2018-2019學(xué)年高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展 第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展課件 新人教版必修1.ppt

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第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展,史料探究,課前預(yù)習(xí),隨堂訓(xùn)練,素養(yǎng)落實,素養(yǎng)落實價值立意素養(yǎng)提升,【主題立意】19世紀(jì)的法國和德國分別確立起共和制和君主立憲制政體,體現(xiàn)民主、法制是歷史發(fā)展的潮流?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)通過對相關(guān)史料的探究,在分析法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》主要內(nèi)容等重要史實的基礎(chǔ)上,理解法國共和制確立的艱難曲折性和德意志君主立憲制專制色彩、軍國主義等主要特點,培養(yǎng)學(xué)生史料實證、合理解釋歷史問題的素養(yǎng)。(2)通過選取材料,將《德意志帝國憲法》放到當(dāng)時的時空背景下去評價,學(xué)會在歷史時空觀念下客觀看待德意志政體的確立;通過比較法國共和制與德意志帝國君主立憲制的異同,認識人類政治文明的多樣性,形成尊重不同文明的價值觀。,課前預(yù)習(xí)課前自學(xué)釋疑解惑,知識梳理,一、法國共和政體的確立1.背景(1)法國在18世紀(jì)是歐洲典型的國家,社會矛盾尖銳。(2)資產(chǎn)階級對統(tǒng)治階級的反抗日趨激烈。(3)一些資產(chǎn)階級思想家公開反對君主專制,抨擊宗教神權(quán),號召人民爭取自由和民主。2.歷程(1)年,法國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命,并于1792年廢除君主制,建立了共和國。(2)此后七十多年間,政權(quán)在共和制和君主制之間反復(fù)易手。(3)1870年,在普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗,法蘭西第三共和國建立。3.確立標(biāo)志:1875年,頒布。,君主專制,1789,法蘭西第三共和國憲法,主要內(nèi)容:,間接,總統(tǒng),眾議院,4.影響(1)資產(chǎn)階級共和派掌握了國家關(guān)鍵職位,政體確立。(2)為法國資本主義的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。,資產(chǎn)階級共和,二、德意志帝國的君主立憲制1.德意志帝國的建立(1)背景①19世紀(jì)中期,德意志四分五裂,嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。②普魯士的色彩濃厚,經(jīng)濟、軍事實力強大。(2)過程:19世紀(jì)六七十年代,在的領(lǐng)導(dǎo)下,普魯士通過三次王朝戰(zhàn)爭,完成了德國的統(tǒng)一大業(yè)。(3)建立:1871年初,德意志帝國宣告成立。2.確立:1871年德意志帝國憲法頒布。(1)確立君主立憲政體①皇帝:掌握國家大權(quán),是和軍隊統(tǒng)帥。有權(quán)任免官員、召集和解散議會和決定對外政策等。②宰相:主持內(nèi)閣工作,由任命,任期由皇帝決定,只對皇帝負責(zé)。,專制,俾斯麥,國家元首,皇帝,③議會:是立法機構(gòu),由聯(lián)邦議會和帝國議會組成。聯(lián)邦議會由各邦的代表組成。由成年男子選舉產(chǎn)生,它通過的法案必須得到聯(lián)邦議會和皇帝的批準(zhǔn)才能生效。(2)建立聯(lián)邦制國家①帝國政府掌握軍事、外交等大權(quán),各邦則保留了一些自治權(quán)。②在帝國中占有統(tǒng)治地位,它的國王和宰相,同時又是帝國的皇帝和宰相。3.評價(1)普魯士的專制傳統(tǒng)造成了德國資產(chǎn)階級民主改革的保守和不徹底。(2)推動了德國資本主義的迅速發(fā)展,德國很快躋身資本主義強國之列。,帝國議會,普魯士,【概念解讀】法國的君主派:法國大革命后,支持在法國實行君主制的派別被法國共和派稱之為“君主派”。它不是一個真正的政治派別,而是對各種支持君主制的派別的統(tǒng)稱,其中大部分人屬于資產(chǎn)階級,他們支持君主制的原因是對共和制下的動蕩恐懼。