第4課 日本明治維新

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1、課題 第4課日本明治維 授課類型 新授課 新 授課日期 9月14日 授課教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 知識與能力： 知道西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新的內(nèi)容及其影響。 2、 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生比較：日本明治維新與中國的戊戌變法的異冋，培養(yǎng)學(xué)生 運用歷史唯物主義觀點認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力、比較問題的能力 3、 情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識改革的資產(chǎn)階級性質(zhì)，認(rèn)識他們在本國歷史上 產(chǎn)生的重大影響，進(jìn)而理解改革對社會進(jìn)步起到的巨大推動作用。 重點難點 重點：日本明治維新及其歷史意義 難點：改革的影響具有雙重性，即進(jìn)步性和局限性。 突破方法：充分利用多媒體

2、設(shè)備，展示圖片、視頻等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情 境，加強對本課重點的分析、歸納、概括。通過學(xué)生探究俄 國農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性和局限性，教學(xué)學(xué)生學(xué)會全面、正確 地評價歷史事件的方法。組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補充 的歷史資料分組討論，調(diào)動學(xué)生合理想象，從而突破重點。 學(xué)情分析 初三學(xué)生已初步掌握了一些分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著 眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對材料的閱讀和 理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論?？稍诮虒W(xué)中適當(dāng) 地選取文字資料、圖片和影音資料并將其結(jié)合在起，以利于學(xué)生更直 觀地感受、認(rèn)識和理解問題，同時解決重點和難點。 教具 和教 法 教具：電腦及

3、多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖 教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測 法、線索總結(jié)法。 教學(xué)過程及內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【新課導(dǎo)入】 師：19世紀(jì)中期，日本和大多數(shù)亞洲國家一 樣，面臨著淪為殖民地的危險。面對民族危機， 日本采取了什么對策？為什么日本不但沒有淪為 殖民地，反而走上了發(fā)展資本主義的道路？今天 讓我們學(xué)習(xí)第4課一一日本明治維新。 學(xué)生認(rèn) 真聽講、思 考。 設(shè)置懸 念，提出問 題，激發(fā)本課 的學(xué)習(xí)興 趣。 【講授新課】 一、德川幕府與鎖國時代 多媒體展示材料：將軍的政廳被稱為幕府。 從公元1192年到1867年，在日

4、本歷史上是實行 軍事封建專制統(tǒng)治的“幕府政治”時期，經(jīng)歷過 鐮倉幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的統(tǒng)治。 師講述德川幕府的統(tǒng)治。 多媒體出示有關(guān)“幕府統(tǒng)治"的史料和《日 本封建社會等級示意圖》 幕府禁令：除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往 國外。不得派遣日本人至國外。禁止官吏在長崎 碼頭直接購買外國船只貨物。 得出結(jié)論：日本是閉關(guān)鎖國的落后的封建國 家，而幕府是封建勢力的總代表。 師講述鎖時代的情況。 多媒體展示圖片和材料： 當(dāng)時日本社會正發(fā)生著急劇的變化。一方面 廣大勞動人民生活日益貧困，紛紛進(jìn)行各種形式 的反抗斗爭；另一方面封建領(lǐng)主經(jīng)濟開始瓦解， 資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形

5、成并發(fā)展起來,新興地 主和高利貸商人的經(jīng)濟實力不斷增強，他們對自 己政治上無權(quán)的處境越來越不滿。同時作為幕府 統(tǒng)治基礎(chǔ)的中下級武士，也因自己經(jīng)濟情況的日 益惡化，對現(xiàn)實不滿情緒增加。階級矛盾尖銳。 多媒體展示黑船事件圖片和資料： 1853年，美國司令官馬修?佩里率領(lǐng)4艘戰(zhàn) 艦，出現(xiàn)在扼守江戶灣要沖的浦賀近海，在武力 威逼之下，面對美軍的強硬態(tài)度，第一年，日本 幕府只好與美國簽訂了不平等的《日美神奈川條 約》和《下田條約》。 這是鎖國以來，外國軍人首次踏上日本國土， 從此打開了日本的大門。西方列強風(fēng)聞日本開國， 紛紛來到日本強行與其簽訂各自的不平等條約。 日本面臨著淪為半殖民地的危機。

