七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《童區(qū)寄傳》導(dǎo)學(xué)案 北師大版

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童區(qū)寄傳 一、預(yù)習(xí)案 1、預(yù)習(xí)目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)區(qū)寄性格特點(diǎn)的方法。 （2）了解正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)人方法。 （3）學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。 2、預(yù)習(xí)要點(diǎn) （1）讀通、讀順文章。 （2）積累掌握文中重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞。 （3）學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)區(qū)寄性格特點(diǎn)的方法。 （4）了解文章大意，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）給加點(diǎn)字注音 郴（ ）州 蕘（ ）牧兒 恐栗（ ） 遽（ ）曰 僮（ ）懼憚（ ） 大號(hào)（ ） 瘡（ ）手區(qū)（ ）寄 （2）讀準(zhǔn)節(jié)奏 以縛即爐火燒絕之 吏護(hù)還之鄉(xiāng) 復(fù)取刃殺市者 是兒少秦武陽(yáng)二歲 （3）文學(xué)常識(shí)填空 柳宗元(773～819)， 代文學(xué)家、哲學(xué)家。字 。河?xùn)|(今山西永濟(jì))人。世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與 同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。 二、探究案 1、要點(diǎn)回顧 全文分三部分。第一部分記敘區(qū)寄智殺第一個(gè)強(qiáng)盜的經(jīng)過(guò)。可分兩層。第一層寫(xiě)區(qū)寄遇劫的經(jīng)過(guò)，這是故事的緣起，由此引出“智斗”的故事。第二層寫(xiě)區(qū)寄智殺第一個(gè)強(qiáng)盜，區(qū)寄的這次反抗行動(dòng)顯得既小心謹(jǐn)慎又堅(jiān)決果斷。 第二部分記敘區(qū)寄智殺第二個(gè)強(qiáng)盜的經(jīng)過(guò)?？煞謨蓪?。第一層寫(xiě)區(qū)寄機(jī)敏地對(duì)付第二個(gè)強(qiáng)盜，表現(xiàn)了非凡的機(jī)智和勇敢。第二層寫(xiě)區(qū)寄智殺第二個(gè)強(qiáng)盜，并且“愿以聞?dòng)诠佟?，表現(xiàn)了他很有心計(jì)，而且知事明理。 第三部分是事件的尾聲。也分兩層。第一層寫(xiě)區(qū)寄不肯為“小吏”，被護(hù)送還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了他純樸憨厚的性格。第二層寫(xiě)“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了區(qū)寄的驚人勇敢。 2、問(wèn)題展示 （1）區(qū)寄只是一個(gè)小孩，他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜的？ 答： （2）區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)？文章是如何體現(xiàn)的？ 答： （3）找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。 答： （4）通過(guò)本文，作者還反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 答： 3、學(xué)法總結(jié) （1）讀— 讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦。 （2）譯— 能從詞語(yǔ)入手，準(zhǔn)確翻譯課文 方法：增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、直。 （3）析— 分析課文：分層次、知內(nèi)容、 探主旨、品名句。 （4）積— 積累：成語(yǔ)、名句、名段。 （5）拓—拓展遷移：相關(guān)名篇、名句。 4、拓展交流 怎樣看待區(qū)寄殺人？他的這一行為要負(fù)法律責(zé)任嗎？從他身上你得到了哪些啟示？ 答： 參考答案 達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）chēn、ro、l、j、tong、dn、ho、chuānɡ、ōu （2）以縛／即爐火／燒絕之 吏／護(hù)／還之鄉(xiāng) 復(fù)／取刃／殺市者 是兒／少／秦武陽(yáng)二歲 （3）唐 子厚 柳河?xùn)| 韓愈 問(wèn)題展示 （1）區(qū)寄利用了常人認(rèn)為的孩子膽小、體弱、幼稚的認(rèn)識(shí)來(lái)麻痹敵人；他還利用了強(qiáng)盜的自私貪婪，見(jiàn)利忘義的特點(diǎn)。 （2）語(yǔ)言：為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。（處驚不亂、沉著機(jī)智、善于隨機(jī)應(yīng)變） 動(dòng)作：偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。以縛即爐火燒絕之，復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)，一虛皆驚。（沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智靈活、果斷勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)） （3）二豪賊劫持；之墟所賣(mài)之；一人去為市；一人臥，植刃道上；即藏其尸；持童抵主人所；鄉(xiāng)之行劫縛者 （4）當(dāng)時(shí)社會(huì)暴徒橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販賣(mài)人口的黑暗現(xiàn)實(shí)，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂、民不聊生的狀況。 拓展交流 一個(gè)11歲的孩子，被動(dòng)不懼不亂，有勇有謀地與敵展開(kāi)周旋和斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種異于常人的機(jī)智與膽識(shí)。只是時(shí)代不同了，如果我們遇到此種情況，在斗智斗勇的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)依法保護(hù)和保全自我，懂法用法。