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1、《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
伊通滿族自治縣靠山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 劉鶴
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住昆蟲特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)介紹昆蟲。
2.讓學(xué)生自主合作探究說(shuō)明文的寫作方法。
3.激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探究說(shuō)明文寫作方法，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說(shuō)明。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（一）看視頻，揭示課題
（二）出示課文，引發(fā)興趣
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)方法
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜老師喜歡的一種昆蟲。
孩子們，你們認(rèn)真聽(tīng)好了，它能大量捕食
2、蚊、蠅等對(duì)人體有害的昆蟲。有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，如同一架小飛機(jī)。誰(shuí)猜出來(lái)它是哪種昆蟲了？生猜（晴蜓）。
師相機(jī)提問(wèn)：為什么是蜻蜓呢？生邊匯報(bào)，師邊板書（生活習(xí)性、飛行）。
師：老師除了抓住蜻蜓的生活習(xí)性和飛行特點(diǎn)，老師還對(duì)蜻蜓進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，我們來(lái)一起看一下：（大屏幕出示課件）指生讀，其它生注意聽(tīng)，看老師是從哪些方面來(lái)介紹蜻蜓的？生匯報(bào)，師相機(jī)板書（種類、外形）。
師：老師在介紹蜻蜓時(shí)抓住了以上四個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)介紹，孩子們，你們觀察得可真認(rèn)真，你們?cè)賮?lái)看一看，老師在介紹蜻蜓的某一方面特點(diǎn)時(shí)，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)呢？
生：老師在介紹蜻蜓的種類時(shí)運(yùn)用了說(shuō)明方法。
師：什么說(shuō)明方法？
生：列數(shù)
3、字。(師將列數(shù)字板書到種類旁邊)。
師：除此之外，老師在介紹蜻蜓的其他方面還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？生匯報(bào)。師板書（舉例子、作比較、打比方）
小結(jié)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能使我們對(duì)昆蟲的介紹更加具體形象，簡(jiǎn)明直觀。
2.小組合作用說(shuō)明文方法共同交流一至兩種昆蟲。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，用剛才老師介紹蜻蜓的方法來(lái)共同交流一至兩種昆蟲。在交流前，我們一起來(lái)看一下討論交流提示。（生自由進(jìn)行討論交流。）
討論交流后，指生匯報(bào)。其它小組成員注意傾聽(tīng)并思考：他在介紹昆蟲時(shí)抓住了昆蟲的哪些方面來(lái)描寫？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
三、生獨(dú)立完成習(xí)作
師：孩子們，你們真了不起，了解了那么多有關(guān)昆蟲的知識(shí)，現(xiàn)在就讓我們以《奇妙的昆蟲世界》為題寫一篇說(shuō)明文吧！我們一起來(lái)看一下本次寫作任務(wù)。指生讀本次習(xí)作任
師：孩子們，你們明確了本節(jié)習(xí)作任務(wù)了嗎？生：明確了。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始你的寫作吧！生動(dòng)筆書寫，師巡視指導(dǎo)。有梯度的展示兩至三篇習(xí)作，生生互評(píng)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們只完成了《奇妙的昆蟲世界》這篇說(shuō)明文的一小部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)完成這篇習(xí)作，下課。
板書設(shè)計(jì)：
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