unite1七下人教版人教版三年級上英語《Unit3》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

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1、unite1七下人教版人教版三年級上英語《Unit3》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計 Unit 3 Look at me! 第一課時 一、教學內(nèi)容： Part A Let’s talk &; Let’s play 二、教學目標 1. 學生能聽懂、會說How are you? I＇m fine, thank you. 等問候語。 2．學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。 3．培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 4. 培養(yǎng)學生有禮貌地詢問他人近況并進行回答，以及發(fā)出邀請的交流能力。 三、教學重難點 1. 問候語的學習：How are you?

2、 I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK!。 2. 單詞fine中字母 i 的發(fā)音;以及thank一詞th的發(fā)音。 四、教學準備 1. Mike、Chen Jie和小鳥的頭飾 2. 錄影機和磁帶、教學課件 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生同唱歌曲 “Hello“。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名逐步 改為班里同學的名字。 2. 用一二單元Let＇s do的內(nèi)容玩游戲：Simon says得。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1

3、. 師生觀看教學Let’s talk的課件。利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 2．再次觀看掛圖，教師提問：What are they doing? 3．教師演示 Let＇s talk A 部分的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。 4．教師提問：Chen Jie 和Mike是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語 的學生嘗試性的說:“ How are you? I’m fine, thank you.” 5. 播放Let’s talk的錄音，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音， 如：fine 中的

4、字母 “i“ 的發(fā)音是[ai] ，提示學生口型要略大些。thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。 6．讓學生分角色表演對話。 7. 讓學生分小組，利用Let’s play的句型造句，并表演對話。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1.請兩到三組同學上來模仿表演Let’s talk的對話。 2. 讓學生在練習本上抄寫Let’s talk的句子。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、 課后反思 第二課時 一、 教學內(nèi)容： Part A L

5、et’s learn &; Let’s do 二、教學目標 1. 能聽說、認讀5個五官單詞：ear, eye, nose, mouth, face.聽懂句型Look at me!會 用This is my face/nose….介紹五官。 2. 學生能聽懂所接觸的指示語，能按照指示語做出相應(yīng)的動作。 3. 培養(yǎng)學生保護眼睛和牙齒。 三、教學重難點 1. 表示五官的單詞：ear, eye, nose, mouth, face.的認讀與區(qū)分。 2. eye、face 兩個單詞的元音因素發(fā)音不易到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的th

6、發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 3. This is my face/nose….的理解與運用。 四、教學準備 1. 錄音機和磁帶 2. 單詞卡片和一張可拆卸的五官的Zoom頭像 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱Colour song。 2. 邀請幾組學生表演Let’s talk 的對話。 3. 游戲 “Simon says” 教師發(fā)指令，學生按指令做動作。指令內(nèi)容為Unit2 Let’s do的短語.注意讓學生 不但要反應(yīng)出相應(yīng)的動作，還要跟說出相應(yīng)指令。教師對反應(yīng)快，又說到位的學生及時表

7、揚鼓勵。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 出示五官可卸下來的Zoom頭像，教師取下Zoom的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學eye, face, ear, nose, mouth。 2. 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 3. 教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr …. Look at me! 指著自己的臉說：This is my face. 并鼓勵學生指著自己的臉說：This is my face.用同樣的方法依次介紹：eye, ear

8、, nose, mouth。然后挑幾個學生用Look at me! This is my face/nose. 來介紹自己的五 官，看看學生的掌握情況。 4. 播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音。學生跟讀 Let’s learn 的內(nèi)容。 5. 播放Let’s do的錄音，第一遍學生跟讀。再次播放錄音，組織學生邊聽錄音邊做動作。逐步過渡到教師發(fā)指令，學生做動作。學生發(fā)指令，學生做動作。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戲：貼五官 教師在黑板上畫出兩個Zoom的頭像輪廓，請兩個學生到前邊來，教師出示

9、單詞卡， 其他學生說出單詞，這兩個同學把相應(yīng)的五官貼上。動作快、貼的準的學生為勝者。玩3-4組。 2. 小組游戲：Simon says 利用Let’s do的內(nèi)容，由每個小組的小老師發(fā)指令，組內(nèi)其余的同學做動作，并輪換做小老師發(fā)指令。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第三課時 一、教學內(nèi)容： Part A Letters and sounds 二、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。 2. 能聽、說、認讀以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 開頭的單詞egg, elephant, fa

10、ce, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。 三、教學重難點 1. 學習英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能夠正確書寫、認讀。 2. 能聽懂會說egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。 3. 印刷體與手寫體的區(qū)別。 4. Gg和Ii的發(fā)音，elephant, ice cream的發(fā)音。 四、教學準備 1.錄音機和磁帶。 2.單詞卡三份 五、教學過程 Step 1熱身（Warming-up） 1. 師生做