法蘭西第三共和國:法蘭西第三共和國是在1870年至1940年統(tǒng)治法國的共和政府,建立于普法戰(zhàn)爭之后。1940年時,因納粹德國入侵法國而垮臺。第三共和國是法國第一個長久而穩(wěn)定的共和國,并贏得法國人對共和政體的支持。,【特別提示】法國共和政體的確立是艱難的,主要是因為:政治上,法國專制傳統(tǒng)和專制勢力強大;經(jīng)濟上,法國工業(yè)革命進展緩慢,直至19世紀(jì)60年代后期才完成,未能為資產(chǎn)階級提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);國際因素上,法國多次遭遇外國武裝干涉。,【教材點撥】三次王朝戰(zhàn)爭:普魯士和奧地利是德意志最強大的兩個邦國。1864年,普奧聯(lián)合發(fā)動對丹麥的戰(zhàn)爭,爭取了原隸屬于丹麥王國的兩個德意志邦。1866年,俾斯麥策動了普奧戰(zhàn)爭,擊敗奧地利。普魯士吞并了德意志大多數(shù)邦國。1870年,俾斯麥策動了普法戰(zhàn)爭,擊敗法國,迫使南德意志的小邦國臣服于普魯士。德意志最終完成統(tǒng)一。,【歸納總結(jié)】德國君主立憲制的特點,探究主題1法蘭西第三共和國政體材料關(guān)于政權(quán)組織的法律第一條立法權(quán)由眾議院與參議院兩院行使。第二條共和國總統(tǒng),由參議院與眾議院聯(lián)合而成的國民議會依絕大多數(shù)票選出。第五條共和國總統(tǒng),征得參議院同意后,得解散法定任期未滿屆的眾議院。關(guān)于參議院組織的法律第九條參議院得組成最高法院,以審判共和國總統(tǒng)或部長及審理危害國家安全案。關(guān)于政權(quán)機關(guān)間關(guān)系的法律第二條共和國總統(tǒng)宣布會議的閉會。總統(tǒng)有權(quán)召開兩院的特別會議。在會議閉會時期,如果每院有絕對多數(shù)要求開會,總統(tǒng)也必須召集兩院。第九條共和國總統(tǒng),非先得兩院的同意,不得宣戰(zhàn)?！陨喜牧暇浴斗ㄌm西第三共和國憲法》(1875年),史料探究主題探究史料教學(xué),【問題】法蘭西第三共和國確立了何種政體?據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,比較法國共和制和美國共和制的不同。,,【解讀】法蘭西第三共和國和美國都確立了總統(tǒng)共和制,但是兩國政體存在較大差異。,【結(jié)論】政體:總統(tǒng)共和制。不同:法國總統(tǒng)由兩院選舉產(chǎn)生,美國總統(tǒng)由選民團選舉產(chǎn)生;法國總統(tǒng)任期七年,可連選連任,美國總統(tǒng)任期四年,最多連任兩屆;法國權(quán)力中心是議會,美國權(quán)力中心在總統(tǒng)。,探究主題2法蘭西共和政體演變歷程材料一大戰(zhàn)(二戰(zhàn))結(jié)束初期,世人剛剛擺脫法西斯暴政的奴役和威脅,普遍向往民主和分權(quán)。同時,法國的重建需要得到美國的扶持和援助,戴高樂一貫堅持獨立自主……顯然不是擔(dān)任政府首腦的合適人選。因此,不僅戴高樂于1946年憤然辭職,同年10月通過的第四共和國憲法也全然沒有接受他的政治主張。第四共和國基本上延續(xù)了第三共和國的政治體制,國家實權(quán)掌握在議會手中……總統(tǒng)不掌握實權(quán)……在最基本的政治體制問題上,政局不穩(wěn)的局面非常突出,內(nèi)閣走馬燈似地更迭,短短的12年中更換了21屆政府,其中最長的不過一年多,最短的僅2天?！跛沟轮骶帯妒澜缤ㄊ贰?0世紀(jì)的世界史》,【問題】法蘭西第四共和國政體有何特點?結(jié)果如何?,,【解讀】材料講述法蘭西第四共和國政體建立的歷程,指出其特點,并分析結(jié)果。,【結(jié)論】特點:權(quán)力中心在議會,總統(tǒng)不掌握實權(quán)。結(jié)果:政局不穩(wěn),內(nèi)閣頻繁變動。,材料二1958年,法國出現(xiàn)統(tǒng)治危機……戴高樂以改革政治體制為先決條件,于同年6月1日出任政府總理。1958年9月28日,新憲法獲得公民投票的批準(zhǔn),10月5日,法蘭西第五共和國宣告成立。第五共和國實行一種半議會制半總統(tǒng)制的共和政體,最大的特點是最高權(quán)力由議會轉(zhuǎn)到總統(tǒng)手中,總統(tǒng)成為國家權(quán)力的中心,以總統(tǒng)為首的行政權(quán)力得到空前加強。……1958年12月,戴高樂當(dāng)選為法國總統(tǒng)。