《七年級(jí)生物《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》課件【谷風(fēng)課堂】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》課件【谷風(fēng)課堂】（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1沐風(fēng)教育2沐風(fēng)教育3沐風(fēng)教育六大生態(tài)系統(tǒng)如下六大生態(tài)系統(tǒng)如下:4沐風(fēng)教育5沐風(fēng)教育森林生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)多多種種多多樣樣的的生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)6沐風(fēng)教育森林生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)7沐風(fēng)教育森林生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)分布：分布：濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)的地方。濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)的地方。特點(diǎn)：特點(diǎn)：動(dòng)植物種類繁多，長(zhǎng)期處于穩(wěn)定動(dòng)植物種類繁多，長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)。狀態(tài)。作用：作用：為人類提供大量木材和多種林副為人類提供大量木材和多種林副業(yè)產(chǎn)品。業(yè)產(chǎn)品。涵養(yǎng)水分、保持水土、調(diào)節(jié)氣候涵養(yǎng)水分、保持水土、調(diào)節(jié)氣候等，改善生態(tài)環(huán)境。等，改善生態(tài)環(huán)境。8沐風(fēng)教育草原生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系
2、統(tǒng)9沐風(fēng)教育草原生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)干旱地區(qū)，年降雨量很少。干旱地區(qū)，年降雨量很少。缺乏高大的植物，動(dòng)植物種類雖然缺乏高大的植物，動(dòng)植物種類雖然比森林生態(tài)系統(tǒng)少，但仍然非常豐比森林生態(tài)系統(tǒng)少，但仍然非常豐富。富。1、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)2、水土保持、防風(fēng)固沙等、水土保持、防風(fēng)固沙等10沐風(fēng)教育海洋生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)11沐風(fēng)教育海洋生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)浮游植物居多，動(dòng)物種類多，大浮游植物居多，動(dòng)物種類多，大都能在水中游動(dòng)。都能在水中游動(dòng)。海平面每年制造的氧氣占地球每海平面每年制造的氧氣占地球每年產(chǎn)生氧氣總量的年產(chǎn)生氧氣總量的70%；調(diào)節(jié)全球的氣候調(diào)節(jié)全球的氣候豐富的資源豐富的資源12沐風(fēng)教育
3、淡水生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)13沐風(fēng)教育淡水生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由淡水水體與其池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由淡水水體與其中的生物組成。中的生物組成。提供飲用、灌溉及工業(yè)用水的水源，提供飲用、灌溉及工業(yè)用水的水源，在調(diào)節(jié)氣候等方面也有重要的作用。在調(diào)節(jié)氣候等方面也有重要的作用。14沐風(fēng)教育濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)15沐風(fēng)教育凈化水質(zhì)、涵養(yǎng)水源、蓄洪抗旱等作用。凈化水質(zhì)、涵養(yǎng)水源、蓄洪抗旱等作用。濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地被人們譽(yù)為濕地被人們譽(yù)為“自然之腎自然之腎”，是世界上，是世界上最具有生產(chǎn)力的生態(tài)系統(tǒng)之一，是多種多最具有生產(chǎn)力
4、的生態(tài)系統(tǒng)之一，是多種多樣生物產(chǎn)生的樣生物產(chǎn)生的“搖籃搖籃”。如。如紅樹林、沼澤、紅樹林、沼澤、稻田等稻田等多水和過(guò)濕的條件下形成多水和過(guò)濕的條件下形成16沐風(fēng)教育農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)17沐風(fēng)教育農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類相對(duì)較少。相對(duì)較少。農(nóng)作物抵抗旱、澇或病蟲害的農(nóng)作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，需要大力栽培和管理。能力差，需要大力栽培和管理。18沐風(fēng)教育城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)19沐風(fēng)教育在人群較多的地方。在人群較多的地方。人是城市生態(tài)系統(tǒng)的核心，生物部人是城市生態(tài)系統(tǒng)的核心，生物部 分主要是人，其他生物種類和數(shù)量都很分主要是人，其他
