四川教育版?zhèn)淇?020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題：15 北魏孝文帝改革（II ）卷

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四川教育版?zhèn)淇?020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題：15 北魏孝文帝改革（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共30題；共60分) 1. （2分）五千年中華文明發(fā)展史也是各民族交往交流交融的歷史。史料記載，“明朝建立后，留在中原的少數(shù)民族大多改用漢姓，促進(jìn)了新的融合”。歷史上，曾通過改革要求本民族改用漢姓的帝王是（ ） A . 孝文帝 B . 金太祖 C . 康熙帝 D . 元世祖 2. （2分）我國少數(shù)民族在中國歷史進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，建立北魏政權(quán)的少數(shù)民族是（ ） A . 女真族 B . 鮮卑族 C . 黨項(xiàng)族 D . 契丹族 3. （2分）南北朝時(shí)期，極大地順應(yīng)了我國北方“胡人漢服”“漢人胡食”等民族大交融趨勢的政治改革家是（ ） A . 商鞅 B . 張騫 C . 北魏孝文帝 D . 班超 4. （2分）“孝文帝引見朝臣，詔斷北語，一從正者……于是詔：年三十以上，習(xí)性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)降爵黜官……”材料反映了孝文帝在改革中（ ） A . 嚴(yán)禁貪污 B . 頒布均田令 C . 遷都洛陽 D . 實(shí)行漢化政策 5. （2分）“對于歷史上任何一個(gè)闖入并扎根于農(nóng)耕文化圈的游牧民族來說，接受同化是它們的最終命運(yùn)。”北魏孝文帝順應(yīng)時(shí)代潮流，毅然進(jìn)行改革。下列不屬于北魏孝文帝改革內(nèi)容的是（ ） A . 說漢語 B . 易服飾 C . 通婚姻 D . 倡法治 6. （2分）“因?yàn)榕f貴族的特權(quán)和舊的部落習(xí)俗密切相連，……改革鮮卑的習(xí)俗……是急需解決的一個(gè)重要問題。”為此，孝文帝決定（ ） A . 地方建立縣制 B . 實(shí)施漢化政策 C . 創(chuàng)立科舉制度 D . 冊封鮮卑貴族 7. （2分）九年級（1）班正在進(jìn)行有關(guān)我國“古代民族融合”的探究活動(dòng)，下列史實(shí)與這一主題無關(guān)的是（ ） A . 北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的進(jìn)程 B . 唐朝時(shí)，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃首領(lǐng)松贊干布 C . 元朝時(shí)，形成一個(gè)新的民族──“回族” D . 明朝時(shí)，戚繼光抗倭 8. （2分）下面兩幅圖片共同反映的歷史現(xiàn)象是（ ） 鮮卑人漢服樂俑 漢人胡食 A . 民族交融 B . 中外交流 C . 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D . 文化成就 9. （2分）商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是（ ） A . 符合統(tǒng)治階級的利益 B . 代表廣大人民的利益 C . 順應(yīng)了歷生發(fā)展趨勢 D . 得到最高統(tǒng)治者支持 10. （2分）孝文帝為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)文化，他要求南遷的鮮卑人一律穿漢服、學(xué)漢語、改漢姓、與漢人通婚。他的目的是（ ） A . 恢復(fù)北方生產(chǎn) B . 鞏固鮮卑貴族對黃河流域人民的統(tǒng)治 C . 加速和促進(jìn)北方民族的封建化過程 D . 接受漢族的先進(jìn)文化 11. （2分）中華民族的歷史是各民族共同締造的。下列人物中，順應(yīng)歷史潮流進(jìn)行改革，從而加速了黃河流域民族大融合的是（ ） A . 漢光武帝 B . 北魏孝文帝 C . 秦孝公 D . 漢武帝 12. （2分）下列關(guān)于商鞅變法和孝文帝改革共同點(diǎn)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 都進(jìn)行了遷都 B . 都推行了漢化政策 C . 都大大提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力 D . 都是統(tǒng)治者自上而下的改革 13. （2分）遷都陽后，北魏孝文帝親自到魯城（今山東曲單）祭祀孔子，封孔氏后人為官，并讓兗州刺史修復(fù)孔子墓，他這樣做的主要目的是（ ） A . 統(tǒng)一黃河流域 B . 開發(fā)江南經(jīng)濟(jì) C . 