6、師講述時代背景。 二、倒幕運動 師講述倒幕運動的原因、人員。 多媒體展示倒幕運動的材料： 1867年，以 部分中下級武士為首的改革派， 從年幼的天皇手中得到了討伐幕府的密詔。幕府 將軍德川慶喜迫于形勢，假意把政權(quán)還給天皇， 卻不肯交出兵權(quán)和領(lǐng)地。第二年，討伐幕府的武 裝有京都附近的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)勝幕府軍隊，取得決 定性勝利，幕府統(tǒng)治被推翻。1869年明治天皇從 政府從京都遷到東京。 師講述倒幕運動的過程。 學(xué)生閱 讀教材和材 料，自主學(xué) 習(xí)，回答問 題。 學(xué)生自 已寫出答案， 組內(nèi)討論，小 組代表發(fā)言， 其他小組補 充回答。 通過閱 讀教材和材 料，培養(yǎng)學(xué)生 歸納問題的 能力。

7、通過材 料，引導(dǎo)學(xué)生 全面地分析 問題。 通過閱 讀材料，培養(yǎng) 學(xué)生歸納問 題的能力。 三、明治維新 多媒體出示圖片： 師講述明冶維新的時間、內(nèi)容。 多媒體出示日本赴歐美參觀團出港和明治時 期教育普及率。 師講述日本明治維新的性質(zhì)。 國家 時間 年平均增長 日 1868-1873 32.2% 英 1851-1873 3.3% 美 1861-1873 5% 德 1861-1873 3.8% 多媒體出示材料: 材料一： 材料二：早在1867年，剛剛走上資本主義道 路的日本，就以武力強迫朝鮮簽訂《江華條 約》……1894年，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭，

8、加緊 控制朝鮮……1910年正式吞并朝鮮。 問題：明治維新使日本社會產(chǎn)生了哪些深刻 的變化？ 師講述明治維新的意義。 【練習(xí)測檢】 1.1872年建成的京濱（從東京到橫濱）鐵路是 日本的第一條鐵路，被稱為“日本鐵路之祖”以 下與日本修筑第一 條鐵路直接相關(guān)的措施 是 （） A.廢藩置縣 B.允許土地買賣 C.發(fā)展近代工業(yè) D.提倡文明開化 2. 19世紀(jì)中后期，日本以紡織業(yè)為重點的輕工 業(yè)發(fā)展特別迅速，到1890年，日本已從棉紡進(jìn) 口國變?yōu)槊藜彸隹趪?。這主要得益于（） A.實施殖產(chǎn)興業(yè)政策 B.推行文明開化政策 C?廢除封建等級制度 D?建立中央集權(quán)制度 3. 下列國家走上

9、資本主義道路的方式明顯不同于 其他三國的是（） A.英國 B.美國 C.法國 D.日本 4. 19世紀(jì)中后期，日本由一個閉關(guān)鎖國的封建 學(xué)生自 已寫出答案， 組內(nèi)討論，小 組代表發(fā)言， 其他小組補 充回答。 學(xué)生生 自主完成回 答。 步步深 入，引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 生的自學(xué)能 力。 培養(yǎng)學(xué) 生團隊合作 能力和語言 表達(dá)能力 檢測當(dāng) 堂掌握情況。 國家

10、轉(zhuǎn)變成一個近代資本主義國家，得益于（） A.實施大化改新 B.發(fā)動“光榮革命” C.實行1861年農(nóng)奴制改革D.實行明治維新 5. 日本向西方學(xué)習(xí)，走上資本主義道路，始于哪 一歷史事件？（） A.大化改新 B.中日甲午戰(zhàn)爭 C.明治維新 D.日本全面侵華戰(zhàn)爭 6. 當(dāng)日本在19世紀(jì)中葉開始面臨西方資本主義 國家的侵略威脅時，能夠以這些國家為榜樣，順 利地實現(xiàn)了本國的社會變革，走上獨立的資本主 義發(fā)展道路，文中的“社會變革”指（） A.大化改新 B.武裝倒幕 C.明治維新 D.廢除農(nóng)奴制 學(xué)生生 自主完成回 答。 檢測當(dāng) 堂掌握情況。 【課堂總結(jié)】 學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長的足跡，學(xué)到的方法和 有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。? 作業(yè)設(shè)計 1、 主體作業(yè)： 課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。 2、 分層作業(yè)： 板 書 設(shè) 計 一、 德川幕府和鎖國時代 1、 德川幕府 2、 鎖國時代 二、 倒幕運動 1、 原因 2、 人物 3、 過程 三、 明治維新 1、 時間 2、 內(nèi)容 3、 意義 教 學(xué) 反 思