值 觀量 表 C 、 職業(yè)性 向測(cè) 驗(yàn)： 區(qū)分 性向 測(cè)驗(yàn) D 、 未來(lái)職 業(yè)選 擇： 滿周 歲抓 周測(cè)驗(yàn) E 、 職業(yè)興 趣量 表： 我喜 歡做 的事 ABCE 5 [ 多選題] 本課程 中曾 經(jīng)探 討職 業(yè)自 我知識(shí) ，關(guān) 于職 業(yè)自 我知 識(shí)的各 層面 有所 沖突 時(shí)， 而影響 生涯 決 定時(shí)， 下列 何者 的敘 述較 為適切 ？ A 、 職業(yè)性 格與 職業(yè) 能力 比工 作價(jià)值 和職 業(yè)興 趣更 穩(wěn)定 B 、 性向比 較興 趣更 能預(yù) 測(cè)職 業(yè)決定 的滿 意度 C 、 自我知 識(shí)的 各個(gè) 層面 之間 有交互 作用 D 、 生涯決 定只 要考 慮自 我知 識(shí)就足 夠了 ，一 切操 之在 我 E 、 興趣是 唯一 的最 重要 考慮 因素 ABC 6 [ 多選題] 職場(chǎng)中 的人 際關(guān) 系會(huì) 影響 職業(yè)的 適應(yīng) 及發(fā) 展， 下列 敘述何 者有 助于 經(jīng)營(yíng) 良好 的職場(chǎng) 人際 關(guān) 系？ A 、 接納彼 此的 不同 立場(chǎng) 之意 見(jiàn) B 、 盡量當(dāng) 好人 不要 表示 反對(duì) 意見(jiàn) C 、 欣賞他 人的 長(zhǎng)才 D 、 堅(jiān)持做 對(duì)的 事不 能退 讓 E 、 尊重他 人的 個(gè)別 差異 ACE 7 [ 多選題] 職場(chǎng)中 會(huì)有 做不 完的 事情 ，時(shí)間 永遠(yuǎn) 是個(gè) 考慮 因素 。下列 何者 策略 有助 于時(shí) 間管理 ？ A 、 掌握時(shí) 間效 能的 周期 B 、 完成一 天的 所有 工作 之后 ，適時(shí) 給自 己一 些獎(jiǎng) 勵(lì) C 、 將事情 依照 重要 與緊 要程 度分類(lèi) ，先 做重 要的 事情 D 、 隨緣度 過(guò)每 一天 E 、 了解人 格特 質(zhì)與 時(shí)間 的運(yùn) 用方式 ABCE 8 [ 多選題] 求職之 前， 經(jīng)常 會(huì)有 需要 參加面 試， 下列 有關(guān) 面試 的心理 ，何 者正 確？ A 、 面試前 多了 解應(yīng) 試機(jī) 構(gòu)的 信息 B 、 事先準(zhǔn) 備一 些仿 真問(wèn) 題自 問(wèn)自答 C 、 妥善準(zhǔn) 備履 歷表 D 、 面試后 獲聘 雇， 對(duì)雇 主的 要求一 概接 受 E 、 面試時(shí) 儀容 服裝 簡(jiǎn)潔 大方 ABCE 9 [ 多選題] 現(xiàn)代的 職場(chǎng) ，可 以接 受職 業(yè)生涯 的轉(zhuǎn) 換， 關(guān)于 轉(zhuǎn)換 工作的 跑道 ，下 列何 者敘 述是屬 于正 確 的職場(chǎng) 心理 ？ A 、 避免工 作轉(zhuǎn) 換的 空窗 期 B 、 盤(pán)點(diǎn)自 己的 能力 ，確 認(rèn)自 己已經(jīng) 具備 的工 作知 能 C 、 看到比 現(xiàn)況 好的 工作 ，就 要下決 心義 無(wú)反 顧立 刻辭 去現(xiàn)有 工作 ，以 免別 人先 占據(jù)這 個(gè)工 作 機(jī)會(huì) D 、 事先搜 集意 欲轉(zhuǎn) 換新 工作 的各項(xiàng) 信息 E 、 要知道 自己 真正 要的 是甚 么 ABDE 10 [ 多選題] 失業(yè)問(wèn) 題對(duì) 于個(gè) 人的 生活 影響不 可忽 視， 關(guān)于 失業(yè) 的問(wèn)題 與因 應(yīng)之 道， 下列 何者職 業(yè)心 理 敘述正 確？ A 、 失業(yè)都 是員 工個(gè) 人的 因素 所導(dǎo)致 B 、 失業(yè)后 就趕 快找 工作 ，不 必想原 因 C 、 盡量別 讓失 業(yè)時(shí) 間超 過(guò)半 年 D 、 參加職 業(yè)訓(xùn) 練， 增加 自己 的職能 有助 于重 回職 場(chǎng) E 、 失業(yè)后 就悠 哉悠 哉， 好好 讓自己 放輕 松 CD