2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第四專題 心連廣宇 滕王閣序并詩(shī)課件 蘇教版必修5.ppt

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1、登高能賦滕王閣序并詩(shī),書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,文本總結(jié),課后悅讀,書香晨讀開卷有益,1.見人讀數(shù)十卷書,便自高大,凌忽長(zhǎng)者,輕慢同列……不如無(wú)學(xué)也。(《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)》)【譯文】我看有一些人只讀過幾十卷書,便自高自大起來,對(duì)長(zhǎng)輩很不禮貌,對(duì)同輩更輕視傲慢……(這些人)還不如沒有學(xué)問?！绢I(lǐng)悟】學(xué)習(xí)切記不要驕傲自滿。2.夫?qū)W者猶種樹也,春玩其華,秋登其實(shí)。講論文章,春花也;修身利行,秋實(shí)也。(《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)》)【譯文】學(xué)習(xí)就像種樹,春天可以觀賞花朵,秋天可以收獲果實(shí)。談?wù)撐恼?加深體會(huì),如同春花;修身養(yǎng)性為人謀利益,如同秋實(shí)?！绢I(lǐng)悟】學(xué)習(xí)就要不斷地豐富完善自己。,國(guó)學(xué)講堂,導(dǎo)入閱讀,唐太宗李世

2、民之弟——李元嬰出生于帝王之家,受到宮廷生活熏陶?！肮?妙音律,喜蝴蝶,選芳渚游,乘青雀舸,極亭榭歌舞之盛?！睋?jù)史書記載,永徽三年(公元652年),因李元嬰在貞觀年間曾被封于山東省滕州市故為滕王,且于滕州筑一閣樓名以“滕王閣”,后滕王李元嬰調(diào)任江南洪州,又筑豪閣仍冠名“滕王閣”,此閣便是后來人所熟知的滕王閣。,一、相關(guān)鏈接,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),王勃(649—675),字子安,絳州龍門(今山西河津)人,初唐文學(xué)家。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名,亦稱“初唐四杰”。他少有才名,被舉為神童,6歲能作文章,9歲即有《指暇》,10歲精通六經(jīng),14歲應(yīng)舉及第,不到二十歲就出仕,授朝散郎。乾封初為沛

3、王侍讀,因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文而被逐。后補(bǔ)虢州參軍,因擅殺官奴當(dāng)誅,遇赦除名。其父亦累貶為交趾令。上元二年或三年,王勃南下探親渡海溺水,驚悸而死。王勃才思敏捷,下筆則成,一生僅28歲,就有文集30卷。其詩(shī)今存八十多首,多為五言律詩(shī)和絕句。他的賦和序、表、碑、頌等文,今存九十多篇,多為駢文,其中不乏佳作。有《王子安集》傳世。,1.走近作者,上元二年(675)秋,王勃前往交趾探望父親,途經(jīng)洪州,正趕上都督閻某重修滕王閣成,于重九日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見,閻都督早聞他的才名,便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督為了在宴會(huì)上向大家夸耀女婿的才學(xué),就讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文,在席間當(dāng)做即興創(chuàng)作,寫給大家看。宴

4、會(huì)上,閻都督讓人拿出紙筆,假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。王勃這個(gè)二十幾歲的青年晚輩,竟不推辭,接過紙筆,當(dāng)眾揮筆而書。閻都督非常不高興,拂衣而起,轉(zhuǎn)入帳后,讓人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首道“南昌故郡,洪都新府”,都督便說:“不過是老生常談。”又聞“星分翼軫,地接衡廬”,沉吟不語(yǔ)。等聽到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí),都督禁不住嘆服道:“此真天才,當(dāng)垂不朽!”,2.背景解讀,(1)滕王閣滕王閣,位于江西省南昌市西北部沿江路贛江東岸,它與湖北黃鶴樓、湖南岳陽(yáng)樓并稱為“江南三大名樓”,因初唐才子王勃作《滕王閣序》讓其在三樓中最早天下?lián)P名,故列“江南三大名樓”之首。歷史上的滕王閣先后重建達(dá)29次

5、之多,屢毀屢建,今日之滕王閣為1989年重建。(2)序序,文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說明或評(píng)價(jià)性文字,如南朝梁蕭統(tǒng)的《序》。贈(zèng)序,是指親友間以詩(shī)文相贈(zèng),表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意,如唐代韓愈《送李愿歸盤谷序》,明代宋濂《送東陽(yáng)馬生序》等。宴集序,是指古人宴集時(shí),常常一同賦詩(shī),詩(shī)成后公推一人作序,這樣的序叫宴集序,如王羲之《蘭亭集序》。,3.古代文化知識(shí),(3)駢文駢文,魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文、駢體文。南北朝是駢文的全盛時(shí)期。六朝駢文的句式多以四、六字句為主,但常常夾有雜言。從唐代開始,駢文的句式更趨規(guī)整,出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文,所以在宋代一般又稱駢

