《2018-2019學(xué)年高中語文 第5單元 伶官傳序課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第5單元 伶官傳序課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元,散而不亂氣脈中貫,自主賞析伶官傳序,學(xué)習(xí)目標(biāo),1．學(xué)習(xí)掌握下列詞：原、恨、其、乃、納、賊、泣、何其、本、逸豫、忽然。2．歸納“與、歸、遺”三個(gè)多義詞的義項(xiàng)。3．了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文給伶人立傳的目的。4．理解學(xué)習(xí)本文的論證方法。(1)例證法。(2)對(duì)比論證法。,課前預(yù)習(xí),1．走近作者歐陽修(1007—1072)，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。北宋吉水人，著名文學(xué)家、史學(xué)家。北宋中期的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，以散文成就最高，列為唐宋八大家之一。著作《歐陽文忠集》。還編寫了兩部史書《新唐書》(與宋祁等合寫)和《新五代史》，二書均收入官修的“二十四史”。
2、,(一)知人論世，開闊視野,歐陽修的詩文革新理論與韓愈一脈相承。著名的政治散文有《朋黨論》《五代史伶官傳序》，狀物懷人敘事散文有《醉翁亭記》《秋聲賦》?！堵尻栵L(fēng)土記》《洛陽牡丹譜》《洛陽牡丹圖》，是我國最早的三本有關(guān)牡丹的專著。晚年著述《六一詩話》，多評(píng)述北宋詩人的作品，也涉及唐詩。,2．了解背景這篇文章是歐陽修為《新五代史》中的《伶官傳》作的序?！读婀賯鳌肥且黄蟼鳎藢懢葱履ド朴谥S諫外，著重記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙三人禍國亂政的史實(shí)。這三人都出入宮掖，貨賂交行，偶不得意，即陷人于罪，破家滅族，因而后唐朝廷上下離心，互相猜忌，禍亂不息，終使朝政日壞。公元926年，
3、李嗣源叛變，自立為帝，寵任從馬直(皇帝的近衛(wèi)軍)指揮使郭從謙乘機(jī)率所部士兵作亂，結(jié)果莊宗被射死。,北宋王朝建立后，一直是最大限度地滿足大官僚大地主的政治經(jīng)濟(jì)利益，“不立田制”，“不抑兼并”，還讓他們享有特權(quán)(免役、免稅等)。隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化，對(duì)勞動(dòng)人民的榨取便更加殘酷。在尖銳的民族矛盾中，北宋王朝不但不力求振作，為收復(fù)燕云十六州和統(tǒng)一全國而斗爭，反而忍受恥辱，長期向遼王朝輸款納幣，以求維持茍安的局面。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過活生生的李存勖興亡史，來呼吁“憂勞興國”，警告“逸豫亡身”，便不能不說是對(duì)癥下藥的。后來的事實(shí)證明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝亡于蒙
4、古族，原因之一都在于宋王朝的統(tǒng)治者只求茍安享樂，毫無進(jìn)取之心。,(二)通讀文本，疏通字詞,,,,,,,代詞，你，你們,這，這樣,副詞，是，就是,副詞，于是，就,副詞，才，剛剛,副詞，竟然,給予，授予,結(jié)交，親附,介詞，和，跟,連詞，表連接,事物的開始,追究根源,原野,原諒，赦免,原來，本來,本來，原來探究，推求此或今底本，版本草木或書冊(cè)的計(jì)量單位草木的根或莖葉，比喻事物的,根源或主體,,女子出嫁,返回，回家,歸還,歸向,歸附，歸屬,,,,,,,,,,,,,,進(jìn)入課堂,1．第②段為什么要詳寫晉王李克用的遺命？____________________________________________
5、___________________答：詳寫晉王的遺命，交代了莊宗以后面臨的阻礙之多，阻力之大，說明莊宗繼位后必須承擔(dān)滅梁的任務(wù)，還要打擊附梁的勢力，這是相當(dāng)艱難的。要完成這些遺命，必須要“盡人事”才能成功，從而印證了作者的觀點(diǎn)。,(一)精讀文本，質(zhì)疑析疑,2．怎樣理解莊宗對(duì)待其父晉王所與“三矢”的態(tài)度？_______________________________________________________________答：“三矢”代表著晉王所“遺恨”的三件事。莊宗對(duì)待“三矢”的態(tài)度嚴(yán)肅、鄭重，說明他深知自己責(zé)任重大，不敢有絲毫疏忽，因此他能戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，“告以成功”。這是他能“得天下”
6、的重要原因，也是他“盡人事”的表現(xiàn)。3．第③段中連用兩個(gè)問句，有什么作用？_______________________________________________________________答：連用問句，增強(qiáng)語勢，同時(shí)引起讀者思考，并將作者的結(jié)論寓含于疑問中。,4．從第④段中哪一句話可以看出作者寫作本文的用意？_______________________________________________________________答：歐陽修寫這篇傳記小序，意在發(fā)表議論，告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)當(dāng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿足于表面的繁榮。從文章結(jié)尾“豈獨(dú)伶人也哉”一
7、句可以看出作者這一用意。,1．作者寫了哪些史實(shí)？這些史實(shí)是怎樣證明中心論點(diǎn)的？這篇文章，一開始就提出中心論點(diǎn)：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”意即盛衰雖然說是有天意的，但也是人自身的作用造成的。作者按照傳統(tǒng)，提到天命，但更強(qiáng)調(diào)的是人的作用。作者用這一句話作為論點(diǎn)，統(tǒng)攝全文。后文就用莊宗得天下和失天下的歷史事實(shí)來證明這個(gè)論點(diǎn)。,(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路,在敘述莊宗的史實(shí)時(shí)，寫了晉王與梁、燕、契丹的交惡，寫了晉王的臨終遺言，這都屬于后文所說的“憂患”；寫了莊宗滅燕、梁之事，這屬于后文所謂的“興國”。寫了莊宗在一夫夜呼亂者四應(yīng)的局勢面前，“倉皇東出”“不知所歸”“至于泣下”之事。這些事，按時(shí)間順
8、序敘述，按憂患導(dǎo)致“成”和逸豫導(dǎo)致“敗”安排，證明了“成”也由于人，“敗”也由于人，從而有力地證明了盛和衰都是由于人事的道理，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論。,2．本文的主題思想是什么？這篇文章是歐陽修為《新五代史》中的《伶官傳》作的序。文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。,文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而又失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者應(yīng)力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。,D,【解析】A項(xiàng)，矢shǐ；B項(xiàng)，發(fā)f；C項(xiàng)，應(yīng)ynɡ。,A,A,【解析】A及例句，表范圍的副詞，全；B動(dòng)詞，抬頭；C動(dòng)詞，拿；D動(dòng)詞，攻克。,C,【解析】A、B、D三項(xiàng)與例句均為名詞作狀語。,B,【解析】B當(dāng)“那”講，其它的都當(dāng)“他”講，指李存勖。,6．對(duì)本段內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．本段進(jìn)一步議論評(píng)說莊宗的盛衰。B．本段運(yùn)用對(duì)比，指出莊宗兩種截然相反的結(jié)果。C．本段總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)更具有普遍意義，值得當(dāng)朝者借鑒。D．本段內(nèi)容與前文的結(jié)論意義相同，去掉的話也是可行的。,D,
2018-2019學(xué)年高中語文 第5單元 伶官傳序課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt
