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1、《教育科學(xué)研究方法》見面課及答案
見面課：學(xué)位論文寫作
1、學(xué)位論文由哪些部分構(gòu)成（）
A.前置部分
B.正文
C.后置部分
D.引言
E.本論
正確答案：前置部分;
正文;
后置部分
2、一個(gè)概念有多種界定時(shí)，是無法給出抽象性定義的。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
3、注釋與參考文獻(xiàn)所運(yùn)用的文獻(xiàn)沒有區(qū)別。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
4、論文中的現(xiàn)狀描述部分屬于理性認(rèn)識活動(dòng)。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
5、論文中的分析討論部分就是通過現(xiàn)象探討事物發(fā)展的本質(zhì)。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：對
見面課：教育研究變量設(shè)計(jì)與目的意義設(shè)計(jì)
2、
1、1.研究設(shè)計(jì)從哪一項(xiàng)內(nèi)容開始設(shè)計(jì)？（ ）
A.研究目的
B.研究對象
C.預(yù)期成果
D.研究變量
正確答案：研究目的
2、研究變量包括自變量、因變量。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
3、研究目的設(shè)計(jì)主要表明本課題要探討解決什么，研究意義設(shè)計(jì)主要表明研究目的實(shí)現(xiàn)后有什么價(jià)值。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：對
4、變量的抽象性定義可以在百度中搜索到。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
5、給變量進(jìn)行操作性定義，就是要把整體分成各個(gè)部分進(jìn)行研究；就是要有利于驗(yàn)證和復(fù)制該研究成果。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：對
見面課：教育研究資料的整理與教育研究資料的定性
3、分析
1、資料的整理就是把具有同一屬性的資料按一定順序排列在一起的過程。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：對
2、分析與綜合分析活動(dòng)發(fā)生在討論環(huán)節(jié)。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
3、多果共因分析法可以提高問題分析的針對性。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
4、系統(tǒng)元素相同則系統(tǒng)的功能相同。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
5、科學(xué)抽象法中感性的具體屬于感性認(rèn)識活動(dòng)。
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：對
見面課：選題設(shè)計(jì)
1、1.因果變量凝煉的原則是（ ）
A.新穎性
B.價(jià)值性
C.可操作性
D.直接可變性
E.整合性
正確答案：新穎性;
價(jià)值性 ;
可操作性;
直接可變性 ;
整合性
2、2.原因賦值的依據(jù)是該因素的改變對結(jié)果可能產(chǎn)生影響的大小
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
3、3.原因篩查的依據(jù)是取得分最高的前兩項(xiàng)
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：錯(cuò)
4、4.課題名稱中研究對象和研究主題是必不可少的
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：對
5、5.從改革的需要出發(fā)，問題的成因篩查應(yīng)主要考慮主體以外的變量
A.對
B.錯(cuò)
正確答案：對
《教育科學(xué)研究方法》見面課及答案