6、文為“四六文”。,二、基礎(chǔ)積累,,答案:(1)“儼”同“嚴(yán)”,整治(2)“銷”同“消”,消散,,答案:(1)形容詞,舊連詞,所以副詞,特意,特地名詞,原因,,答案:(2)動(dòng)詞,屬于名詞,類動(dòng)詞,管,掌管(3)動(dòng)詞,接引名詞,序文動(dòng)詞,帶領(lǐng)動(dòng)詞,退卻,,答案:(4)名詞,運(yùn)數(shù)名詞,數(shù)量(5)連詞,和動(dòng)詞,給動(dòng)詞,結(jié)交,親附介詞,和,,答案:(1)意動(dòng)用法,以……為襟;以……為帶(2)使動(dòng)用法,使……放下(3)名詞作狀語(yǔ),像云霧一樣;像流星一樣(4)使動(dòng)用法,使……騰空;使……起舞(5)名詞作狀語(yǔ),向上;往下(6)名詞用作動(dòng)詞,遙望(7)使動(dòng)用法,使……受委屈(8)使動(dòng)用法,使……流竄,,答案:(

7、1)迎接(2)掌管文學(xué)撰述的官,,答案:(3)謙辭,后生晚輩(4)事前洞察事物的動(dòng)向(5)狂放,不守禮法,5.特殊句式(1)勃,三尺微命,一介書生()(2)童子何知()(3)訪風(fēng)景于崇阿()(4)纖歌凝而白云遏(),,答案:(1)判斷句(2)賓語(yǔ)前置句(3)介賓短語(yǔ)后置句(4)被動(dòng)句,6.名句默寫(1)文中著力描寫深秋山水景色的句子是:“,?！?2)作者表現(xiàn)年老不改初衷,困境不棄遠(yuǎn)志的句子是:“,;,?！?3)直接描寫滕王閣雄偉壯觀的語(yǔ)句是:“,;,”。,,答案:(1)潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫(2)老當(dāng)益壯寧移白首之心窮且益堅(jiān)不墜青云之志(3)層臺(tái)聳翠上出重霄飛閣翔丹下臨無(wú)地,課堂探究合作

8、學(xué)習(xí),一、整體把握,二、局部揣摩閱讀第1段,思考并回答問題。1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析表達(dá)技巧】第1段作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?,,參考答案:,,參考答案:這是千古傳唱的寫景名句,彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝;秋水碧而連天,長(zhǎng)空藍(lán)而映水,青天碧水,天水相接,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。,閱讀第2段,思考并回答下列問題。2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):煉句】試賞析“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”一句寫景的妙處。,,閱讀第3段,思考并回答下列問題。3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析作者思想感情】“老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志”一句,表達(dá)了王勃怎樣的情懷?,參考答案:這是全文

9、中最富思想意義的警語(yǔ)。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫?yàn)橹?窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶?強(qiáng)調(diào)失路之人不能因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴。,,閱讀全文,思考并回答下列問題。4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析表現(xiàn)手法】用典是駢體文中常見的藝術(shù)手法。主要包括兩種類型:一是借用古代故事;二是化用古人詩(shī)句。試舉例說明用典的好處。,參考答案:用典1:“馮唐易老,李廣難封”,“屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)”。好處:作者用馮唐、李廣、賈誼、梁鴻的故事來影射自己的不得志和受

10、貶斥的遭遇,發(fā)泄他的“時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛”的感慨。用典2:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”。好處:此句化用庾信《馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”,與仿詩(shī)相比,色彩對(duì)比更為鮮明,意境更為開闊,極其簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出人們只可意會(huì)而無(wú)法言傳的美感,而顯得活脫生動(dòng)神采飛揚(yáng)。小結(jié):用典除了加強(qiáng)論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,使文章內(nèi)容充實(shí),聯(lián)想豐富,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,風(fēng)格典雅。,對(duì)于《滕王閣序并詩(shī)》一文中所流露出來的感情,歷來說法不一,你能結(jié)合王勃的身世和本文的內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶▎?,三、探究爭(zhēng)鳴,,思路提示一:作者的感情是悲觀的,表達(dá)的是因懷才不遇而感傷的情緒。作者的感傷心態(tài)源于對(duì)良辰美景的無(wú)