5、生物種類和數(shù)量都很少。少。人口密集，排放的污水、廢氣和固人口密集，排放的污水、廢氣和固體廢棄物多，容易產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。體廢棄物多，容易產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)20沐風(fēng)教育生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的種類的種類.森林生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng).草原生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)3.3.荒漠生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng).淡水生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)5.5.海洋生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)6.6.濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng).城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)8.8.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)，21沐風(fēng)教育22沐風(fēng)教育23沐風(fēng)教育職能：職能：能利用能利用光光能能制造制造有機(jī)物有機(jī)物，不，不僅供給植物自
6、身，僅供給植物自身，也是動(dòng)物的食物來(lái)也是動(dòng)物的食物來(lái)源。源。角色：角色：生產(chǎn)者生產(chǎn)者24沐風(fēng)教育職能職能：不能不能利用利用光能光能制造制造有機(jī)物有機(jī)物，直接或間接以植物直接或間接以植物為食為食角色：角色：消費(fèi)者消費(fèi)者25沐風(fēng)教育職能職能：能夠把有機(jī)：能夠把有機(jī)物物分解分解為無(wú)機(jī)物，供為無(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用。綠色植物再利用。角色：角色：分解者分解者26沐風(fēng)教育 綠色植物綠色植物 細(xì)菌、真菌細(xì)菌、真菌動(dòng)物動(dòng)物?陽(yáng)光、空氣、水、陽(yáng)光、空氣、水、土壤、無(wú)機(jī)鹽等土壤、無(wú)機(jī)鹽等生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)非生物部分非生物部分 生物部分生物部分生產(chǎn)者生產(chǎn)者分解者分解者消費(fèi)者消費(fèi)者27沐風(fēng)教育分解者分解者（細(xì)菌、真菌
7、等）（細(xì)菌、真菌等）消費(fèi)者消費(fèi)者（動(dòng)物等）（動(dòng)物等）生生 產(chǎn)產(chǎn) 者者（綠色植物等）（綠色植物等）非非生生物物部部分分生態(tài)系統(tǒng)四種成分的相互關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)四種成分的相互關(guān)系28沐風(fēng)教育1、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由（、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由（）29沐風(fēng)教育30沐風(fēng)教育31沐風(fēng)教育32沐風(fēng)教育消費(fèi)者消費(fèi)者消費(fèi)者消費(fèi)者生產(chǎn)者生產(chǎn)者A.A.食物鏈反應(yīng)的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的食物關(guān)系，食物鏈反應(yīng)的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的食物關(guān)系，不不包括分解者。包括分解者。B B用箭頭表示食物關(guān)系，從用箭頭表示食物關(guān)系，從被食者指向捕食者被食者指向捕食者。C C食物鏈的食物鏈的起點(diǎn)起點(diǎn)是是綠色植物綠色植物。D D食
8、物鏈包含的環(huán)節(jié)（包括生產(chǎn)者）一般食物鏈包含的環(huán)節(jié)（包括生產(chǎn)者）一般不超過(guò)五個(gè)不超過(guò)五個(gè)。E E食物鏈必須是食物鏈必須是客觀真實(shí)客觀真實(shí)的，不能隨意編造。的，不能隨意編造。33沐風(fēng)教育柳葉柳葉這是否構(gòu)成一條完整的這是否構(gòu)成一條完整的食物鏈?zhǔn)澄镦?？為什么？為什么？不是不是“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（描述的是（）A、合作、合作 B、食物網(wǎng)、食物網(wǎng) C、捕食、捕食 D、競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)食物鏈的組成：食物鏈的組成：生產(chǎn)者生產(chǎn)者+消費(fèi)者消費(fèi)者34沐風(fēng)教育(也可見(jiàn)課本84頁(yè) 圖7-1-28)35沐風(fēng)教育你連接的食物璉有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？你連接的食物璉有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？3
9、6沐風(fēng)教育兔兔鼠鼠食草食草昆蟲昆蟲狐狐貓頭鷹貓頭鷹狐狐蛇蛇貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹蛇蛇吃蟲的鳥吃蟲的鳥青蛙青蛙蜘蛛蜘蛛貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹蛇蛇吃蟲的鳥吃蟲的鳥青蛙青蛙37沐風(fēng)教育（生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物（生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的）鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的）38沐風(fēng)教育39沐風(fēng)教育分析思考：分析思考：（1）此生態(tài)系統(tǒng)中各）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如何？哪個(gè)最多，系如何？哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？為什么哪個(gè)最少？為什么?生產(chǎn)者最多生產(chǎn)者最多,初級(jí)消費(fèi)者其次初級(jí)消費(fèi)者其次,二級(jí)消費(fèi)二級(jí)消費(fèi)者第三者第三,三級(jí)消費(fèi)者最少。由
10、食物關(guān)系三級(jí)消費(fèi)者最少。由食物關(guān)系所決定。所決定。40沐風(fēng)教育（2）如果植物體）如果植物體內(nèi)有機(jī)物和固定的內(nèi)有機(jī)物和固定的太陽(yáng)能是相同的，太陽(yáng)能是相同的，你認(rèn)為通過(guò)哪一條你認(rèn)為通過(guò)哪一條食物鏈，鷹獲得的食物鏈，鷹獲得的能量較多？能量較多？在食物鏈中，經(jīng)歷的環(huán)節(jié)越少，處于食在食物鏈中，經(jīng)歷的環(huán)節(jié)越少，處于食物鏈最頂端的生物（如鷹），獲得的能物鏈最頂端的生物（如鷹），獲得的能量就越多。量就越多。41沐風(fēng)教育（3）如果受環(huán)境污染，）如果受環(huán)境污染，重金屬元素進(jìn)入土壤，重金屬元素進(jìn)入土壤，并能被植物吸收，且又并能被植物吸收，且又不能被各種生物排出體不能被各種生物排出體外，你認(rèn)為在此生態(tài)系外，你認(rèn)為在此
11、生態(tài)系統(tǒng)中，最終在哪一種生統(tǒng)中，最終在哪一種生物體內(nèi)該重金屬的含量物體內(nèi)該重金屬的含量最高？最高？鷹。鷹會(huì)吃掉許多兔、鼠、蛇，這些動(dòng)物體內(nèi)的鷹。鷹會(huì)吃掉許多兔、鼠、蛇，這些動(dòng)物體內(nèi)的有毒物質(zhì)都積累在鷹體內(nèi)，導(dǎo)致鷹體內(nèi)的有毒物有毒物質(zhì)都積累在鷹體內(nèi)，導(dǎo)致鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得比其他動(dòng)物多。由此可見(jiàn)，質(zhì)積累得比其他動(dòng)物多。由此可見(jiàn)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得比小魚多。高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得比小魚多。42沐風(fēng)教育（4）如果有人大量）如果有人大量捕殺鷹，哪一種生物捕殺鷹，哪一種生物的數(shù)量可能會(huì)發(fā)生變的數(shù)量可能會(huì)發(fā)生變化？如果破壞草，又化？如果破壞草，又發(fā)生怎樣的變化？發(fā)
12、生怎樣的變化？去除食物鏈頂端的生物，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響相去除食物鏈頂端的生物，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響相對(duì)較小。經(jīng)歷一定時(shí)間后，生態(tài)系統(tǒng)的其它成對(duì)較小。經(jīng)歷一定時(shí)間后，生態(tài)系統(tǒng)的其它成分一般可以恢得正常水平。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，分一般可以恢得正常水平。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者一旦被徹底毀壞，其后果是毀滅性的，生產(chǎn)者一旦被徹底毀壞，其后果是毀滅性的，即各種消費(fèi)者即會(huì)相繼消失。即各種消費(fèi)者即會(huì)相繼消失。43沐風(fēng)教育（6）如果這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中兔子同時(shí)被獵殺，）如果這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中兔子同時(shí)被獵殺，又發(fā)生怎樣的變化？又發(fā)生怎樣的變化？食物關(guān)系越錯(cuò)綜復(fù)雜，各種生物的數(shù)量就越穩(wěn)定食物關(guān)系越錯(cuò)綜復(fù)雜，各種生物的數(shù)量就越穩(wěn)定，
13、抗破壞能力就越強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動(dòng)調(diào)，抗破壞能力就越強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。44沐風(fēng)教育生態(tài)系統(tǒng)具有生態(tài)系統(tǒng)具有一定一定的的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，使，使得生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占得生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占比例相對(duì)穩(wěn)定。比例相對(duì)穩(wěn)定。45沐風(fēng)教育 人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)生態(tài)系人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，合理利用資源。統(tǒng)，合理利用資源。1 1、如果在草原上過(guò)度放牧，會(huì)有哪些后果？、如果在草原上過(guò)度放牧，會(huì)有哪些后果？如果草場(chǎng)上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)如果草場(chǎng)上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地