籠絡(luò)守舊勢力 D . 學(xué)習(xí)先進(jìn)文化 14. （2分）人們常說“若問古今興廢事，請君只看洛陽城”。下列政權(quán)曾在洛陽定都的有（ ） A . 夏、商、西周 B . 西漢、蜀、吳 C . 宋、齊、梁、陳 D . 東漢、西晉、北魏 15. （2分）北魏孝文帝帶頭納漢女為妃，讓五個(gè)弟弟娶漢女為妻，把公主嫁給漢人，改姓為元，賜群臣以漢衣，對30歲以下仍操胡語者“降黜官職”。這段材料反映了孝文帝改革的內(nèi)容有（ ） ①采用漢姓 ②改穿漢服 ③學(xué)說漢語 ④采用漢族官制 ⑤提倡與漢族通婚 ⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法 A . ②③④⑤ B . ①②③⑤ C . ①②⑤⑥ D . ①③④⑥ 16. （2分）下表反映了中國古代史上某次改革的內(nèi)容，這次改革是（ ） 鮮卑姓 漢姓 拓跋 元 丘穆陵 穆 步六孤 陸 A . 管仲改革 B . 商鞅變法 C . 孝文帝改革 D . 王安石變法 17. （2分）北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是（ ） A . 沒有守舊勢力的阻礙 B . 改革自上而下推行 C . 孝文帝任用賢能 D . 順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流 18. （2分）北魏孝文帝下令鮮卑族一律改穿漢服，與此同時(shí)胡服也在漢人中流傳開來。這表明當(dāng)時(shí)的一個(gè)時(shí)代特征是（ ） A . 民族交融 B . 國家統(tǒng)一 C . 中外交往 D . 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 19. （2分）下表反映了北魏孝文帝改革時(shí)鮮卑族改用漢姓的情況。這種情況的出現(xiàn)有利于（ ） 鮮卑姓 拓跋 獨(dú)孤 步六孤 勿忸于 賀賴 拔拔 丘穆陵 尉遲 漢姓 元 劉 陸 于 賀 長孫 穆 尉 A . 政權(quán)分立 B . 江南開發(fā) C . 南朝穩(wěn)定 D . 民族交融 20. （2分）(成都中考)如表所示，反映了中國古代史上某次改革的內(nèi)容，這次改革是（ ） 鮮卑姓 漢姓 拓跋 元 丘穆陵 穆 步六孤 陸 A . 管仲改革 B . 商鞅變法 C . 魏孝文帝改革 D . 王安石變法 21. （2分）遷都是一個(gè)國家的重大事件，其中因接受先進(jìn)文化而遷都的是（ ） A . 盤庚遷殷 B . 北魏孝文帝遷都到洛陽 C . 周平王遷都到洛邑 D . 蘇維埃俄國首都遷到莫斯科 22. （2分）商鞅變法和北魏孝文帝教革均能獲得成功的根本原因（ ） A . 順應(yīng)了當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的趨勢 B . 符合當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級的利益 C . 得到了最高統(tǒng)治者的支持 D . 代表廣大人民的利益 23. （2分）下表所示內(nèi)容的直接作用是（ ） 序 號 孝文帝改革的部分措施 1 禁胡語、胡服 2 改鮮卑姓為漢姓 3 鼓勵(lì)鮮卑族與漢族通婚 A . 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B . 促進(jìn)民族交融 C . 加強(qiáng)中央集權(quán) D . 實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一 24. （2分）下列關(guān)于歷史說法錯(cuò)誤的是（ ） A . 我國歷史上第一個(gè)王朝是夏朝 B . 商鞅變法使秦國成為春秋時(shí)期最富強(qiáng)的國家 C . 古代絲綢之路最早開通于西漢 D . 北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)漢族文化 25. （2分）2017年10月28日，浙江西塘古鎮(zhèn)迎來了第五屆“漢服文化周”，這一盛會(huì)不僅展示了中華傳統(tǒng)服飾之美，更是繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國古代有一位少數(shù)民族的帝王，他也對漢服情有獨(dú)鐘，下令全族改穿漢服，他是（ ） A . 秦始皇 B . 北魏孝文帝 C . 隋文帝 D . 漢武帝 26. （2分）下表所示內(nèi)容的直接作用是（ ） A . 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B . 促進(jìn)民族交融 C . 加強(qiáng)中央集權(quán) D . 實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一 27. （2分）一位生長在北方的鮮卑族青年，響應(yīng)政府漢化政策遷居洛陽，此后他的人生可能發(fā)生的變化是（ ） A . 不得穿著漢裝走在洛陽的街頭 B . 