11、比留戀,對(duì)好景不長(zhǎng)的惋惜。思路提示二:表達(dá)的感情是樂觀的。作者沒有一味自傷自憐,而是能及時(shí)調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)向樂觀,表達(dá)了一種奮發(fā)向上、不甘沉淪的決心。思路提示三:表達(dá)的感情是復(fù)雜的。作者一悲命運(yùn),二悲皇帝不召,三悲孤獨(dú)無(wú)知己,四悲韶華易逝。然而作者并沒因此而消沉,反而因之以自勵(lì),在文中明確地表達(dá)了自己樂觀向上、不懈追求的決心和勇氣。,本文表達(dá)了作者怎樣的情感?,四、主旨?xì)w納,,參考答案:本文由洪州的位置、地勢(shì)、人才寫到宴會(huì),用鋪陳夸張的筆法寫出滕王閣的壯麗及周圍的三秋風(fēng)光,渲染宴會(huì)的盛況,再?gòu)难鐣?huì)娛游,寫到人生遇合和身世感慨,抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)及懷才不遇之情,表達(dá)了奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和對(duì)所謂

12、“圣主”“明時(shí)”的不滿。文中雖然也流露出封建文人的悲觀宿命情緒,但其人生態(tài)度還是積極的。,,點(diǎn)擊進(jìn)入古今對(duì)譯,文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí),【技法歸納】,1.句式錯(cuò)落,節(jié)奏分明全文以四六句為主,雜以六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句,乃至一字句。這些句式,根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用,使節(jié)奏分明。一般來說,二字句用于抒情(文中有:“嗟乎”“嗚呼”);三字句、四字句用于一個(gè)話題的開始或轉(zhuǎn)折;六字句或七字句連用,為平實(shí)的敘述;四六句或六四句連用,為敘述或抒情的展開部分。僅有一個(gè)一字句“勃”,是自指兼表提頓。這樣,全篇的行文,既起伏跌宕,又自然流轉(zhuǎn)。,2.駢儷藻飾,文辭華美使用對(duì)偶句,是駢文的共同特點(diǎn),

13、但這篇序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句,不但字面相對(duì),而且音韻大體相對(duì)。即一句之中,平節(jié)和仄節(jié)交替;上下聯(lián)之間,平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。藻飾是指運(yùn)用華麗典雅的詞語(yǔ)來裝飾文句。這篇序文,如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電青霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等,都是講求文辭的典型例子。這樣,使文章文辭華美,使讀者賞心悅目。,【微型寫作】為激勵(lì)廣大同學(xué)沖刺高三,高二級(jí)部準(zhǔn)備在宣傳窗內(nèi)張貼一副勵(lì)志對(duì)聯(lián),請(qǐng)你參考給出的上聯(lián),擬寫一個(gè)合適的下聯(lián)。上聯(lián):聞雞起舞劍指名校顯英雄本色下聯(lián):,示例:(1)凌云逐月馬踏長(zhǎng)安展我輩風(fēng)流(2)焚膏繼晷志存高遠(yuǎn)露我輩鋒芒(3)磨杵成針蟾宮折桂抒青春豪情(只要字?jǐn)?shù)一致、

14、句意通暢即可,不必嚴(yán)格對(duì)仗),【素材積累】,1.王勃從小聰明多才,七歲就能寫文章,未成年就被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對(duì)策高第,授朝散郎。乾封初年,被沛王李賢征為王府侍讀,兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》一文,被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年補(bǔ)虢州參軍,因擅殺官奴當(dāng)誅,遇赦除名。其父也受牽累被貶為交趾令?？梢哉f王勃短暫的一生,挫折不斷,他渴盼施展才華,渴盼別人的理解和同情。但世態(tài)炎涼,遭遇挫折的人卻往往感到別人在遠(yuǎn)離自己,于是王勃那種孤獨(dú)無(wú)依、憤懣悲涼的心情,在《滕王閣序》中流露了出來。適用話題:“自古圣賢皆寂寞”“千里馬與伯樂”“不拘一格降人才”“人才與社會(huì)”等。,2.歷來有志之士

