2017-2018學(xué)年高中語文 第1單元 以國家利益為先 自讀文本 1.1 郅都課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt

《2017-2018學(xué)年高中語文 第1單元 以國家利益為先 自讀文本 1.1 郅都課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中語文 第1單元 以國家利益為先 自讀文本 1.1 郅都課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

自讀文本,郅都,郅都忠于職守,公正清廉,不畏強(qiáng)暴,抵御外侮。后人對他評價(jià)皆很高,司馬遷稱贊他:“伉直,引是非,爭天下大體?！焙笕说倪@些贊譽(yù),是對郅都最中肯的評價(jià)。漢代在武帝以前,無論是政治還是軍事,都是不能稱之為強(qiáng)大的,而郅都在當(dāng)時(shí)政治上外戚專權(quán),軍事上柔弱綏靖的環(huán)境下能保有如此風(fēng)骨,不失為英雄也!——《大漢蒼鷹》,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,一、識記字音二、通假字(1)已倍親而仕(倍,通“背”,離開)(2)匈奴至為偶人象郅都(象,同“像”),,,,,,,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,,,,,,,,,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,,,,,,,,,,,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,,,,,,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,五、詞類活用,,,,,,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,六、相關(guān)成語路不拾遺:東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有,形容社會(huì)風(fēng)氣很好。也說“道不拾遺”。,,,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,1.郅都是一個(gè)怎樣的人,請結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。參考答案:敢于直諫,嚴(yán)酷執(zhí)法不畏權(quán)貴,公正廉明,勇猛有威嚴(yán),令匈奴望而生畏。,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,2.在這篇文章中,司馬遷對郅都有著怎樣的感情態(tài)度?提示:可從作者對他的評價(jià)和對他處理事務(wù)的具體描述中分析概括。參考答案:在這篇文章中,司馬遷對于郅都等忠正廉明、克己奉公的“酷吏”是贊美的、肯定的。具體表現(xiàn)為:說郅都“敢直諫”,能“面折大臣于朝”;說他為人公廉,“問遺無所受,請寄無所聽。常自稱曰:‘已倍親而仕,身固當(dāng)奉職死節(jié)官下,終不顧妻子矣’”;說他“致行法不避貴戚,列侯宗室見都側(cè)目而視,號曰‘蒼鷹’”。同時(shí),文章寫到“濟(jì)南目間氏宗人三百余家,豪猾,二千石莫能制。于是景帝乃拜都為濟(jì)南太守,至則族滅目間氏首惡,余皆股栗。居歲余,郡中不拾遺。”這從側(cè)面肯定了郅都的治亂安民的政績。,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,3.文章除了贊揚(yáng)郅都的可貴之處外,還寫到了他的不足之處。文章是如何表現(xiàn)的?為什么要這樣寫?提示:不足之處可以通過具體事件加以分析,處理的理由可從司馬遷寫作《史記》全書的目的方面考慮。參考答案:這篇文章也充分暴露了郅都的殘酷無情。漢景帝入上林苑賞游,賈姬幸從。賈姬上廁所時(shí),突然闖進(jìn)一只野豬,賈姬的性命危在旦夕,情況十分危急。這時(shí)漢景帝向郅都遞眼色,要他前去搭救,郅都卻視若不見,動(dòng)也不動(dòng),既不搭救,又不呼喊。漢景帝想拿兵器親自去搭救,郅都卻加以制止,要漢景帝以宗廟社稷為重,不要去冒險(xiǎn),并且說:“亡一姬,復(fù)一姬進(jìn),天下所少寧賈姬等乎?”這句話道出了郅都?xì)埧岬谋举|(zhì),他視人命為兒戲,心安理得地看著賈姬去等死,連起碼的人性都沒有。,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,作者之所以這樣處理,顯示了作者公允的史德和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,表現(xiàn)了《史記》一貫的“不虛美,不隱惡”的“實(shí)錄”精神,體現(xiàn)了司馬遷美刺藝術(shù)的重要原則。