法國政治體制的變革,既是法國國內(nèi)外形勢變化的產(chǎn)物,也反映了壟斷資本主義階段需要適度強化行政權(quán)力以有效干預(yù)經(jīng)濟和社會生活的客觀要求。——王斯德主編《世界通史——20世紀(jì)的世界史》,【問題】根據(jù)材料,概括指出法蘭西從第四共和國到第五共和國政體的變化及原因。,,【解讀】材料講述法蘭西第五共和國政體建立的歷程,指出其變化并分析原因。,【結(jié)論】變化:由議會制共和政體發(fā)展為半議會制半總統(tǒng)制的共和政體(國家權(quán)力中心由議會轉(zhuǎn)到總統(tǒng))。原因:戴高樂想要恢復(fù)法國的大國地位;第四共和國政府更迭頻繁(政局不穩(wěn));1958年出現(xiàn)統(tǒng)治危機;資產(chǎn)階級強化行政權(quán)力以有效干預(yù)經(jīng)濟和社會生活的客觀要求。,探究主題3德意志君主立憲制的特點材料第十一條皇帝在國際關(guān)系上為帝國的代表,以帝國的名義宣戰(zhàn)與媾和,同外國締結(jié)同盟及其他條約,委派并接受使節(jié)。第十二條聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。第十五條聯(lián)邦議會的主席職位及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于由皇帝任命的帝國宰相……第十七條建議并公布帝國法律及監(jiān)督其執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝……第二十三條帝國的全部軍事力量組成為統(tǒng)一的軍隊,在平時和戰(zhàn)時受皇帝指揮……——《德意志帝國憲法》(1871年),【問題】據(jù)材料,說明德意志帝國君主立憲制政體有何特點。,,【解讀】《德意志帝國憲法》指出法律制定、軍隊管理等皆由皇帝決定,體現(xiàn)德意志帝國皇帝專權(quán)的特點。,【結(jié)論】德意志皇帝擁有廣泛權(quán)力,可以任命宰相組閣,可以控制議會、控制立法權(quán),體現(xiàn)德意志帝國專制主義色彩濃厚。,【深化拓展】比較法國共和制與德國君主立憲制的不同點,探究主題4德意志帝國政體的評價材料一德意志帝國實質(zhì)上是一個“以議會形式粉飾門面,混雜著封建殘余、已經(jīng)受到資產(chǎn)階級影響、按官僚制度組織起來,并以警察保衛(wèi)的、軍事專制制度的國家”?！R克思《哥達綱領(lǐng)批判》材料二圖一:木桶的木條是德意志各邦,箍木桶的鐵條指德意志帝國頒布的各項法令:《銀行法》《貨幣法》《度量衡法》。圖二:年老的俾斯麥仍然身手不錯,喻指德國的經(jīng)濟迅速騰飛。,【問題】據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,評價德意志君主立憲制政體。,,【解讀】材料一中“議會形式粉飾門面”“封建殘余”“軍事專制”反映出德意志帝國具有濃厚封建色彩、軍國主義殘余的特點?！耙呀?jīng)受到資產(chǎn)階級影響”說明德國以法律的形式確立了資產(chǎn)階級代議制政體——君主立憲制,形式上實行三權(quán)分立制,與專制體制相比是歷史的進步。材料二中“各項法令”“箍木桶”“鐵條”“迅速騰飛”等信息說明君主立憲制適應(yīng)并促進了德國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。,【結(jié)論】一方面,憲法以法律的形式確立了資產(chǎn)階級代議制政體——君主立憲制,形式上實行三權(quán)分立制,與專制體制相比是歷史的進步;民主政體的確立鞏固了國家的統(tǒng)一,為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境。另一方面,立憲是虛,專制是實,保留了大量專制主義殘余,具有濃厚的專制主義和軍國主義色彩。,隨堂訓(xùn)練即學(xué)即練學(xué)以致用,編者選題表,一、選擇題1.有同學(xué)整理19世紀(jì)世界民主政治發(fā)展歷程,做出如下時序圖。觀察下圖,空白處應(yīng)填的事件是()A.法蘭西第三共和國成立B.辛亥革命C.俄國十月革命D.新中國成立,,解析:A英國議會改革是1832年,美國兩黨政治形成于19世紀(jì)中期,德意志帝國憲法頒布于1871年,選擇19世紀(jì)中期到1871年間發(fā)生的事情。法蘭西第三共和國成立于1870年,時間符合題意,A項正確。B、C、D三項均發(fā)生于1900年之后,故排除。,2.根據(jù)法蘭西第三共和國憲法規(guī)定,法國的國民議會由參議院和眾議院組成,參議院中的300名議員中有75人終身任職,其余由各省及殖民地的選舉團間接選舉產(chǎn)生,眾議院中的議員則由選民直接選舉產(chǎn)生。這表明()A.法國政治上體現(xiàn)共和原則B.法國近代歷史發(fā)展很曲折C.法國民主政治已得到完善D.法國建立起了君主立憲制,,解析:A據(jù)材料“間接選舉產(chǎn)生”“直接選舉產(chǎn)生”可知法國政治上體現(xiàn)共和原則,故A項正確;B項與材料無關(guān),故錯誤;法國1875年憲法從法律上確立了法國的共和政體,當(dāng)時的法國民主政治尚達不到完善的程度,故C項錯誤;法國1875年憲法確立了共和政體,而不是君主立憲制,故D項錯誤。,3.在法蘭西第三共和國時期,初等學(xué)校的必修課程教科書中就有強調(diào):“一百年前,法國由一個國王統(tǒng)治,今天,它已經(jīng)是一個共和國了”;“自1870年起,共和政府就是法國合法且永久的政府”;“人民主權(quán)的共和國優(yōu)于王權(quán)無任何限制的專制王朝”。以上材料最能反映出當(dāng)時法國()A.反對專制成為社會共識B.共和制成為國民的追求C.政府通過教育強化共和意識D.學(xué)校不再教授封建社會歷史,,解析:C材料反映了法蘭西第三共和國時期法國政府通過學(xué)校必修課程強調(diào)共和制的合理性,故C項正確。材料沒有突出反專制的必要性,故A項錯誤;“在法蘭西第三共和國時期,初等學(xué)校的必修課程教科書中”無法體現(xiàn)國民的追求,故B項錯誤;材料不能說明學(xué)校不學(xué)習(xí)歷史學(xué)科,故D項錯誤。,4.“我過去的盡職行為也許恰巧是造成德意志走向衰落、沒有骨氣的原因。現(xiàn)在我們最要緊的事情就是鞏固帝國議會,使它不再退化?！辟滤果溁貞涗浝锏倪@段話,表明他期望()A.提升宰相的政治地位B.建立民主共和政體C.強化德皇的政治權(quán)威D.完善德國民主政治,,解析:D作為帝國宰相(由皇帝任命,對皇帝負責(zé),掌握行政權(quán)),提出鞏固帝國議會(名義上掌握立法權(quán)),體現(xiàn)了俾斯麥完善德國民主政治的心態(tài),故D項正確。材料強調(diào)重視帝國議會的立法權(quán),減少行政權(quán)對立法權(quán)的控制,而非提升宰相的政治地位,也非強化德皇的政治權(quán)威,A、C兩項錯誤;俾斯麥的想法是建立在君主立憲制的基礎(chǔ)上的,B項錯誤。,5.(2018山東濱州調(diào)研)如圖是一幅關(guān)于俾斯麥的諷刺漫畫,1871年德意志帝國憲法內(nèi)容中符合該漫畫主旨的是()A.德意志各邦能保有一些民政自治權(quán)B.首相擁有行政權(quán)主持帝國政府C.帝國國會是立法機構(gòu)有權(quán)提出法案D.首相對皇帝負責(zé)不對議會負責(zé),,解析:D從漫畫可見俾斯麥的舞步,避開了憲法、選舉、法治、立法、新聞自由等一系列民主內(nèi)容,諷刺了德意志帝國民主為虛、專制為實的政治特點。D項與之相符,A、B、C三項體現(xiàn)了其民主的一面,故本題選D項。,二、非選擇題6.閱讀下列《大國崛起》解說詞中的部分材料:德國慕尼黑應(yīng)用政治研究中心常務(wù)副主任約瑟夫亞寧說,我們可以說文化因素很重要,比如說國民教育水平很好,這非常重要。正如一位學(xué)者所說:“凡不曾培養(yǎng)出真正受到良好教育公民的國家不能稱其為泱泱大國?！苯逃钦蔚囊幻骁R子。德國在統(tǒng)一前后,廣泛深入地推行教育家赫爾巴特的思想:學(xué)生必須絕對服從老師的教育管理,就像中世紀(jì)的奴仆一樣馴服。與此相反,美國著名教育家杜威的理念是:學(xué)生是“太陽”,是學(xué)校教育的中心,老師要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。請回答:,,解析:本題以德美兩國的教育為切入點,其實質(zhì)是考查兩國的政治制度。第(1)問,要注意結(jié)合對“教育是政治的一面鏡子”的認識以及對“奴仆”“太陽”的理解來分析。第(2)問,結(jié)合近代兩國所確立的資本主義政體的形式及特點分析。,(1)德國學(xué)生像“奴仆”,美國的學(xué)生是“太陽”,反映了各自政治制度的特征是什么?(2)從政治因素上分析兩國的教育為什么會出現(xiàn)如此顯著的差異?,答案:(1)德國,帶有專制色彩;美國,自由民主。(2)因為美國的資產(chǎn)階級民主政治發(fā)展比較充分和成熟,深受啟蒙思想影響,制定了1787年美國聯(lián)邦憲法,確立了以“三權(quán)分立”為核心的民主共和政體,確保了政局的長期穩(wěn)定;而德國的近代化不夠徹底,沒有觸動原有的統(tǒng)治階級,保留了大量封建殘余,德意志帝國憲法中君主專制是實,民主立憲是虛,加強對民眾的控制與防范。,謝謝觀賞！,