《中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《紋路與底色》》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《紋路與底色》(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《紋路與底色》
設(shè)計(jì)意圖:
前期通過(guò)一次簡(jiǎn)單的實(shí)地觀(guān)察,讓我發(fā)現(xiàn)彈珠在孩子們生活中的重要性,在感知過(guò)衣服的圖案和色彩美的同時(shí),更從觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕嫠V凶躺淖匀凰囆g(shù)--彈珠蘸色畫(huà),由此開(kāi)展了以彈珠為主的主題活動(dòng)《漂亮的衣裳》。在操作中孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題,教師及時(shí)捕捉到孩子的興趣點(diǎn),進(jìn)一步生成了此次活動(dòng)--紋路與底色,在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,基本以三原色貫穿活動(dòng)主體,利用簡(jiǎn)單素材制作出顏色不同的衣服紙樣,在利用彈珠蘸上三原色其中的一種顏色,讓孩子們用滾的方式將彈珠上的顏色蘸在彩色衣服上。配合這次活動(dòng),在美工區(qū)會(huì)擺放許多材料(如:剪好的各色衣服紙樣、紅黃
2、藍(lán)顏料、大鞋盒或盒蓋、彈珠、漏勺)供孩子們使用。
本次活動(dòng)的目的主要是在孩子們認(rèn)識(shí)、熟悉彈珠蘸色的過(guò)程中,激發(fā)孩子們初步感知顏色的對(duì)比與融合,懂得感受色彩的絢麗,對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色有強(qiáng)烈的求知欲,讓孩子們感覺(jué)到學(xué)習(xí)與玩耍一樣,同樣有趣引人入勝。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意用玻璃珠蘸色作畫(huà),體驗(yàn)玩顏色的樂(lè)趣。
2.初步感知顏色的對(duì)比與融合,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在主題探究活動(dòng)《漂亮的衣裳》的進(jìn)行中,幼兒已經(jīng)感知過(guò)衣服的圖案和色彩的美,學(xué)過(guò)用彈珠作畫(huà)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1.操作材料分三組擺放,每組提供剪好的各色衣服紙樣若干(紅、黃、藍(lán))
3、、大鞋盒和盒蓋若干、彈珠若干、漏勺若干。同時(shí)第一組提供足量的紅色顏料,第二組提供足量的黃色顏料,第三組提供足量的藍(lán)色顏料。
2.幼兒的彈珠畫(huà)作品1張。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:
自《漂亮的衣裳》主題探究活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),班上設(shè)置了以孩子們喜好為主的主體墻面--神奇的衣柜:衣柜的左右兩邊分別是系有蝴蝶結(jié)的柜簾,中間則制作出兩行橫木,橫木上擺掛著各式各樣,絢麗多彩的衣服;在美工區(qū)擺放著多樣的衣服紙樣,彈珠和三原色的顏料、以便孩子們進(jìn)行突發(fā)其想的色彩制作。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示幼兒的彈珠畫(huà)作品,導(dǎo)入課題。
師:我們小朋友都喜歡用彈珠蘸顏料畫(huà)畫(huà)。教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng).今天,熊老
4、師又準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,然后說(shuō)一說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)。(有各種顏色的衣服,沒(méi)有花紋;每一組只有一種顏料)
2.引導(dǎo)幼兒熟悉操作材料,提出活動(dòng)任務(wù)。
師:請(qǐng)小朋友用彈珠蘸顏料,給衣服畫(huà)上美麗的紋路。聽(tīng)清楚老師的要求:仔細(xì)觀(guān)察紋路和衣服的底色,比較一下誰(shuí)的衣服上的紋路最醒目
3.幼兒第一次操作教師分層指導(dǎo):
第一層--協(xié)助不能熟練作畫(huà)的幼兒完成操作任務(wù)。
第二層--以小組為單位,觀(guān)察紋路和底色,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師:我們的紋路是什么顏色(紅、黃、藍(lán))你認(rèn)為紅色(黃色、藍(lán)色)的紋路在什么顏色的衣服上最醒目
4.集體討論和小結(jié)
(1)老師從幼兒作品
5、中挑選出黃紅、藍(lán)黃、紅藍(lán)和紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃,分上下兩排粘貼在展示板上。
(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感受。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)上下兩排作品有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):上排的紋路和底色不同,而且很醒目,下排的紋路和底色相同,紋路不醒目。
5.幼兒進(jìn)行第二次操作6.展示與評(píng)價(jià)教師協(xié)助幼兒把自己的作品粘貼到主題活動(dòng)成果展示區(qū),并鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)、大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)投放更多種顏色的衣服紙樣、油畫(huà)棒、水彩顏料、棉簽、水彩筆,供幼兒進(jìn)一步操作和探索。
活動(dòng)反思:
在以往幼兒美術(shù)教學(xué)是以向幼兒傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線(xiàn)進(jìn)行的,經(jīng)過(guò)不斷的
6、實(shí)踐,我們選擇了一個(gè)固定新穎的主題,改變了以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),將目標(biāo)擴(kuò)展到幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣與求知欲,在開(kāi)展這次探究活動(dòng),將美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)和操作,使幼兒不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。
《幼兒園教育綱要(試行)》中提出幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在這次的活動(dòng)中,我重在觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀態(tài),研究幼兒是如何操作材料、獲得經(jīng)驗(yàn)的。我通過(guò)小組探究的形式,幼兒間相互探討,彼此
7、在交流中分享探究獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。讓我感到最可貴的是,孩子們體驗(yàn)嘗試了最新的學(xué)習(xí)快樂(lè),真正是學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。
本次教學(xué)活動(dòng)方式的更新,改變了教師教、幼兒學(xué)的單一模式,而更多的是師生共同探究式的、互動(dòng)式的教學(xué)方式;是以開(kāi)放式的教學(xué)方式;是充滿(mǎn)質(zhì)疑與挑戰(zhàn)的問(wèn)題,導(dǎo)入式的教學(xué)方式來(lái)行進(jìn)的。
當(dāng)然在教育中沒(méi)有盡善盡美,也沒(méi)有百分之百成功的教學(xué)活動(dòng),教育本身就是一門(mén)缺撼的藝術(shù),在這次我的教學(xué)活動(dòng)中也存在著一些缺點(diǎn):那就是我的一些教學(xué)用語(yǔ)方向不明確。對(duì)于任何年齡段的人來(lái)說(shuō),有具體、明確的要求都是很重要,對(duì)幼兒更有必要,他們年齡小、目標(biāo)意識(shí)弱,在做事之前很難清楚知道自己在做什么。這時(shí),教師的語(yǔ)言指導(dǎo)尤為重要。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)果因?yàn)橹笇?dǎo)用語(yǔ)不夠具體、明確,幼兒的回答是與課無(wú)關(guān)的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了什么是開(kāi)放性的語(yǔ)言,沒(méi)有方向,幼兒沒(méi)有明確的目的,因而迷失了探失了探索的方向。所以要引發(fā)幼兒的思考,教師提問(wèn)的教學(xué)用語(yǔ)方向一定要具體、明確。
有人說(shuō):有行為,就有反思;有反思,就有改進(jìn);有改進(jìn),就有提高,通過(guò)這一堂課的教學(xué),我積極地作了反思,發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力!