(山西專版)2019年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 誡子書(shū)習(xí)題課件 新人教版.ppt

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1、15誡子書(shū),◎認(rèn)一認(rèn)靜—靜脩—修儉—儉養(yǎng)—養(yǎng)誌—志寧—寧廣—廣勵(lì)—?jiǎng)?lì)險(xiǎn)—險(xiǎn)窮—窮廬—廬複—復(fù),◎拓展知識(shí)文言文翻譯文言翻譯是指把文言文翻譯成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣。有直譯和意譯兩種翻譯方法。直譯是指對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句對(duì)應(yīng)翻譯;意譯是指根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣翻譯句子,語(yǔ)序可以調(diào)換增刪,詞語(yǔ)的位置也可以調(diào)換。文言翻譯要求準(zhǔn)確,須做到“信”“達(dá)”“雅”?!靶拧奔礈?zhǔn)確;“達(dá)”即通順,;“雅”即用語(yǔ)規(guī)范。我們常用翻譯方法總結(jié)起來(lái)就是“增、刪、留、換、調(diào)”。,1.增。單音節(jié)詞變雙音節(jié)。如:①元方時(shí)年七歲。(《陳太丘與友期行》)譯:元方當(dāng)時(shí)七歲。②靜以修身。(《誡子書(shū)》)譯:以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心。,2.刪。刪掉一些

2、沒(méi)有實(shí)際意義的詞。如:逝者如斯夫,不舍晝夜。(《論語(yǔ)子罕》)譯:時(shí)光像流水一樣消逝,日夜不停。夫,語(yǔ)氣詞,用于句末,表示感嘆,可不譯。夫君子之行。(《誡子書(shū)》)譯:君子的行為操守。夫,助詞,用于句首,表示發(fā)端,可不譯。人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書(shū)名、物名等均保留不譯。如:初,(張)克戩從弟克公為御史,劾蔡京。京再輔政,修怨于張氏,以微事黜克戩。宣和七年八月,知汾州。十二月,金兵犯河?xùn)|,圍太原……紹興中,謚忠確。,4.調(diào)調(diào)就是把一些不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的語(yǔ)序調(diào)為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的語(yǔ)序。如:何陋之有?(《陋室銘》正常的語(yǔ)序?yàn)椋河泻温靠勺g為:有什么簡(jiǎn)陋的?5.補(bǔ)補(bǔ)就是把文言句中省略的成分根

3、據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣補(bǔ)充完整。如:過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。(《陳太丘與友期行》)譯:(友人)已過(guò)了正午也沒(méi)有到,太丘丟下(他)離開(kāi),(太丘)離開(kāi)后,(友人)才到。,6.文言翻譯口訣文言語(yǔ)句重直譯,把握大意斟詞句,人名地名不必譯,古義現(xiàn)代詞語(yǔ)替。倒裝成分位置移,被動(dòng)省略譯規(guī)律,碰見(jiàn)虛詞因句譯,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣重流利。,1.請(qǐng)賞讀右邊的書(shū)法作品,并用楷體將其正確、美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。,C,助詞,用于句首,表示發(fā)端,連詞,表示后者是前者的目的,內(nèi)心恬淡,不慕名利,增長(zhǎng),放縱,疾行,指迅速逝去,歲月,凋落,衰殘。比喻人年老志衰,沒(méi)有用處,4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。(君子

4、)以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心,以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。(2)非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。不能淡泊自守,就無(wú)法明確志向,不能寧?kù)o專一,就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。(3)淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。放縱懈怠就不能振奮精神,輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。,5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《誡子書(shū)》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷,表達(dá)對(duì)兒子的教誨與期望的千古名句是:______________________________。(2)《誡子書(shū)》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是:_________________________________。(3)《誡子書(shū)》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是:_____________

5、________________________。,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué),淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性,6.下列對(duì)全文內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《誡子書(shū)》是一篇以議論為主的文言文,主要論述修身治學(xué)、強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值。B.《誡子書(shū)》的“靜”是一個(gè)核心詞語(yǔ),“淡泊”“寧?kù)o”是它的正面表現(xiàn),“淫慢”“險(xiǎn)躁”則是其反面表現(xiàn)。,D,C.諸葛亮認(rèn)為,成才要具有三個(gè)條件:第一個(gè)條件是立志;第二條件是學(xué)習(xí);第三個(gè)條件是惜時(shí)。三者之間互相聯(lián)系,缺一不可,志是成才的前提和基礎(chǔ),志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。D.文中的“悲守窮廬,將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合

