《六王畢四海一》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版2

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級(jí)： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 第 13 課 六王畢 四海一 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 指導(dǎo)學(xué)生歸納秦朝鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生概括問題和分析問題 的能力。通過了解秦朝的疆域， 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀地圖的能力。通過滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)家 通用語言文字法》和《中華人民共和國(guó)中國(guó)人民銀行法》 ，使學(xué)生初步了解普通話的推廣和 推行規(guī)范漢字的法律保證及人民幣的地位功能，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。 過

3、程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生看文字、 圖片資料， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取歷史信息和處 理歷史信息。 啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問題進(jìn)行思考與討論， 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自主探究的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生多角度地探究歷史問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過對(duì)秦統(tǒng)一的歷史作用的分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到： 統(tǒng)一是歷史發(fā)展的 必然趨勢(shì)。 秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響， 對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成 及中華民族的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。 從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀、 積極進(jìn)取的精神和 樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“秦王掃

4、六合”和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。 教學(xué)難點(diǎn)： 君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難。渴望結(jié) 束割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)， 實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一， 已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。 由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國(guó)家發(fā)展， 成為歷史的必然趨勢(shì)。那么， 在七國(guó)中， 哪一個(gè)諸侯國(guó)最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今天，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國(guó)的。 講授新課： 一、秦王掃六合 1. 秦統(tǒng)一的歷史條件 老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容， 分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件

5、。 學(xué)生各組推出代表回答 問題。老師綜合學(xué)生回答的要點(diǎn)做出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。 2. 秦統(tǒng)一的經(jīng)過 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 師：秦王嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，一方面用賄買、離間等手段， 分化瓦解六國(guó)，另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略，各個(gè)擊破。 （指導(dǎo)學(xué)生看圖，重 點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)： （ 1）人物：嬴政；（ 2）時(shí)間：公元前 221 年；（ 3）都城：咸陽。） 師：公元前 221 年，秦滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方

6、一隅的秦國(guó)歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的 秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。 3. 秦統(tǒng)一的意義 聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件， 指出，秦王嬴政的功勞只是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一， 秦統(tǒng)一的因 素是多方面的， 但作為封建時(shí)代的政治家， 秦王嬴政順應(yīng)歷史潮流， 在完成統(tǒng)一中所起的作用，應(yīng)給予充分肯定。秦王嬴政在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一，而 且還在于他在完成了統(tǒng)一之后， 為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。 下面， 分別請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)對(duì)秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、中央集權(quán)制度的

7、建立（第一組學(xué)生探究討論） 師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文， 和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的概念， 并向?qū)W生依 次提出下列問題。 1. 秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？ 生：看書歸納出皇帝制、三公制、 郡縣制。 2. 嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？ 生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。 3. “三公” 是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？ 生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。 4. 郡縣制與分封制有何不同？ 5. 這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中， 哪項(xiàng)措 施一直沿用到了今天？ 師過渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立

8、， 是從政治上鞏固了統(tǒng)一。 但戰(zhàn)國(guó)以來，各 國(guó)文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國(guó)家政治上統(tǒng)一的鞏固。 三、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論） 1. “書同文，車同軌”講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？ 2. 秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？ 3. 說一說今天我國(guó)漢子的幾種書法藝術(shù)？ 4. 假如沒有文字，或沒有統(tǒng)一的文字，擺在我們面前將是一個(gè)怎樣的社會(huì)？ 5. 中國(guó)的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 6. 秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施？

9、 7. 秦始皇為什么要統(tǒng)一貨幣？采取什么措施？我們今天可以亂造紙幣嗎？國(guó)家為什么 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 要以法律的形式來規(guī)范法定貨幣？ 8. 假如秦始皇沒有統(tǒng)一的貨幣、度量衡、車軌，秦朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況？ 9. 這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？ 師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久， 出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件， 就是“焚書” 和“坑儒”。 四、焚書坑儒（第三組學(xué)生探究討論） 1. “焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主

10、義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？ 2. 什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個(gè)故事？ 3. 秦始皇這樣做的目的是什么？制。 4. “焚書坑儒”造成的后果怎樣？ 秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護(hù)他至高無上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘了文化， 鉗制了人們的思想， 給我國(guó)古代文化造成極大損失。 許多儒生被殺， 嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國(guó)以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭(zhēng)鳴”的風(fēng)氣。 師過渡：萬里長(zhǎng)城是世界奇跡之一，也是我國(guó)古代的偉大工程成就之一。 五、修筑萬里長(zhǎng)城（第四組學(xué)生探究討論） 師：展示秦長(zhǎng)城示意圖， 說明秦長(zhǎng)城與我們今天看到的長(zhǎng)城不同， 今天看到

11、的長(zhǎng)城主要是明朝修筑的。 1. 這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個(gè)方面所采取的措施？有什么要點(diǎn)？ 2. 識(shí)讀《秦朝疆域圖》指出秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)在哪里？ 3. 秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城？ 4. 萬里長(zhǎng)城是一項(xiàng)偉大的工程， 也是古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的象征， 但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負(fù)荷的勞動(dòng)， 勞工不堪苦累， 無數(shù)人慘死在長(zhǎng)城腳下， 也為我們留下孟姜女哭長(zhǎng)城的千古絕唱。 哪個(gè)同學(xué)給大家講述這個(gè)故事？孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說反映了當(dāng)時(shí)人們 對(duì)秦始皇修長(zhǎng)城的什么看法？你的見解如何？ 5. 桂林興安境內(nèi)有一個(gè)古代著名的水利工程是什么？ 6. 秦始皇為什么

12、要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？ 靈渠的開鑿對(duì)桂林有著重大意義， 建議學(xué)生去靈渠實(shí)地旅游考察， 了解靈渠在今天發(fā)揮 的功能以及如何進(jìn)一步開發(fā)靈渠的旅游資源，以此培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的意識(shí)。 7. 秦朝疆域的四至分別是哪里？ 小結(jié)：公元前 221 年，秦統(tǒng)一全國(guó)，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系 等方面采取了一系列措施鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國(guó)。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