開始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作 C . 不得娶漢族官吏的女兒為妻 D . 在兵役冊上必須注明鮮卑復(fù)姓 28. （2分）帝曰：“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是（ ） A . 用漢姓 B . 穿漢服 C . 說漢話 D . 與漢族通婚 29. （2分）商鞅變法與孝文帝改革獲得成功的共同原因是（ ） A . 順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢 B . 得到最高統(tǒng)治者的支持 C . 促進(jìn)了民族的融合 D . 促進(jìn)了中國的封建化 30. （2分）商鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家，他們的變法和改革的共同作用是（ ） A . 促進(jìn)了民族大融合 B . 學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)文化 C . 為統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ) D . 都促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 二、 材料分析題 (共5題；共90分) 31. （20分）改革是社會(huì)進(jìn)步的永恒主題。在中華民族的歷史上，出現(xiàn)過多次變法改革，推動(dòng)了中華民族的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)完七年級上冊歷史，七年級（1）班歷史興趣小組開展了主題為“中國古代史上的變法與改革”的探究活動(dòng)，請你來參加。 材料一：“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近?！? ——《戰(zhàn)國策》 材料二：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王車裂商君以殉，曰“莫如商君反者！”遂滅商君之家。 材料三：皇帝說：“……現(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成為習(xí)慣可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官?！? 材料四：魏晉南北朝時(shí)期，黃河流域出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。 （1）材料一中“商君”指的是誰？根據(jù)所學(xué)知識，商君變法后的秦國百姓要想獲得爵位與賞賜土地，最佳方法是什么？ （2）根據(jù)材料二分析導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么？ （3）材料三中“皇帝”指誰？體現(xiàn)了哪一項(xiàng)改革措施？再列舉出該事件中的一項(xiàng)措施此次改革起到了什么積極作用？ （4）通過對上述材料的分析，你認(rèn)為古代歷史上各民族之間關(guān)系的主流是什么？ （5）通過上面的分析與探究，談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。 32. （20分）改革創(chuàng)新歷來是中華民族源遠(yuǎn)流長的精神財(cái)富。閱讀下列材料，回答以下問題： 【政治篇】 材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。 ──《漢書?食貨志》 材料二：帝曰：“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜?！? ──《資治通鑒》 【經(jīng)濟(jì)篇】 材料三：如圖 【教育篇】 材料四：魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔，權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣， 都可以作官，許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。為改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員?！鍩壅皆O(shè)立進(jìn)士科，考核參選者對時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才。 ──人教版歷史七年級下冊 （1）材料一反映了我國古代史上哪次改革？改革有何歷史影響？ （2）材料二反映的是我國歷史上的哪次改革？根據(jù)材料一，二，指出兩次改革成功的根本原因。 （3）材料三中反映的信息與材料一中的改革有何內(nèi)在聯(lián)系？ （4）根據(jù)材料四和所學(xué)知識，指出隋朝實(shí)行了怎樣的選官制度？與前代相比，這種制度最大的區(qū)別是什么？ （5）綜合以上材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 33. （15分）改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ弧ｉ喿x下列材料，回答問題 材料一：前356年的一天，在咸陽城內(nèi)，一名官員正在向下面圍觀的人群大聲宣讀變法法令：一，承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。二，按照在前線殺敵的軍功大小，授予爵位和相應(yīng)的耕地、住宅和官職，沒有軍功，就不能享受貴族特權(quán)。三，凡是努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，多繳租稅者，免其徭役……”，之后一段時(shí)間，國家出現(xiàn)了“國家富裕，兵強(qiáng)馬壯”的景象。 材料二：魏主下詔，“魏之先（祖先）出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元（開始）也。宜改姓元氏”。 “詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官”。南朝官員陳慶之出使北魏，目睹了洛陽經(jīng)濟(jì)、文化興盛的景象后，感慨地說?以前以為長江以北都是落后的‘異族’風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟(jì)濟(jì)，難以言傳。 （1）材料一的改革中哪項(xiàng)措施激勵(lì)人們“勇于公戰(zhàn)”？ （2）材料二中的“魏主”是誰？根據(jù)材料二可看出“魏主”采取哪兩項(xiàng)改革措施以改變“落后的異族風(fēng)氣”？ （3）材料二中的改革有何積極作用？ （4）從以上知識回顧中，談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。 34. （20分）改革與創(chuàng)新是一個(gè)民族和國家發(fā)展的必由之路，閱讀材料，回答相關(guān)問題： 材料一：公元前361年，秦孝公面對秦國國力貧弱、被動(dòng)挨打的局面，憤然喊出：“諸侯卑秦，丑莫大焉”。至戰(zhàn)國后期,著名思想家荀子說：“齊之技擊不可以遇魏氏之武卒，魏之武卒不可以遇秦之銳士”。 材料二：清代史學(xué)家趙翼在《廿二史札記》中說：“……蓋帝優(yōu)于文學(xué)，惡本俗之陋，欲以華（漢）風(fēng)變之，故不憚為此舉也?！? （1）秦國怎樣由“諸侯卑秦”發(fā)展成諸侯懼怕的“秦之銳士”？請依據(jù)材料，寫出一項(xiàng)具體措施。 （2）請結(jié)合所學(xué)知識回答，材料二中的“此舉”是指哪一歷史事件？寫出“帝”是如何“以華（漢）風(fēng)變之”的。列舉一項(xiàng)即可。 35. （15分）閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。 材料一：公元前356年，商鞅開始變法。主要內(nèi)容是：編制戶口，加強(qiáng)刑罰；獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；承認(rèn)土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡。 ──摘自北師大版《歷史》七年級上冊 材料二：北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施使落后的鮮卑族和其它少數(shù)民族，學(xué)到了中原漢族先進(jìn)的文化，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)了各民族間的了解。 ──摘自北師大版《歷史教師教學(xué)用書》七年級上冊 材料三：《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。 （1）根據(jù)材料一，回答商鞅變法最終得到誰的支持？ （2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，指出孝文帝改革后，生活在北魏的鮮卑族女孩可能經(jīng)歷（ ） ①學(xué)漢語 ②穿戴漢族服飾 ③改漢姓 ④禁止與漢族貴族聯(lián)姻 A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②③④ （3）你覺得商鞅變法成功了還是失敗了？請說明理由。 （4）通過以上問題，請你談?wù)勔粓龈母锘蜃兎ㄒ肴〉贸晒Γ杈邆淠男l件？ 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 單選題 (共30題；共60分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 25-1、 26-1、 27-1、 28-1、 29-1、 30-1、 二、 材料分析題 (共5題；共90分) 31-1、 31-2、 31-3、 31-4、 31-5、 32-1、 32-2、 32-3、 32-4、 32-5、 33-1、 33-2、 33-3、 33-4、 34-1、 34-2、 35-1、 35-2、 35-3、 35-4、