15、對(duì)自己的理想總是能盡量克服困難執(zhí)著地去追求,就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也自勵(lì)志節(jié),不甘沉淪。王勃就是這樣,懷才不遇,屢遭挫折,但不自暴自棄,難能可貴。適用話題:“逆境成才”“理想之花開在風(fēng)雪后”“身處逆境不墜青云之志”“自勵(lì)志節(jié)”“不甘沉淪”“愛拼才會(huì)贏”等。3.在滕王閣宴會(huì)上,王勃沒有過分渲染個(gè)人的痛楚,而是借馮唐、李廣等名人來安慰自己,也安慰天下失意之人,并且用“老當(dāng)益壯,寧移白首之心”來勉勵(lì)同仁。適用話題:“老當(dāng)益壯,寧移白首之心”“心志”“人心最堅(jiān)強(qiáng)”“失意不失志”等。,4.王勃寫的《滕王閣詩(shī)》通過對(duì)滕王閣昔日盛景和今朝衰落的對(duì)比描寫,抒發(fā)了自己對(duì)韶華易逝的感慨之情,表達(dá)了作者渴望建功

16、立業(yè)、流芳后世的心愿。適用話題:“入世與出世”“建功立業(yè)”“流芳后世”“追求”“人生的境界”“人不能失卻抱負(fù)”“向上是人生的動(dòng)力”等。,課后悅讀延伸學(xué)習(xí),流淚的滕王閣①江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風(fēng)……贛江上一覽無(wú)余,視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅,獨(dú)想王勃。②游人的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng),薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上,睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣,閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見,檻外長(zhǎng)江空自流。寂寞的閣上,觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在,詩(shī)弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽江的聲音,江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。,①擬人

17、手法展現(xiàn)滕王閣的悲傷,引起讀者興趣。②單刀直入,借江邊之景抒發(fā)思念王勃之情,點(diǎn)明主旨。,閣的憂傷無(wú)聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī),詩(shī)里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢(mèng)中,獨(dú)自徘徊。我找不到王勃的詩(shī)句,無(wú)數(shù)醒著的黑暗的夜里,枕著閣影到天明。有人說:所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人,偏愛一部分人。所有人,生來都會(huì)屬于不同的風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王,一再遭譴受貶,然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史,他仍逸興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌,舉金樽喝酒”,吸引文人才子登臨放歌。,那個(gè)仲秋的日子,王

18、勃的“獨(dú)角戲”正在上演。他深望著水天相接的江面,感慨人生如江面枝柯,沉浮復(fù)沉浮,一腔激情和渴望卻在紙上無(wú)羈地飄灑,洋洋一派文章,力透紙背的全是對(duì)生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”,王勃客居劍南數(shù)年,終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑借罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安,或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí),思緒在箏上游移間,想起王勃?如今,贛江畔的孤鶩年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛,托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情。“物是人非事事休”,游人仍在閣上徘徊流連,眺望閣外水云間,心似江水茫茫,欲拍闌干。淺云灰暗地襯著閣,如一雙飽蓄淚水的眼睛。,扁舟載著一截悠悠的閣影,憂郁地

19、前行,涌起的江浪層層間依稀可見當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩(shī)書,貫通九經(jīng)的青年,行于線裝書中陶陶然的青年,瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里,不再想讀書之外的事情。蜀地去長(zhǎng)安已遙又遙矣。無(wú)人識(shí)君,只有在迷惘中放縱文字:《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文,海內(nèi)驚瞻”(楊炯語(yǔ))。人生有許多門,可其中一些門只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開的;不要試圖去敲門,去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文,歷史也許重新改寫吧。可惜,王勃在劍南之地逍遙了三年,終究不甘寂寞,躊躇北上,到河南任參軍。書生之迂,終惹大禍,龍顏大怒,險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù),王勃心冷了。,“一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥一樣/面對(duì)江水慟哭?！苯従徚?終有溫柔得

20、叫人落淚的時(shí)候。一介書生咬文嚼字,終有讓人品錯(cuò)味的時(shí)候。該張皇,迷惘,失落,還是憤懣?畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽(yáng)”那樣詩(shī)意、簡(jiǎn)單而又直觀?！藷o(wú)語(yǔ),唯有悵惘地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長(zhǎng)安,站在這玲瓏典雅的閣上,贛江無(wú)限風(fēng)情一覽無(wú)余,王勃的夢(mèng)魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。昆德拉說:生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里,也許模擬了日后的種種可能,卻沒料到人生最絕望的一種可能就是立在水中候著。,王勃如斷線的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了,靈魂可依附在了江中魚兒身上?想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開出一江的花來,讓魚兒也欣喜,讓魚兒也悵惘。③斜陽(yáng)已成余暉,閣上人去,鳥去,空留一片寂寥。④,③運(yùn)用了比喻、擬人、引用等多種修辭手法使文章音律和諧,韻味十足。④簡(jiǎn)短但意味深長(zhǎng)。“人去,鳥去,空留一片寂寥”,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,讓人沉浸在對(duì)王勃的沉思中,哀其不幸遭遇,嘆其悲劇人生。,謝謝觀賞！,