11、日?？谡Z練習: T: Good morning. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. 2. 通過教師說指令,學生做動作的形式，復(fù)習Let’s do的內(nèi)容?！? T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 學生做動作。反之，老師做動作，學生說句子。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 字母教授：教師出示26個字母的字母表，讓學生

12、說說都學過了那些字母，讀一讀， 找一找，今天我們該掌握哪些字母？ （1）讓孩子先試著說出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教師注意指導(dǎo)發(fā)音。針對學生的錯誤， 示范口形。尤其是Gg和Ii的發(fā)音。 （2）小組開火車認讀大小寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。 （3）教師在黑板上書寫大小寫字母Ee，讓學生觀察：幾筆寫出？如何占格？ （4）教師與學生一起空中書寫一遍，注意與學生書寫方向一致。 （5）學生在練習冊上描紅書寫。 （6）教師以同樣的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的書寫。 2．字母發(fā)音及代表單詞： （1）教師播放egg, elep

13、hant的錄音，讓生跟讀模仿。 （2）教師拿出雞蛋和大象的卡片問學生：What are they? （3）教師讀一遍這兩個單詞，讓學生理解這兩樣東西的名稱。 （4）教師教讀單詞egg, elephant。注意elephant適當練習。 （5）教師問：大家認識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音/e/ ,讓學生感知E在此的發(fā)音。 （6）以同樣的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在單詞中的發(fā)音。 3. 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，學生跟讀，并試著自己拍手打節(jié)奏chant 出來。 4. 完成Listen and circle的

14、活動。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲：Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜?；蛘叱槌銎渲幸粋€或兩個字母，讓學生想一想少了哪個？ 2．小組比賽：對號入座 教師把每個字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學生，限定時間。哪一組 最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母， 優(yōu)勝組獎勵加分。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第四課時 一、教學內(nèi)容： Part B Let’s talk &;

15、Let’s play 二、教學目標 1. 能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。 2. 能在實際情景中用How are you? Very well, thanks.來詢問別人近況并回答。運用 Let’s make a puppet!中的Let’s …向別人建議一起做某事。 3. 培養(yǎng)學生大方與他人交流的情感。 三、教學重難點 1. 掌握Let＇s talk的對話。 2. 正確使用句子Let’s make a puppet!和表示贊成別人提議的感嘆語Great！ 3. Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要特別做正音練習 四

16、、教學準備 教學課件、錄音機和磁帶 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱ABC song。 2. 教師請兩個學生到黑板上書寫字母Ee Ff Gg Hh Ii，其他同學在練習本上書寫，復(fù)習上節(jié)課字母，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。 3. 師生問答： T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I’m fine,

17、thank you. 然后請兩組同學上來表演A部分Let’s talk的對話。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師呈現(xiàn)Let’s talk的課件，問學生：圖片上都有誰？猜一猜發(fā)生了什么？ 2. 播放Let’s talk的錄音，讓學生猜一猜對話的大體意思。教師引導(dǎo)學生說出How are you?的答語：Very well, thanks. 教師引導(dǎo)學生說出提出建議Let’s make a puppet!的答語：Great！ 3. 教師板書How are you? 及其三種答語： Fine, thank you. I＇m fine. Th

18、ank you. 　 Very well, thanks. 然后引導(dǎo)學生做答語替換練習。 4. 利用單詞卡和句條對Very well, thanks.做正音練習。 5. 教師再次播放Let’s talk錄音，學生跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 請兩組學生分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。 6. 教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。 7. 教師將學生分成三個小組，分角色朗讀Let’s play的對話。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 請兩個同學上來，分別戴著Mike、S

19、ara的頭飾表演Let’s talk的對話，指導(dǎo)學生注意語音語調(diào)，以及Very well, thanks.的發(fā)音。 2. 認一認，讀一讀，排一排 教師將Let’s talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，把學生劃分成兩個小組限時比賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。 3. 游戲：不同的答語 教師說：Let＇s play a game. 引導(dǎo)學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師拿出準備好的小球，將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個學生拋球并問：How are you? 第二個接球的學

20、生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 以此類推，直到將所學答語說完為止，再進行下一輪。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第五課時 一、教學內(nèi)容： Part B Let’s learn &; Let’s do 二、教學目標 1. 能聽說、認讀、辨認head, hand, body, leg, arm, foot這些表示身體部位的單詞,學生能 理解This is the arm/leg.的意思。 2. 學生能聽懂所接觸的指示語，能跟著Let’s do的節(jié)奏說出指令 并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 3

21、. 培養(yǎng)學生熱愛表演、善于與他人合作的情感。 三、教學重難點 1. 進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。 2. head和hand 發(fā)音易混淆，注意糾正。 3. Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 四、教學準備 1. 錄音機和磁帶。 2. 準備Zoom身體部位卡片、單詞卡、膠帶。 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 通過師生之間相互問候，復(fù)習所學問候用語： T: Good morning. / Good afternoon.