參考譯文:郅都是楊縣人。以郎官的身份侍奉孝文帝。景帝時(shí)代,郅都當(dāng)了中郎將,敢于向朝廷直言進(jìn)諫,在朝廷上當(dāng)面駁斥大臣使之屈服。他曾經(jīng)跟隨天子到上林苑,賈姬到廁所去,野豬突然闖進(jìn)廁所?；噬嫌醚凼疽廑ざ?郅都不肯行動(dòng)?；噬舷胗H自拿著武器去救賈姬,郅都跪在皇上面前說:“失掉一個(gè)姬妾,還會(huì)有個(gè)姬妾要進(jìn)宮,天下難道會(huì)缺少賈姬這樣的人嗎?陛下縱然看輕自己,對祖廟的祭祀和太后的侍奉怎么辦呢?”皇上回轉(zhuǎn)身來,野豬也離開了。太后聽說了這件事,賞賜郅都黃金百斤,從此重視郅都。,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,濟(jì)南姓目間的宗族共有三百多家,強(qiáng)橫奸猾,濟(jì)南太守不能治服他們。于是漢景帝就任命郅都當(dāng)濟(jì)南太守。郅都來到濟(jì)南郡所,就把目間氏家族首惡分子的全家都?xì)⒘?其余目間姓壞人都嚇得大腿發(fā)抖。過了一年多,濟(jì)南郡路不拾遺。周圍十多個(gè)郡的郡守畏懼郅都就像畏懼上級官府一樣。郅都為人勇敢,有氣力,公正廉潔,不翻開私人求情的信,送禮,他不接受,私人的請托他不聽。他自己常常說:“已經(jīng)背離父母而來當(dāng)官,我就應(yīng)當(dāng)在官位上奉公盡職,保持節(jié)操而死,終究不能顧念妻子兒女?！臂ざ颊{(diào)升中尉之官。丞相周亞夫官最高而又傲慢,而郅都見到他只是作揖,并不跪拜。這時(shí),百姓質(zhì)樸,怕犯罪,都守法自重,郅都卻自己首先施行嚴(yán)酷的刑法,以致執(zhí)法不畏避權(quán)貴和皇親,連列侯和皇族之人見到他,都要側(cè)目而視,稱呼他為“蒼鷹”。,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,臨江王被召到中尉府受審問,臨江王想得到書寫工具給皇上寫信,表示謝罪,郅都卻告訴官吏不給他書寫工具。魏其侯派人暗中給臨江王送去書寫工具。臨江王給皇上寫了謝罪的信,于是就自殺了。竇太后聽到這個(gè)消息,發(fā)怒了,用嚴(yán)法中傷郅都,郅都被免官歸家。漢景帝就派使者拿著符節(jié)任命郅都為雁門太守,并讓他乘便取道上路,直接去雁門上任,可以根據(jù)實(shí)際情況不經(jīng)請示來處理政事。匈奴人一向聽說郅都有操節(jié),現(xiàn)在由他守衛(wèi)邊境,所以匈奴人便領(lǐng)兵離開漢朝邊境,直到郅都死去時(shí),一直沒敢靠近雁門。匈奴甚至做了像郅都模樣的木偶人,讓騎兵們馳馬射擊,沒有人能射中,害怕郅都到了如此的程度。匈奴人以郅都為心頭之患。竇太后最后還是以漢朝法律中傷郅都,景帝說:“郅都是忠臣?！毕脶尫潘?。竇太后說:“臨江王難道就不是忠臣嗎?”于是就把郅都?xì)⒘恕?關(guān)于《史記酷吏列傳》王延海《酷吏列傳》是一篇類傳,記述漢前期以酷刑峻法為統(tǒng)治工具、以兇狠殘暴著稱的十幾個(gè)官吏的史實(shí)。特別是對漢武帝時(shí)代的10個(gè)酷吏,即寧成、周陽由、趙禹、張湯、義縱、王溫舒、尹齊、楊仆、減宣、杜周作了集中而概括的描寫。司馬遷之所以要這樣寫,是因?yàn)闈h武帝喜用酷吏打擊豪強(qiáng),抑制商賈,懲治貴戚奸吏,以加強(qiáng)中央集權(quán),聚斂財(cái)富,應(yīng)付其揮霍和對外戰(zhàn)爭的需要。漢武帝這樣做的結(jié)果,固然能強(qiáng)化皇權(quán),保持國家的統(tǒng)一,但是酷吏的嚴(yán)刑峻法和殘酷殺戮,也使各階層的人們特別是普通百姓遭受意想不到的災(zāi)難——無辜被殺,冤獄橫生,社會(huì)不寧,出現(xiàn)了“法令滋章,盜賊(實(shí)際上多為官逼民反的起義者)多有”,“吏民益輕犯法,盜賊滋起”的局面。作者反對酷吏,倡言不能以此為榜樣,其反對苛政虐民的思想完全深寓于敘事之中,所以前人說本文是“諷諫微情,盎然可掬,此極用意文字也”,(姚苧田:《史記菁華錄》)。實(shí)際上作者把酷吏苛政出現(xiàn)的罪責(zé)歸之于漢武帝。文中多次說“上以為能,至太中大夫”、“天子以盡力無私,遷為御史大夫”等,甚至說“湯嘗病,天子至自視病,其隆貴如此”。司馬遷“深慨之情”(張?jiān)骗H:《讀酷吏傳》)、“悲世之意”(劉熙載:《藝概》)溢于言表,反映了他的進(jìn)步思想。當(dāng)然,作者對某些酷吏的某些品質(zhì),如對郅都的“不發(fā)私書,問遺無所受,請寄無所聽”、“奉職死節(jié)官下,終不顧妻子矣”的廉潔奉公品德和“居歲余,郡中不拾遺”的治績都大力贊揚(yáng),顯示了作者公允的史德和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,表現(xiàn)了《史記》一貫的“不虛美,不隱惡”的“實(shí)錄”精神,體現(xiàn)了司馬遷美刺藝術(shù)的重要原則。,