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1、
《粘蟬老人》教學設計
東關回小：丁松芳
2019年4月
15.粘蟬老人? ??? ?
教學要求：
? 1．學會認讀本課5個生字，正確讀寫“粘、舉、桿、練”等生字，理解“熟練、撿拾、技巧、竅門、手臂”等詞語。
?2．有感情地朗讀課文。
?3．通過對含義深刻語句的理解，體會站蟬老人的用心，理解孔子從中領悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人的真諦。?重點?難點?
1.有感情地朗讀課文?
2.理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
?3.理解課文最后一句話的含義
教學過程：???
一、 導入新課
2、
? 1.出示蟬的圖片，導入課題。齊讀
?2.了解《莊子》 ?
3、讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
?二、初讀課文，整體感知。?
?1、.自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。?
?2、理清文章層次。
二、 詞語樂園
1、 我會認
2、 多音字
3、 詞語解釋
4、 詞語積累
三、 認人物，明道理
1、 默讀課文：
找一找，劃出文中有關粘蟬老人的有關語句。認真讀一讀，用心悟一悟。
2課件出示有關句段，交流
（1） 他的手法是那樣熟練，用長長的桿子在樹上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如。
（2） 老人說：“我的竅門就是反復練習。練習五六個月之后，如果
3、在舉著的桿子上面放兩個泥球而不讓它掉下來，那么粘蟬就多半能成功；如果練習到放三個泥球，粘蟬就很少失手了；如果練習到放五個泥球，粘蟬就能像撿拾東西一樣自如了?！?
（3） “你看看我站在這里，就像一截木樁；我舉起的拿著長桿的手臂，就像枯木的枝干。雖然天地很大，但是這會兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無旁騖，不管外面的天地如何。要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？”
（4） 比喻句的妙用：
我站在這里，就像一截木樁。
我舉起的拿著長桿的手臂，就像枯木的枝干。
（形象生動的表現(xiàn)出粘蟬老人粘蟬時的心無旁騖。）
3、 總結(jié)成功的竅門：
專心致志 勤學苦練
4、 堅持不懈
4、 孔子看到老人熟練地粘蟬，如何表現(xiàn)？
5、 說一說：孔子聽了老人的話，若有所思。你認為孔子在想什么？
6、 重點理解最后一段
聽了老人的這番話，孔子感慨萬千。他回過頭來對弟子們說：“老人家的話你們都聽到了吧！做事心無雜念，就可以達到出神入化的境界?！?
四、 說一說：根據(jù)老人粘蟬的故事，結(jié)合孔子的話，你明白了什么道理？
五、 拓展延伸
居里夫人的故事
《粘蟬老人》教學反思
《粘蟬老人》這篇課文篇幅較短，內(nèi)容淺顯易懂，其中的道理也十分容易體會。對于三年級的學生來說，詞語的解釋還需要教師的引導。在詞語理解的這個方面，我主要引導學生進入角色，聯(lián)系上下文理解，比較難的我會適當點撥。在教學中，我引導學生先找到主要人物，將重點目標定位在感悟人物品質(zhì)這一知識點上。引導學生重點抓住老人說的兩段話進行研讀，最后總結(jié)歸納老人粘蟬的竅門。從中明白“結(jié)果”與“過程”的必然聯(lián)系，從而自然而然的明白故事中蘊含的道理。再讓學生自已總結(jié)出，在學習和生活中，都需要動奮、踏實和全心全意去做事情的道理。
《粘蟬老人》教學設計