22、 / Hello, boys and girls. Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher. T: What’s your name? S: My name’s…. T：How are you? S: I’m fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: I’m fine, too. 2. 教師指Zoom頭像，引導(dǎo)學生復(fù)習面部五官單詞，并讓幾個學生上來把單詞卡貼到相應(yīng)位置。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Present

23、ation） 1. 教師承接剛才的復(fù)習，拿出準備好的Zoom身體部位卡片，引出新單詞。 2. 認讀head, hand, body, leg, arm, foot的卡片并觀察圖片。注意輔導(dǎo)學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand。盡量讓學生自己感受二者的區(qū)別。 3. 用This is the arm/leg….介紹身體部位，挑幾個學生用這個句子指出身體部位，做到 理解該句子。 4. 教師播放Let’s learn的錄音，讓學生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 播放Let’s do的錄音，學生邊聽邊跟讀，爭取能使學生流暢讀出。 6. 教師通過教讀和做動作讓學

24、生明白 clap, touch, wave, shake, st 的意思。 7. 教師邊做動作邊說Clap your hands.使學生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強的學生，通過老師說，他/她來做的形式使學生真正理解該句子的意思。然后分小組進行練習。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲 “千里傳音” 把學生分成男生女生兩組，或者按座次分組，每組挑一名學生到前面來，教師輕 聲說一個身體部位，下面坐著的同學通過口型判斷出單詞，然后大聲“傳”給上面的同 學，上面的同學快速做出反應(yīng)，指出相應(yīng)身體部位?？?/p>

25、者為小組贏得一分。 2. “我說你做”“你說我做” 教師說指令，學生來做動作，或者教師做動作，學生說指令的形式，操練Let’s do的 句子。可由慢到快，加強練習。 Step 4總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第六課時 一、教學內(nèi)容： Part B Start to read &; Let’s check &; Let’s sing &; Part C Story time 二、教學目標 1. 通過聽，說，讀，寫，復(fù)習字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣，訓練聽力的同時檢查

26、 學生對本課內(nèi)容的掌握情況。 3. 會唱Let’s sing的歌曲，通過本課歌謠學習，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。 4. 能通過圖片理解Story time的故事。 三、教學重難點 1. 復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 2. 歌謠的學習以韻律為主，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。 四、教學準備 1. 錄音機和磁帶 2.五官及身體部位單詞卡，字母卡及Zoom的木偶拼圖 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 教師播放歌曲Head and shoulders, knees and toes，師

27、生共同唱歌曲。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句，能唱兩句的唱三句。 2. 用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。 3. 教師出示木偶拼圖的零件，讓學生說說是各零件是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學習Start to read （1）Find and say ①引導(dǎo)學生圈出字母。 ②要求學生數(shù)出字母的個數(shù)，并說出大寫還是小寫。 ③讓學生用句子表達I see E, i, H…. （2）Read and count ①引導(dǎo)學生讀出小丑身上的五官和身

28、體部位單詞。 ②數(shù)一數(shù)各身體部位對應(yīng)的單詞的個數(shù)，并標出來。教師注意引導(dǎo)學生先數(shù)出一種身體部位的單詞數(shù)量，再讓學生自己做。 2. Let’s check （1）Listen and number ①先讓學生觀察四幅圖片，猜一猜對話應(yīng)該是什么內(nèi)容。 ②教師播放錄音，然后請幾個能力強的同學校對答案。 ③播放錄音第二遍，讓學生一句一句跟讀，爭取做到能聽懂，能跟讀出每一個句子。 （2）Look and match ①給學生一分鐘時間抓緊時間連，看看誰完成得快。 ②找?guī)讉€學生校對答案，注意單詞的認讀，讓學生勤張嘴巴，多練習。 3. 學習Story time ①在聽story time錄音前，教師提出一個問題: Zoom會做木偶人嗎？ ②播放錄音。學生靜聽。再次播放錄音，分圖片聽，每一幅圖片后暫停，學生跟讀。 ③回答提出的問題，然后老師講述故事大意。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 教師讓學生在練習本上抄寫Read and count的單詞。 Step 4總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第 17 頁 共 17 頁