《高考病句專題難點(diǎn):搭配不當(dāng)之兩面與一面.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考病句專題難點(diǎn):搭配不當(dāng)之兩面與一面.ppt(14頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、兩面與一面病句辨析,高考語文有關(guān)病句修改的大綱中明確規(guī)定了6項(xiàng)語?。赫Z序不當(dāng),搭配不當(dāng),成分殘缺和多余,結(jié)構(gòu)混亂,不合邏輯,表意不明。在搭配不當(dāng)?shù)牟【漕愋椭?,有一種類型是“兩面對一面”,一般情況下,前面出現(xiàn)的像“能否”“是否”這樣的兩面詞語,后面也必須有與之相對應(yīng)的兩面詞語。前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認(rèn)為是病句,并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。,實(shí)際上,這種句子并非全是病句。例如:1、對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)系到工程的質(zhì)量。2、公民能否遵紀(jì)守法,關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)。,例(1)句的前半句為一正一反,后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞,但后半句可作正反理解,即“工程質(zhì)量”有好
2、壞,這樣前后就可以搭配起來:認(rèn)真負(fù)責(zé),質(zhì)量就好;反之,質(zhì)量就差。例(2)句中的后半部只涉及到正面,且不能作相反的理解,因此為病句,應(yīng)修改為“關(guān)系到社會是否安定團(tuán)結(jié)”。這類容易正誤相混的句子舉不勝舉,例如:,3、是否解放思想,關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高水平的專業(yè)技術(shù)人才。,例(3)句中的后半句可作正反理解,因?yàn)椤斑M(jìn)程”有快有慢;解放思想,進(jìn)程就快;反之,則慢。因此,此句為正確的句子。例(4)句后半句中的“高水平”為正面,不能作相反的理解,為病句。如改正,則需在“在于”之后加上“能否”,并刪去“要”這一表示正面的詞,使后
3、半句可作正反理解。,5、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部是否深入群眾。6、體育成績好壞,竟取決于某些裁判的判決。,例(5)句中的“做好”是一面性的,“是否深入”是兩面性的?!袄?6)句后半句可作正反理解,因?yàn)椴还Q于裁判的好惡:他喜歡的或有賄賂的,成績就好,反之,成績就差。因此,這類句子為正句。,7、學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。8、有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志,是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。,例7句前面是“好壞”關(guān)涉兩面,后面只有肯定一面,前后不一致,可在“三好生”前加上“能否成為”。例8前半句關(guān)涉兩面性,后半句中的“關(guān)鍵”一詞,是一面性的,前后不致,為病句。要判斷句子是否正確,關(guān)鍵是看后一句
4、子,如后面只涉及到正面的為病句,而后面可作正反理解的則為正確的句子。那么,怎樣判斷后半句能作正反理解呢?要看后半句的動賓搭配或看做為賓語的名詞能否正反理解。,9、環(huán)境好壞將直接影響居民的心情。10、青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件,而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。,例9“影響心情”這一動賓要作正反理解,因?yàn)樾那橛泻糜袎?,可由好變壞,也可由壞變好。因此可與前面一正一反詞“環(huán)境、好壞”相搭配。例10前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”。,11、藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼
5、和青睞之間,他們體味著人間的溫暖。12、有無靈感思維,取決于知識積累的狀況。,例11“白眼”和“青睞”批相反的兩面,但底下的“溫暖”只適用于一面。例12后半句“知識積累的狀況”本身就包含多少、深淺等一正一反的內(nèi)容,無需強(qiáng)加上反面的意思,如此自然可與前面的一正一反的詞“有無”相搭配。總之,“一面與兩面不能搭配”的所謂“病句”不全是病句,關(guān)鍵要看后面的字詞本身是否包含正反兩方面的意思。有,是正確的句子;無,才是病句。,1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(1993全國卷)2、機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。(1995年上海卷)3
6、、我們能不能培養(yǎng)出"四有"新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(1996全國卷)4、投資環(huán)境的好壞,服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣,政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。(2004年全國四卷)5、文藝作品的好壞,不在于它用了一大堆華麗的詞,用了某一行業(yè)的術(shù)語,而在于它的詞語用得是地方。(2004年福建卷),6、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。(2005年全國卷)7、當(dāng)今世界,自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志,而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的標(biāo)志。(2005年浙江卷)8、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題,
7、是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事,必須引起高度重視。(2005年山東卷)9、天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題,國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。(2006年全國一卷)10、21世紀(jì)的中國有沒有希望,關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。(2006年四川卷)11、說實(shí)話,當(dāng)時(shí)對自己的稿子能否被刊用,沒抱太大的希望,因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。(2007山東卷),,病句中“兩面對一面”的特例但有一種特例就是,前面有兩面詞語,后面沒有相對應(yīng)的兩面詞語。1、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升,及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展的社會環(huán)境,關(guān)鍵在于
8、我們的教育部門教育改革的力度。2、人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素,大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。解釋:句中的“能否”是一個(gè)兩面詞,后面應(yīng)有與之搭配的兩面詞語,“力度”這個(gè)詞語有兩個(gè)方面的意思,即“力度大”“力度小”,個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升受教育力度大小的制約,這個(gè)句子是正確的。,儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用,因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。(1997全國卷),該題的“儲蓄額的高低”是兩面性詞語,表面上看,前面說了吸收儲蓄額的“高低”兩方面,后面只說“流動資金增長”一個(gè)方面,似乎有前后不搭配的毛病。但是只要結(jié)合語境深入分
9、析一下就可發(fā)現(xiàn),而“國家流動資金的增長”恰恰可以涵蓋“儲蓄額的高低”,具有同一性,即“儲蓄額的高低”都是增長,因?yàn)殂y行、儲蓄所開辦時(shí)的資金本是零,儲蓄金額的多和少。比如一千萬或三百萬,對零來說都是增長,因而對國家的流動資金而言也都起到了積極作用,只是增長的數(shù)字有多有少而已。儲蓄額的“高低”可以影響流動資金“增長”的“多少”,但不論是多還是少,都是“增長”,所以說,這個(gè)句子沒有毛病。,吸收儲蓄額的高低對該儲蓄所評選先進(jìn)集體有重要作用。光明高考補(bǔ)習(xí)班升學(xué)率的高低對下學(xué)年該校招生人數(shù)的增長有重要作用。,法治體制能不能和日益市場化的經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng),是當(dāng)今中國能否實(shí)現(xiàn)社會和諧的關(guān)鍵問題。(2006年江西卷),總結(jié),當(dāng)句中會出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“輕重”“高低”“快慢”“冷熱”“升降”“關(guān)鍵”“成敗”“得失”“好壞”等詞語時(shí),要明確它們表達(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思,所以要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意,否則就會造成語意上的不對稱。改正的方法有兩種:1、要么把兩面改成一面2、要么把一面改成兩面。,