6、污、獨(dú)善其身的良好愿望。解析:理解這句話要聯(lián)系前文“年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世”,所以“悲守窮廬,將復(fù)何及”說(shuō)的是不惜時(shí)的結(jié)果。,7.對(duì)下列句子的理解有誤的一項(xiàng)是()A.“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”中的“淡泊”是指不為名利所動(dòng),守道不移;“寧?kù)o”指心情安寧,內(nèi)心澄清?!暗础薄皩?kù)o”是“明志”的前提。B.“非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”是說(shuō)不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干,沒(méi)有志向就不可能學(xué)有所成。立志、成才、學(xué)習(xí)三者相輔相成。C.“淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性”,從正面論證不“靜”的危害,實(shí)際彰顯“靜”的價(jià)值。D.“年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及”從反

7、面論述,強(qiáng)調(diào)勤學(xué)刻苦,不能荒廢學(xué)業(yè),暗含惜時(shí)之意。解析:該句是從反面論證的。,C,8.綜合性學(xué)習(xí)。家風(fēng),即門(mén)風(fēng),指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng),我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【尋家風(fēng)】以下是活動(dòng)小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。材料一在宗祠的大門(mén)上,經(jīng)常可以看到“德澤源流遠(yuǎn),家風(fēng)世澤長(zhǎng)”之類(lèi)的對(duì)聯(lián);廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。,材料二如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。(胡適《我的母親》)材料三學(xué)父親做人,學(xué)父親做事,學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求,學(xué)父親赤子情

8、懷,學(xué)父親的儉樸生活。(摘自《習(xí)近平的家風(fēng):從父親身上學(xué)到五件事》),從以上材料中,你發(fā)現(xiàn)我們可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)?先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。(2)【展家風(fēng)】下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容,假如你想請(qǐng)書(shū)法家寫(xiě)一條橫幅掛在家里的廳堂,你會(huì)選哪項(xiàng),請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。A.家和萬(wàn)事興B.天道酬勤C.百善孝為先選______理由:_______________________________________________________________________________________________________________________,A,家庭和睦是社

9、會(huì)和諧的基礎(chǔ),只有“家和”,人們才能積極地投身于自己的事業(yè),各種事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)起來(lái)。把它作為家風(fēng),可以讓家族里的人和和睦睦。,(3)【揚(yáng)家風(fēng)】老師想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。上聯(lián):長(zhǎng)輩言傳____明祖訓(xùn)下聯(lián):子孫心領(lǐng)神會(huì)承_____,身教,家風(fēng),夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!,達(dá)到,修養(yǎng),隨同,于是,10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干,不定下志向

10、就無(wú)法學(xué)有所成。(2)年與時(shí)馳,意與日去。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失。,11.作者寫(xiě)這封信的用意是什么?告誡兒子要修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德,并注意珍惜光陰,勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。,周公誡子①成王封②伯禽于魯。周公誡之曰:“往矣,子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相③天子,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。吾聞,德行寬裕④,守⑤之以恭⑥者,榮⑦;土地廣大,守以儉⑧者,安;祿位尊盛⑨,守以卑者,貴;人眾兵強(qiáng),守以畏者,勝;聰明睿智⑩,守之以愚B11者,哲;博聞強(qiáng)記,守之以淺者,智。夫此六者,皆謙德也。夫貴為天子,富有四海,由

11、B12此德也。不謙而失天下,亡其身者,桀、紂是也??刹簧鰾13歟!,12.劃分下面句子的朗讀節(jié)奏(斷兩處)。成王封伯禽于魯成王封伯禽于魯,/,/,也,聽(tīng)說(shuō),全,都,14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。不謙而失天下,亡其身者,桀、紂是也;可不慎歟!不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下,進(jìn)而導(dǎo)致自己亡身,桀紂就是這樣的下場(chǎng),(你)能不謙虛謹(jǐn)慎嗎?,15.文中,周公以“__________________________”(用原文填空)來(lái)形容自己的勤奮輔君,以此來(lái)教育兒子要以謙恭態(tài)度來(lái)治國(guó)安邦。16.讀了全文,你認(rèn)為文中哪句話是周公勸誡兒子最關(guān)鍵的內(nèi)容?用你自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。你不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)(有了國(guó)土)就輕視(怠慢)了人才。,一沐三握發(fā),一飯三吐哺,【知識(shí)鏈接】反義詞反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞。如:真—假,動(dòng)—靜,擁護(hù)—反對(duì)。還有一類(lèi)反義詞,意義上是相對(duì)的。如:黑—白,高山—平地。這類(lèi)反義詞沒(méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系,只是對(duì)比比較鮮明。如:這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡。句中的“大”“小”“濃”“淡”兩對(duì)反義詞,就沒(méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系,只是對(duì)比較鮮明,使人比較容易理解句子所要表達(dá)的意思與情感。,

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