《四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,,,說(shuō)教材,一、說(shuō)課標(biāo),,,,說(shuō)課標(biāo),,本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.識(shí)字與寫(xiě)字:主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)常用字2500個(gè)，其中1600個(gè)會(huì)寫(xiě)。2.閱讀:學(xué)會(huì)默讀、略讀、復(fù)述；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文；積極詞句；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。3.習(xí)作:樂(lè)于書(shū)面表達(dá)；觀察周?chē)澜?；?huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短書(shū)信、便條；學(xué)習(xí)修改習(xí)作詞句；4.口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和向人請(qǐng)教、與人商討；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述；能清楚講述見(jiàn)聞。5.:綜合性學(xué)習(xí):能提出問(wèn)題，搜集資料；觀察大自然和社會(huì)；學(xué)會(huì)合作。,說(shuō)課標(biāo),,,,說(shuō)課標(biāo),,,,,,,,,生字詞：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力自學(xué)自查，不斷豐富詞語(yǔ)的積累,習(xí)作:滲透選材的意識(shí)。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的內(nèi)容──“以小見(jiàn)大
2、”,,課文朗讀：抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解，同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。,情感：了解人物故事的同時(shí)，感受人物心靈的美好和高尚品質(zhì)思想受到感染熏陶。,單元目標(biāo),說(shuō)課標(biāo),二、說(shuō)教材,,,,說(shuō)教材,,,,,二、說(shuō)教材,,編寫(xiě)特點(diǎn),編寫(xiě)體例,,,知識(shí)與技能的整合,,,,,,,說(shuō)教材,,,編寫(xiě)特點(diǎn),3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合：本單元教材繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，通過(guò)安排詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際、日積月累、作文等內(nèi)容，使整組教材成為互相聯(lián)系的整體。,,2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。,,1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容、點(diǎn)明專(zhuān)題、布置學(xué)習(xí)任務(wù),精讀課文：《搭石》、《跨越海峽的生命橋》,
3、略讀課文：《卡羅納》、《給予是快樂(lè)的》,兩種課文之間安排連接語(yǔ)，承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)！,,,,,,說(shuō)教材,,,編寫(xiě)體例,我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),,,導(dǎo)語(yǔ),21《搭石》反映“我為人人，人人為我”的高尚情懷,課例,24《給予是快樂(lè)的》刻畫(huà)了普通人身上具有的責(zé)任心和同胞手足情深。,語(yǔ)文園地,口語(yǔ)交際、習(xí)作：感謝和安慰,日積月累：《過(guò)故人莊》》,成語(yǔ)故事：獨(dú)立閱讀并理解“杏林春滿”,詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),第六單元專(zhuān)題：人間真情,就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。,,,
4、,,,,知識(shí)整合,,,橫向聯(lián)系,,縱向聯(lián)系,,,,,,,,,,,,從內(nèi)容上講，四篇課文講的都是人物故事，讓學(xué)生從他們感受人間真情。這組課文不僅在反映人物精神風(fēng)貌上是一致的,在寫(xiě)法上也相類(lèi)似,都是通過(guò)具體事例抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受人物品質(zhì)。,從實(shí)踐上講，整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題，講聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。在《跨越海峽的生命橋》一課后提示讓學(xué)生想像小錢(qián)和那位臺(tái)灣青年相見(jiàn)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么，并進(jìn)行小練筆，對(duì)課文進(jìn)行了更深的拓展和延伸。習(xí)作中以《感謝和安慰》為題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的真情。,,橫向整合,知識(shí)與技能的整合,,知識(shí)與技能的整合,,縱向聯(lián)系,學(xué)習(xí)平常人身上具有
5、的無(wú)私奉獻(xiàn)、替他人著想的好品質(zhì)對(duì)學(xué)生有著重要的意義。所以在人教版各個(gè)年級(jí)的課本中均有以“愛(ài)”為主題的單元課文，教材循序漸進(jìn)把人物美好品質(zhì)的的種子深深埋在了學(xué)生的內(nèi)心。單元的每一項(xiàng)內(nèi)容都緊緊相連，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。,三、說(shuō)建議,,,,,,,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源開(kāi)發(fā)利用,說(shuō)建議,,,,,教學(xué)建議,,,,說(shuō)建議,閱讀教學(xué),習(xí)作訓(xùn)練,,字詞教學(xué),語(yǔ)文園地教學(xué),,,,,字詞教學(xué),,,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的好習(xí)慣,給學(xué)生提供充分課外閱讀機(jī)會(huì)，使學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字?jǐn)U大課外識(shí)字量。,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性結(jié)合預(yù)習(xí)及課外識(shí)字情況交流識(shí)字方法，多種形式強(qiáng)化鞏固,課前安排預(yù)習(xí)課文同時(shí)認(rèn)識(shí)生字,說(shuō)建議,,
6、,,,閱讀教學(xué),,,,作用：培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆、做批注的好習(xí)慣，注重小組交流，班內(nèi)交流，讓學(xué)生的思想相互碰撞,作用：在教學(xué)中滲透總結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力。,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章要表達(dá)的感情,這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以采用多種形式對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情感，直至能夠流暢、感情飽滿的進(jìn)行朗讀,,,,,語(yǔ)文園地教學(xué),,,,“日積月累”學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練地按照順序讀熟并背誦下來(lái)，用合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽方式交流”,“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)理解詞語(yǔ)都有哪些方法，然后全班交流師生共同總結(jié)，課上再試著說(shuō)一些類(lèi)
7、似的例子。,說(shuō)建議,,,,,,,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源開(kāi)發(fā)利用,說(shuō)建議,,,,,,,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),評(píng)價(jià)建議,對(duì)理解性、感悟性提問(wèn)的回答，要注重過(guò)程，采用追問(wèn)、延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效果，對(duì)能一次性回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。,課堂表現(xiàn),在語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以針對(duì)性地給不同的學(xué)生布置不同作業(yè)，融入激勵(lì)性、指導(dǎo)性和針對(duì)性的批語(yǔ)，這樣才能溝通和增進(jìn)師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,作業(yè)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)建議,,,,,,,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源開(kāi)發(fā)利用,說(shuō)建議,,,,,,最大限度利用課內(nèi)資源,,,,,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),,課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,借助網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用多媒體,可讓學(xué)生向大家推薦與本單元有關(guān)的書(shū)籍，互相借閱。不但提高知識(shí)儲(chǔ)備，而且側(cè)面促進(jìn)情商提升。,我們可以利用教材中的插圖、成語(yǔ)故事等豐富學(xué)生的審美享受，通過(guò)閱讀其他版本教材來(lái)拓寬學(xué)生的視野?！處熆梢韵蚝⒆觽兺扑]圖書(shū)，,我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學(xué)生充分地讀書(shū),感受語(yǔ)言的精美,啟發(fā)學(xué)生思考,令學(xué)生有所感悟,有所收獲,那么我們的語(yǔ)文教學(xué)之路就會(huì)越走越寬。,結(jié)束語(yǔ),謝謝大家！,
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