14、沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣。植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣。46沐風(fēng)教育一、生態(tài)系統(tǒng)的概念：一、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。第二節(jié)第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)二、生態(tài)系統(tǒng)的組成：二、生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物部分生物部分植物植物-動(dòng)物動(dòng)物-細(xì)菌，真菌細(xì)菌，真菌-非生物部分非生物部分-三、食物鏈和食物網(wǎng)：三、食物鏈和食物網(wǎng)：四、生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維四、生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維 持持 在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)
15、象就叫生態(tài)平衡。光、空氣、水等光、空氣、水等生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者分解者分解者47沐風(fēng)教育1.下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵ㄏ铝蟹仙飳W(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢.大米大米 鼠鼠 蛇蛇 人人B.陽(yáng)光陽(yáng)光 青草青草 蛇蛇 人人C.青草青草 鼠鼠 蛇蛇 鷹鷹D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 鼠鼠 蛇蛇 鷹鷹48沐風(fēng)教育2.下列能完整構(gòu)成食物鏈的是下列能完整構(gòu)成食物鏈的是 （）A螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后B大魚吃小魚，小魚吃蝦米大魚吃小魚，小魚吃蝦米C狐貍吃兔子，兔子吃草狐貍吃兔子，兔子吃草D 貓頭鷹捕食田鼠，狐貍也吃田鼠貓頭鷹捕食田鼠，狐貍也吃田鼠3.“牧草牧草 野鼠野鼠 蛇鷹蛇鷹”這條食物鏈中，這條
16、食物鏈中，含能量最多的是（含能量最多的是（）A.鷹鷹 B.蛇蛇 C.野鼠野鼠 D.牧草牧草49沐風(fēng)教育A.水草水草 B.蝦蝦 C.魚魚 D.魚鷹魚鷹5.水俁病是由于汞中毒引起的，在水俁病是由于汞中毒引起的，在“水草水草蝦蝦魚魚魚鷹魚鷹”食物鏈中體內(nèi)汞含量最高的是食物鏈中體內(nèi)汞含量最高的是()A藻類藻類 B水蚤水蚤 C小魚小魚 D大魚大魚4.近來(lái)，某河中出現(xiàn)了大量死魚現(xiàn)象，當(dāng)?shù)卮褰鼇?lái)，某河中出現(xiàn)了大量死魚現(xiàn)象，當(dāng)?shù)卮迕駪岩膳c上游工廠排放的難分解的有毒物質(zhì)進(jìn)民懷疑與上游工廠排放的難分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入水體有關(guān)。據(jù)此推測(cè)，該河入水體有關(guān)。據(jù)此推測(cè)，該河“藻類藻類水蚤水蚤小魚小魚大魚大魚”這一食物鏈中，
17、有毒物質(zhì)積累最這一食物鏈中，有毒物質(zhì)積累最多的是多的是50沐風(fēng)教育6.假定在一個(gè)由草原、兔和狼組成的相對(duì)假定在一個(gè)由草原、兔和狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果把狼殺絕，兔封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果把狼殺絕，兔的數(shù)量將會(huì)（的數(shù)量將會(huì)（）A.迅速上升迅速上升 B.緩慢上升緩慢上升 C.保持相對(duì)穩(wěn)定保持相對(duì)穩(wěn)定 D.上升后又下降上升后又下降7.下列哪種生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)下列哪種生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng):A 呼倫貝爾大草原呼倫貝爾大草原 B 青海湖青海湖 C 人工蔬菜大棚人工蔬菜大棚 D 西雙版納熱帶雨林西雙版納熱帶雨林 51沐風(fēng)教育8、下列關(guān)于生態(tài)平衡的說(shuō)法，正確的是（）、下列關(guān)于生態(tài)平衡的
18、說(shuō)法，正確的是（）A、各種生物的種類總是維持相對(duì)穩(wěn)定、各種生物的種類總是維持相對(duì)穩(wěn)定B、毀林開荒可以增產(chǎn)糧食，也能維持生態(tài)平衡、毀林開荒可以增產(chǎn)糧食，也能維持生態(tài)平衡C、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定穩(wěn)定D、益鳥能維持生態(tài)平衡，害鳥則破壞生態(tài)平衡、益鳥能維持生態(tài)平衡，害鳥則破壞生態(tài)平衡52沐風(fēng)教育 水族箱中哪些屬于非生物因素？水族箱中哪些屬于非生物因素？以青魚為以青魚為例，分析一下影響它生活的生物因素有哪些？例，分析一下影響它生活的生物因素有哪些？微生物微生物植物植物動(dòng)物動(dòng)物非生物因素有非生物因素有陽(yáng)光、水分、陽(yáng)光、水分、空氣、溫度、池底泥沙空氣、溫度、池底泥沙影響影響青魚青魚的生的生物因物因素素主頁(yè)主頁(yè)53沐風(fēng)教育54沐風(fēng)教育55沐風(fēng)教育56沐風(fēng)教育
七年級(jí)生物《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》課件【谷風(fēng)課堂】
