淺談智力障礙學(xué)生職業(yè)教育校本課程開發(fā)與研究.doc

《淺談智力障礙學(xué)生職業(yè)教育校本課程開發(fā)與研究.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺談智力障礙學(xué)生職業(yè)教育校本課程開發(fā)與研究.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

匯報體會/學(xué)習(xí)體會 淺談智力障礙學(xué)生職業(yè)教育校本課程開發(fā)與研究 　　一、我校智力障礙學(xué)生職業(yè)教育校本課程開發(fā)與研究的目標(biāo) 　　我校智障職業(yè)教育課程開發(fā)與研究的目標(biāo)是“以生為本”。我校智障職業(yè)教育的“以生為本” 是什么呢？我個人認(rèn)為用一句話簡單地說就是“一切為了殘疾孩子”，就是要把智障學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重學(xué)生權(quán)利，不斷滿足學(xué)生的實際需求，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，開展適合深圳智障學(xué)生的職業(yè)教育。 　　二、我校智力障礙學(xué)生職業(yè)教育校本課程設(shè)置的基本內(nèi)容 　　1．學(xué)科課程采取必修課和選修課兩種形式，分設(shè)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課（含工作實習(xí)）兩大項，采用積木結(jié)構(gòu)模式組合課程，在教學(xué)計劃中各大項的教學(xué)時間分別約占22％和73％，總學(xué)時約為3768學(xué)時，其中文化基礎(chǔ)課約為832課時，專業(yè)課教學(xué)約為1798課時，見、實習(xí)時間約為960學(xué)時?；顒诱n程包括課外活動和社會實踐活動。 　　2．必修文化基礎(chǔ)課程開設(shè)實用語文、實用數(shù)學(xué)、職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)、體育；必修專業(yè)基礎(chǔ)課包括社會適應(yīng)、家政；選修專業(yè)課將根據(jù)市場需求進(jìn)行安排，于每學(xué)期結(jié)束前一個月開出專業(yè)菜單供學(xué)生選擇，具體操作參照《選課指南》。 　　3. 必修文化基礎(chǔ)課和必修專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大綱是在我校義務(wù)教育校本教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際情況，按照適應(yīng)社會生活，滿足就業(yè)需求的原則進(jìn)行編訂。教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)和教學(xué)評估的依據(jù)。 　　4. 選修基礎(chǔ)專業(yè)課在高一年級和高二年級每周10課時，選用國家勞動和就業(yè)保障部及深圳勞動培訓(xùn)部門指定的教材；高三年級以技術(shù)教育和畢業(yè)實習(xí)為主，按“訂單”要求靈活選擇適當(dāng)教材，以滿足用人單位的要求。高三年級不再開設(shè)選修課。 　　5. 課外活動包括體育鍛煉，知識講座，科技活動，各類興趣小組活動，校班會，時事教育等。社會實踐活動每學(xué)年安排兩周，可以分散使用，也可以集中使用。 　　6. 國防教育、環(huán)保教育等不單獨設(shè)課，一律安排在選修課和課外活動中進(jìn)行，或滲透到有關(guān)學(xué)科中結(jié)合進(jìn)行。 　　三、我校智障職業(yè)教育校本課程的具體措施 　?。ㄒ唬I(yè)課程設(shè)置 　　1．簡單縫紉和刺繡：縫紉和刺繡是一項操作性較強(qiáng)的技能，學(xué)生可以掌握走針，跑直線的簡單的技法，利用這種簡單的縫紉和刺繡可以制作窗簾，床單，被罩，枕頭套等，這就為智障學(xué)生的就業(yè)找到了方向。 　　2.禮品包裝和中國結(jié)藝：近幾年隨著一股股復(fù)古風(fēng)的刮起，中國結(jié)等傳統(tǒng)飾品擺滿了大街小巷，這些中國結(jié)的編織方法較為簡單，學(xué)生易學(xué)易懂，有著較好的前景，也是職業(yè)技術(shù)教育的一個比較好的種類。 　　3.電子元件裝配：隨著社會的發(fā)展，電子產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬戶，電子產(chǎn)品雖然知識含量高，但是，一些電子元件的加工是一種只需要簡單操作就可以完成的技術(shù)，因此，智障學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育可以滲透到這些行業(yè)中。 　　4.家政服務(wù)、客房服務(wù)方面的培訓(xùn)：通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握了整理家居或客房服務(wù)的技能就可以從事家政服務(wù)、客房服務(wù)方面的工作，這方面的就業(yè)面也是非常廣闊的。 　　5.中西廚藝班培訓(xùn)：與深圳市殘聯(lián)、深圳市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦殘疾人中西廚藝班培訓(xùn)，請深圳市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院的高級廚師來講學(xué)教授廚藝。XX年年，通過深圳市勞動局鑒定，有6名學(xué)生取得了初級中式烹飪師技術(shù)證書的認(rèn)定。 　　6.報紙信件派送：讓學(xué)生學(xué)著發(fā)送全校的報紙、信件。 　　7.簡單的園藝操作：隨著建立生態(tài)城市，綠色城市等一系列口號的提出，城市綠化苗圃等不斷走進(jìn)人們的生活，園藝技藝也成為智障學(xué)生就業(yè)的一個渠道，通過職業(yè)技術(shù)教育，學(xué)生掌握了澆灌，修剪等簡單的工序，就能勝任這份工作。 　　8.簡單的復(fù)印辦公室雜工：讓學(xué)生學(xué)會操作復(fù)印、裝訂、割紙等辦公室雜務(wù)。 　?。ǘ嵅倩卦O(shè)置。 　　為了有效地提高學(xué)生適應(yīng)社會能力，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生今后步入社會，參加工作打下較好的基礎(chǔ)。我校充分發(fā)揮校辦企業(yè)的培訓(xùn)功能，在校辦企業(yè)中安排場地，為初中以上聾、弱學(xué)生提供動漫制作、禮品包裝、電子元件裝配、客房清潔等內(nèi)容的勞動實踐活動，從 XX 年 10 月份起，至今，我校先后安排 12 個班級，300 多人次的勞動實踐，效果顯著，得到廣大師生的積極響應(yīng)，通過勞動實踐，同學(xué)們體會到勞動的意義，勞動積極性和技能有了很大的提高，同學(xué)們紛紛表示今后一定努力學(xué)習(xí)，勇于實踐，掌握更多的本領(lǐng)，為今后適應(yīng)社會、適應(yīng)生活打下好的基礎(chǔ)。為了卓有成效地開展餐廳、電子元件、禮品包裝等職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校先后對職業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行改造和建設(shè)，增加了廚藝操作室和中西面點培訓(xùn)室，大大提高了殘疾學(xué)生的實際操作能力。我們和深圳殘疾人勞動就業(yè)中心、深圳市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦了，中國結(jié)藝課、營養(yǎng)配餐、電子技能、殘疾人廚藝班等培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批職業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、探尋與創(chuàng)新職業(yè)信息快的現(xiàn)代特殊教育中的特殊教育職業(yè)教師，職業(yè)教育基地進(jìn)一步完善。 　　利用各種資源，加強(qiáng)與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及大型產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的橫向聯(lián)系與合作。我校目前職業(yè)教育已經(jīng)和深圳泰康制藥有限公司、深圳市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、深圳市勞動局、深圳市殘疾人勞動就業(yè)中心形成職教培訓(xùn)聯(lián)盟。以學(xué)校職業(yè)教育師資為主陣地、以大型的泰康制藥有限公司、電子裝配公司、禮品包裝公司為實習(xí)場所，以學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)中心為基地的職教師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。